13.乌鸦喝水 教案（第二课时）

部编版一年级上册
《乌鸦喝水》教学设计
学情分析：
这是部编版一年级上册第八单元的一篇课文。经过近一个学期的学习，大多数孩子对拼音有了掌握，可以借助拼音把课文读通。我设计将这篇课文分为两个课时来上。第一课时让学生明确段的意义，初步学会分自然段，指导学生利用读拼音识字将课文基本读通，感知课文大意，进一步巩固学生的拼读能力。第二课时指导学生继续深入学习课文，理解课文内容，感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神，积累文中的语言，把握课文脉络，渗透性学习一些语文知识和技能。
教学目标：
1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课11个生字，认识新偏旁“反文旁”。
3、 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学重难点：
1、 学会本课11个生字。
2、 有感情地朗读课文。
3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。
教学准备：
课件 ppt 生字卡片
教学课时：
1课时（第二课时）
第二课时
一、预习交流，学习词语。
1、出示谜面，猜出“乌鸦”。
2、今天我们就来学习跟这只聪明的乌鸦有关的一个故事。
3、老师板书课题：乌鸦喝水，全班齐读课题 。
4、预习交流：检查昨晚的预习情况，学习生字词；检查课文自然段的划分。
5、用学生喜欢的方式认读生字词：小老师带读、开火车读、带拼音读、去掉拼音认读。
6、区分形近字，区分并会正确使用“喝、渴”。
7、生字宝宝回到了课文中，同学们还能认出它们来吗？
8、学生齐读课文，老师带读课文。
二、合作业探究，学习课文
1、小组合作探究：想一想，课文讲了一件什么事？
2、出示要求，自由读第一自然段。
（1）自由读课文第一自然段并思考：这段共有几句话？标出序号。
（2）用“ ”划出乌鸦喝不着水的原因的句子。想一想：乌鸦为什么喝不着水
3、理解“到处”
到处是什么意思？（每一个地方、四面八方）
大家想一想，口渴的乌鸦都会到哪些地方去需找水呢？
这么多地方都没有找到，如果你是那只乌鸦会是什么心情呢？
体会朗读（着急、难受）抽生读—— 评价读得怎么样？指导朗读——全班齐读
4、乌鸦想到了什么办法喝水？
出示第二自然段：全班齐读
（1）找着水啦，乌鸦就喝到水啦？没有，为什么？
抽生读课文第二句
说一说原因。
师：找到水了，乌鸦又喝不着，原来是有原因的。
你能用 因为……所以……说一说乌鸦喝不着水的原因吗？
抽生说 全班说话练习。
（3）大家想象好不容易才找着水的乌鸦，此时有没有喝到水，如果你是它，心情又会如呢？抽生说
指导朗读：怎么办呢？
5、乌鸦找到水又喝不成，乌鸦是怎么办的呢？
抽生读第三自然段
乌鸦想了什么？
抽生说，乌鸦动了脑筋，想出了一个办法。
乌鸦是怎么做的？
根据学生回答，出示句式。
三、达标测评，句式训练：
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐 。
四、拓展提升，启发思维。
你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。
全班思考，抽生回答。
引导学生试背诵课文。
课堂总结。
1、同学们，我们今天学习了乌鸦喝水这篇课文，知道了这只乌鸦真是一只善于观察，爱动脑筋的乌鸦。
2、我们生活中，经常会遇到困难，当我们遇到困难的时候，一定要学会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。
3、推荐看书《伊索寓言》短小但是有意思的故事，会带给我们很多思考。
四、课后作业。
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
乌鸦喝水
为什么喝水？ 口渴
怎么喝水？ 喝不着——想办法
喝到水？ 喝着水