部编版五年级下册第四单元 11 军神教案 +反思

第11课 《军神》教学设计
　
1. 认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。
3. 找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
4.理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
体会刘伯承心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
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一、揭题导入，初读感知
1.伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。
2. 介绍作者毕必成。
3. 投影出示刘伯承照片。简介刘伯承。
（刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业，解放事业、新中国的建设建立了卓越的功勋。他的一生充满了传奇色彩。）
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
沃克 （wò） 匪徒（fěi） 绷带（bēng） 由衷（zhōng） 堪称（kān）
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。
（2）重点关注：后鼻韵母的字“绷、衷”，注意“堪”的读音，不能读成“甚”。
3.多音字认读。（课件出示）
重 chóng （重庆）重庆临江门外，……医生沃克端坐在桌后。
zhòng（重量）这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
强qiǎng（勉强）毛岸英牺牲在了朝鲜战场上。
qiàng（倔强）
qiáng（强硬）他性格倔强,对这件事态度十分强硬。
4.初读课文,学习会写的字。
(1)自由朗读课文,找出不认识的字词。
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 剂 施 吭 崭 衷 慈祥 荣
学生交流识字,说出每个生字的结构、部首、组词、造句以及书写指导。轮流读词,师正音。
(2)(出示生字词)着重指导。注意区分形近字“吭、坑、炕、抗”。
（3）识字方法：加一加：齿+令=龄 山+斩=崭
字谜识字：中在衣间。（衷）
转盘记忆法：亢——吭 坑 炕 抗
（4）字理识字：龄 形声字
（5）识字游戏：追气球
三、初读课文，整体感知。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事 (刘伯承眼睛受了重伤,在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份,在手术过程中拒绝使用麻醉剂并坚持到手术完成,沃克医生称他为军神。)
2. 自由朗读课文，课文按照什么顺序？写了哪几个感人的片段？按事情发展的顺序，扣住四个感人的片段。
求治（镇定回答）—术前（拒用麻药）—术中（忍痛坚持）—术后（笑谈刀数）
四、研读课文。
（一）学习“求治”部分,从沃克医生的动作、语言、神态变化,体会他对刘伯承态度的变化。
1.分角色读1-11自然段，沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？
2.明确交流要求：汇报的时候，先说一说你画的是哪个句子，再说说从这个句子中你体会了什么？是从哪些具体词句中体会到的？
求治：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
A.伤势严重；意志坚定；从容镇定
B．从哪里能够看出刘伯承伤势严重？到底严重到什么程度呢？
C．从哪里能够看出他的从容镇定
D．沃克医生神态的变化说明了什么
3.同学们抓住了人物的语言和神态来体会到了刘伯承的从容镇定、意志坚强。沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重；而刘伯承在身负重伤的状况下依然持续着从容镇定，可见他的坚强、勇敢。而正是他的坚强意志使沃克的目光由“冷冷”变得“柔和了”。
3.资源共享：1916年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……
（二）学习“术前”部分,了解手术前刘伯承的坚决镇定,体会沃克医生的心理变化。
1.他为什么拒绝使用麻醉剂呢？他是不是对这次手术所要承受的疼痛估计不足，觉得是一次小手术，才拒绝使用麻醉剂的？
引导读沃克说的话。“因为要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
理解“一刀刀”，体会手术的细致，手术的慢，手术的痛。
2.自己读读这句话，细细体会一下沃克医生这句话包含什么？(吃惊、紧张、震惊)好，带着这些体会再读读这句话。
3.而刘伯承的回答包含了自信、勇敢、对手术的疼痛早就有了充分的思想准备。我们分主角朗读一下这段话，体会一下刘伯承坚强的意志。透过你们的朗读，我体会到了刘伯承早就做好了思想准备要去应对手术带给他的剧痛。
5.拓展：想想他用清醒的大脑干什么？
（1）抗日战争爆发，和政治委员邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
（2）1948年，与邓小平、陈毅、粟裕、谭震林组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……
6. 朗读指导。文中有哪些描写沃克医生神情、语气的句子？有什么作用？找出语句。作用：反映了沃克医生震惊，难以置信心理活动，侧面烘托了刘伯承的坚强的精神品质。
（三）学习“术中”部分,感受刘伯承的坚忍顽强,体会沃克医生的心理变化。
手术台上，为什么要称刘伯承为“军神”呢？（惊人的毅力、钢铁般的意志）
1.结合书上的插图，抓住重点词来说。
“一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、居然、崭新”带着这些感受读一读。
