部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 教案+反思

《习作--写读后感》教学设计

知识与技能：
1.初步掌握读后感的基本方法。
2.运用所学知识写作读后感。
过程与方法：
1.教师用讲授法揭示读后感的写作要求。
2.教师用举例法详细指导读后感的写作。
情感态度与价值观：
通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。
1.初步掌握读后感的基本方法。
2.运用所学知识写作读后感。[
多媒体教学环境，能够播放视频、音乐。
一、情境导入
1.本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？本单元围绕“走进古典名著”这一主题安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文。
《草船借箭》:周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服 。
《景阳冈》:武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
《猴王出世》:花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。
《红楼春趣》:贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。
2.学生分小组互相说说，自己最喜欢哪一篇课文。
二、交际主题
1.教师谈话：我们把读了一本好书或一篇好文章之后，产生的一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受;有的是从文章中学到知识;有的是弄懂的某个道理;有的是受到的启发，教育。
2.读后感：在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
3.学生读课文习作要求，说说本单元的习作内容：我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一本书后的感想写下来。
三、习作指导
怎么样才能写好读后感呢？
1.思路导航
写之前要弄懂原作的内容和思想感情，然后写出自己的独特感受。选择的文章或书尽可能是大家都熟悉的，并且还有一定的教育意义哟！
2.写作时如何选择读后感的“感点”呢？
（1）写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。
（2）重点讲解感点：同一本书，从不同的角度思考，我们会得到不同的“感点”。读《滥竽充数》，说说你受到的启发。如可以是：应该勤学苦练，才能有真才实学。也可以是：不学无术，没有好下场。
3.读后感常见的表达方式有哪些？
有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；另一种是叙议结合,边引述原文内容便进行议论分析。
4.如何联系实际谈感受？
读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。
5.读后感的主要结构可以说：读—引—议—联—结
读：先写自己读过一本什么书或一篇什么文章。
引：概括介绍书或文章的主要内容，自己总的感受是什么。
议：抓住原作中自己感受最深的某一感想，表明自己的看法，再围绕自己的观点组织材料。
联：结合自己周围的事例（包括自己在内），讲明道理。
结：总结自己读了这篇读后感的感想。
6.怎样拟题？
一、直接拟题。如：
（1）读《……》有感;
（2）《……》读后感
（3）我读《……》
二、以感点为正题，以“——读《……》有感”为副题。如：
（1）世上无难事
——读《绿野仙踪》有感
（2）团结就是力量
——《绿野仙踪》读后感
（3）我变得勇敢、自信了
——读《绿野仙踪》
出世例文，学生读例文，小组讨论，分析例文结构。附例文：
读《纸钢琴》有感
今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久不能平复。
“父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原来，他是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴。多少个披星戴月，多少个风风雨雨，就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，父亲辛辛苦苦挣来的血汗钱，在买钢琴的途中，被小偷偷掉了。万般无奈，父亲只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”
此时，我不禁心潮起伏。“可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。而我们做儿女的真的能领悟父母的深恩吗？
读到这里，我的脸“刷”地一下红了。记得有一次，我喜欢的储蓄罐被妹妹给摔碎了，我连哭带喊的让爸爸再给我买一个，可是爸爸看起来不愿意买似的，于是我哭得更凶了，爸爸无奈，只得带我去礼品店，可是那个东西卖完了，买得却是另外一个东西，为此我还在背地里埋怨过爸爸。现在想来，我与文中的小女孩比，该是多么惭愧，多么地无地自容啊！
父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山！
四、日积月累
教师谈话：盖房子，必须积累好木料、砖头。习作也是如此，我们写好读后感，需要积累好材料：
（一）好开头，赏一赏
1.《爱的教育》，“爱”怎么教育？当我看到这本书时，心中便会有一种暖暖的感觉，我迫不及待地打开书看起来。
2.我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这本书。我佩服鲁滨逊活下去的意志，佩服鲁滨逊那顽强不屈的精神，被它感动了，被它震撼了，这是心灵的震动，心灵的呼唤。
3.这几天我在读《80天环游地球》这本书，读着读着，我不知不觉被这本书深深地吸引了。仿佛是刚刚经历了探险而归来，既感到紧张、奇异，又觉得轻松、有趣。
4.站在仿佛无垠的田埂上，任凭清风吹着耳边的头发，闭上眼睛，我像是进入了曹文轩老师的小说《草房子》里，那闪着金属光泽的草房子后，那翻卷着阳光的麦浪，让我流连忘返。
（二）好结尾，学一学
“读一本好书就像和一个高尚的人说话”。我完全相信、理解了这句话，我应该用全部的精力努力学习，多读书，读好书。
2.读完了这本书。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇到不同的困难与艰辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无价值和意义了……
3.《草房子》，它是那么的独特，那么的新颖，我希望大家也喜欢看着一本书。
4.“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。
5.《草房子》一书中的点点滴滴，使我受益匪浅，让我深深体会到了生活中的爱，生活中的真，生活中的美。
（三）巧用过渡句
1.生活中，我也有这样的事情。记得那是一个……
2.生活中，我也有这样的经历，那时我还没有上小学……
3.像这样特殊的父亲有着不同的父爱，而我的爸爸——一位平凡的男人，也有着别具一格的父爱。
五、课堂小结
写读后感时应注意以下几点:
1. 紧扣原文，抓住重点。
2.联系实际，情感真实。
3.叙议结合，以“感”为主。
六、板书设计
习作 — 写读后感
读—引—议—联—结
七、课后练习
选择你读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
成功之处：
本册语文教材第一个习作是：写读后感。针对学生以往写此类内容出现的问题，我从以下三方面进行指导：
　　1.“读”和“感”分离。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底无病呻吟。
　　2.“读”和“感”在文章之中两分天下，前边的“读”实际上是写文章内容简介，后边发一通感慨就算了事。
　　3.选不好感受点，不会结合实际，感想很空泛。
　　课上完了，我觉得自己能按预期的计划完成，如果接下来用一节课的时间让学生动笔，老师能在学生的习作过程作及时指导，并对作品进行及时点评，可能收效更大。