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春 (朱自清)
——第一课时
授课人：曾超文
一、教学目标：
1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、学会品味文中清新、优美的语言。
二、教学重难点：
1、理清课文写作思路，理解文中几幅描绘的春景图。
2、学会运用比喻、拟人的手法，描绘春天的美景。
三、教学过程：
（一）课文导入：同学们，现在是什么季节阿？冬季。是的，冬季。若你是北方人，现在应该处在一个什么样的环境中呢？你会怎么度过冬天呢？你更喜欢四个季节中的哪个季节阿？为什么？今天我们来看看，朱自清笔下的春天给我们带来一个怎样的感觉。
（二）整体感知，理清思路：
1、检查预习。
朗读课后“读一读，写一写”。
2、听读名家朗读，感受春天。
（1）带着问题思考，听读课文。
1）、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2）、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3）、假如你是一个画家，请你根据课文内容为3至7段各配上一个合适的名字。
（2）个别学生范读美段。
3、学生研讨，解决思考问题。
1）、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2）、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3）、假如你是一个画家，请你根据课文内容为3至7段各配上一个合适的名字。
（三）、小结：文章抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
（四）、布置作业：
1、背诵课文。
2、复习生词准备听写
3、完成本课“训练试卷”的“课内阅读”部分。
四、反思：
在教学过程中,存在一下一些问题：
一、对时间分配不够合理，由于对学生掌握生词的程度能力了解不够，多花了时间在字词教学方面，使得教学过程，前松后紧，许多还可以深入理解的内容不够透彻。从不同角度刻画春天绿草如茵的情景。课文写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐的部分，还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美”。
二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。
三、在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，生怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密，不易于课堂练习以及中考的答题训练的进行。所以在今后的设计时还要细心。
这些方面的反思，是我自己的浅薄的认识，不当之处还请领导和老师们批评指正。
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冬天的感受：
春天的感受：
春
朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
抗日战争时期，他饿死不吃美国的救济粮，因而被毛泽东赞誉为“最有骨气的文人”。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标
预习检测：
朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮
黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神
花枝招展 蓑衣 稀疏
rùn
yùnniàng
nong
wǎn
liáo
yùn
hōng
mò
shū
xīn
nèn
bàn
dǒusǒu
zhān
suō
shū
和
散文
唱和、应和
和平
和牌
和面
和药
散
散步
涨
涨水
涨破
朗润：
卖弄：
宛转：
花枝招展：
呼朋引伴：
hé
hè
huò
hú
huó
n
àn
zh ng
zhàng
明朗润泽。
炫耀。
形容声音圆润柔媚。
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼唤朋友，招引同伴。
思考：
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，请你根据课文内容为3至7段各配上一个合适的名字。
4、本文有许多精彩的句子，请在课文里找出它们，并说说使用了哪种修辞手法。
5、找出你喜欢的句子，说说好在哪里，并熟读它们。
春草报春
春花争春
春风唱春
春雨润春
人迎春
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
整体感知：
文章开头与结尾的在文章结构上起到什么样的作用
想一想:
整体感知：
小结：
作业布置：
1、背诵课文。
2、复习生词准备听写
3、完成本课“训练试卷”的“课内阅读”部分。