课文抓住了手术中的典型事件进行描写,是什么典型事件呢 (抓破床单)这些细节描写的作用是什么？同学们,平时我们擦破一点皮都会觉得很痛,更不要说在眼睛中动刀子了。第17自然段全段没有一个“痛”字,请你默读这一段,你能从哪些词语中体会出刘伯承忍受着剧烈的疼痛
总结:圈点“紧紧抓住”(用尽力气抓着,从这个动作看出刘伯承忍受着巨大的疼痛。)“青筋暴起”“汗如雨下”(从刘伯承的表现可以想象这是怎样让人难以忍受的疼痛啊!)“崭新的白床单居然被抓破了”(崭新的床单我们想撕破都很难,由此可见刘伯承忍受的疼痛真是撕心裂肺,痛彻心扉。)
2.谁还想读？指名读，其他同学闭眼想象：你的情绪怎样？（紧张、担心）你紧张什么？担心什么？
3.沃克医生呢？他的情绪怎样？（紧张）他为什么紧张？他没为病人做过手术吗？从那里，你体会到什么？联系刘伯承在手术台上的表现来说。（钢铁般的意志）让我们再次读读这一段，用心体会刘伯承钢铁般的意志。（男女各一遍）
4.学习正面描写和侧面描写。
5.学习转述句
6.朗读指导。
（四）分角色读课文第18-22自然段“手术后笑谈刀数”部分，思考：手术后沃克医生的神态有什么变化？
1.联系“七十二刀”，勉强一笑以及清醒的完成手术来说。要是别人早就昏倒了。讲述关公刮骨疗毒的故事体会刘伯承惊人的毅力
2.同学们，你们有过受伤的经历吗？师：我以前咨询过一位眼科医生，他给我介绍说，摘除眼球的手术比一般的手术更疼痛，因为我们的视神经和颅内神经紧密相连，更比我们摔破口子疼上几百倍几千倍，他在没有施行麻醉剂的状况下整整72刀，因此，沃克惊呆了。他说：“你是一个真正的男子汉，-----------”读！！沃克医生是带着怎样的感情来说这句话的？（崇敬、赞美、钦佩、敬佩）
3.这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。这里有两个感叹号,表达了什么感情 (敬佩的,赞美的感情)。带着这样的感情再来读一读这句话。自己读，起立齐读。让我们带着对刘伯承将军的赞美、钦佩、崇敬再次饱含激情地读一读这句话。
五、整体回顾，填写表格，升华感情
同学们，我们透过抓人物的语言、神态体会了刘伯承将军钢铁般的意志，请同学们再读一遍课文，整体回顾一下课文资料。
1.同学们，当刘伯承做为一个病人出此刻沃克医生面前时，沃克医生的态度是怎样的？（病人--------冷冷）
当他明白刘伯承是一个军人时，他的态度又有怎样的变化？（军人-------柔和）3。最后当他明白眼前这个人就是刘伯承时，他的态度又是怎样的？（军神-------肃然起敬）
2.有感情朗读全文，说说沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
3.沃克医生称赞刘伯承为“军神”，假如刘伯承爷爷就站在我们面前，你也来赞赞刘伯承，你会怎样说？
六、拓展：
1.像刘伯承爷爷这样的人，我们国家有很多，闻名世界的就有中国十大元帅。
2.课外积累有关“毅力”的名言警句。
七、总结全文，升华情感。
1.刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全,戎马一生,领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队;千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒;与华东野战军合作,导演了百万雄师下江南的一幕;他创办的国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”;他为祖国的解放和建设事业献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。他是中国的——“军神”。(齐读课题)
2.我不由得想起了一首诗,想把这首诗献给刘伯承将军,让我们一起来朗读这首诗,赞美一下军神吧!
赞军神
英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。
八、课堂练习（课件出示）
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn)　 疹所 土匪 绷带　　
B.麻醉济(jì) 审视 邮局 镇定
C.晕过去（yūn） 吩咐 堪称 由衷
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 回答
惊疑的 眼睛
平静的 神情
清醒的 大脑
三、根据课文，排列顺序。
（ 2 ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。
（ 1）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（ 3 ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（ 4 ）手术中刘伯承一声不吭。
刘伯承手术中不用麻醉，原因是（ ）。
他喜欢做英雄
打麻醉会很疼
保护大脑，以便将来更清醒地指挥部队打敌人
五、读句子，回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！
1.“ 堪称”意思是：可以称作；称得上
2. 2.“一块会说话的钢板”运用（比喻）的修辞手法，突出了刘伯承（坚强的意志和惊人的毅力 ）的品质。
九、板书设计：（课件出示）
求治,从容镇定
军神 术前,拒用麻药 钢铁意志、堪称军神
术中,忍痛坚持
术后,笑谈刀数
《青山处处埋忠骨》是部编语文五年级下册第四单元的一篇课文，这篇课文写了年轻军人刘参加蔡锷“讨袁护国运动”右眼严重致残后，坚持不用麻醉药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为“军神”，表现了刘司令坚韧不拔的钢铁意志。通过人物对话、神态的描写，以及正面描写与侧面烘托相结合，表现刘伯承钢铁般的意志。
本课教学中，感悟刘伯承钢铁般的意志是教学难点。教学中我引导学生抓住刘伯承手术前、手术中、手术后的表现，进行阅读思考，让学生概括。手术前：刘伯承不用麻醉药，体会病人的坚强。可概括为“一药不用”。手术中：刘伯承忍受痛苦，“紧紧抓住、汗如雨下” ，体会刘伯承是军人中楷模。可概括为“一声不吭”。手术后：笑谈“数刀”的情景，从 72 刀再次体会病人的超出常人的坚强。可概括为“一刀不漏”。这样，学生从中感悟到一般军人是做不到的，从而领悟到刘伯承手术中忍受剧烈痛苦，表现了刘伯承坚强的意志。