部编版五年级下册第七单元20* 金字塔 教案+反思

语文部编版五年级下册第20课《金字塔》教学设计
一、知识技能
1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。
2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
二、过程与方法
1.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
2.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
三、情感态度与价值观。
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧 。
一、课前导读。
（一）播放有关金字塔的视频，运用视频导入。
面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。
（二）简介作者
穆青：新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
简介金字塔:
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物,是古代世界七大奇迹之一。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：
①准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：
1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认
出示第一行生字（课件出示）
yì kuì yì xiá nián rèn
译名 不愧 熠熠发光 遐 想 黏 稠 刀刃
āi làn yū zhàn
埃及 泛滥 淤泥 精湛
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
出示认读生字组词。（课件出示）
译名 不愧
yì kuì
翻译 惭愧
译 愧
译文 愧疚
熠熠发光 遐想
yì xiá
熠 熠熠生辉 遐 名闻遐迩
黏着物 刀刃
nián rèn
黏糊 兵刃
黏 刃
粘稠 迎刃而解
埃及 泛滥
āi làn
滥砍滥伐
埃 尘埃 滥
宁缺毋滥
淤泥 精湛
yū zhàn
淤血
淤 湛 湛蓝
淤黑
dèng 黄澄澄 黄澄澄的梨子挂在树上，快把树枝都压弯了。
澄
chéng 澄清 这片碧绿而澄清的湖水，让人流连忘返。
zhuó 黏着物 这些石块中间没有任何黏着物。
着
zháo 着急 这么晚了，爸爸还没有回来，妈妈很着急。
词语学习
熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。
造句：这颗宝石在阳光的照射下熠熠发光。
精湛：精深。
造句：爸爸精湛的厨艺,让人佩服。
三、课文精讲。
整体感知
想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
1.展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
《金字塔夕照》介绍了金字塔的外观。向世人展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
《不可思议的金字塔》介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的结构和相关资料。
想一想：这两篇文章表达了作者怎样的思想感情。
1.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
2.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
这两篇文章都表达了作者对埃及人民勤劳与智慧的敬佩和赞美。
学习《金字塔夕照》
1.学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
（1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。
【出示课件】
在金色的夕阳下，……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。）
（2）文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：
【出示课件】
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色，给读者以形象、具体的感受。
出仿写练习，巩固对比喻手法的掌握。
（3）接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
【出示课件】
从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道 “金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
①作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。
②这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。就这样，作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一个“金”的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
（4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了作者对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产的歌颂，流露出作者内心真实的情感。
【出示课件】
那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。
4.教师小结：【出示课件】
《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。
5.学生自由朗读全文。
学习《不可思议的金字塔》
1.（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：
（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。
【出示课件】
塔的重量：约600万吨
塔的体积：约260万立方米
塔基面积：约5.3万平方米
作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。
作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。
（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。
【出示课件】
用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。
当时的人们是怎么修筑金字塔的？
（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
【出示课件】
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？
（4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。
【出示课件】
塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的正中间向正南正北画一条延长线,正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。
出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现：
【出示课件】
几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。
等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量
等式二∶(金字塔)塔高×l0亿=地球到太阳的距离(1.5亿公里)
等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积
……
还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。
还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。
4.学生自由朗读全文。宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧 ，让我们带着这份敬佩与赞叹再来读读篇文章吧！
5.出示各国领导人游览金字塔的图片，引导学生进一步体会金字塔的举世闻名。
解决问题一：我能借助课文内容，大胆推测金字塔是如何建成的。
对于金字塔，规模如此庞大的巨型建筑物来说，稳固是关键。建筑师计划使用巨型大理石块，以递减的方式层层向上排列，这是最稳定的结构。建造地点选定后将首先被清理铲平，随后由技艺精湛的石匠打造地基，一大片方整的大理石地面将成为金字塔的核心。
古埃及每名采石工人会配有一把铜制凿刀。他们用铜凿刀将巨石凿开小孔，打入木楔，并在上面浇水，木楔浸水膨胀的力量就可以将石块胀裂。
通过建造长长的坡道，以便工人把石块继续运到高处。劳工们使用吉萨天然的沙土，用矿石膏和灰泥黏合，堆成长长的斜面，将巨石拉上金字塔。
解决问题二：搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。
要求：有目的地查阅资料，把资料来源记录下来；根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息；可以使用图片、表格等辅助形式。
四、课堂小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
板书设计：
《金字塔夕照》 外观
金字塔 敬佩赞美
《不可思议的金字塔》 结构
五、课堂练习。
(一)给加点的字注音。
遐想（xiá ）淤泥（yū ）
不愧（kuì ）精湛（zhàn ）
(二) 运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧。
我有一个长方形的文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2厘米。盒面上那精致的图案，特别引人注目：那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”。还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。
轻轻打开“文具城堡”的“大门”，你就会发现：“居住”在内的文具还真不少呢。盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。掀开上层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子”，“房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的好朋友。
（三）课后作业
1、背诵《金字塔夕照》的第二自然段。
2、选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
《金字塔》着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发。再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。