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《小石潭记》复习课导学案
〖学习目标〗
1.掌握重要的文学常识。
2.掌握重点词语读音，划分文章节奏。
3.按要求背诵、默写课文。
4.掌握重点词语含义，理解翻译全文。
5.文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。
6.课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。
7.体验中考，熟悉中考题型及解题方法。
〖学习重点〗
1.按要求背诵、默写课文。
2.熟悉中考题型及解题方法。
〖学习难点〗
掌握规律，把握学习文言文的方法。
〖学习时间〗2课时
第一课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴从小丘西行百二十步，_________，_________，___________，心乐之。
⑵青树翠蔓，___________，___________。
⑶潭中鱼可百许头，______________，日光下澈，___________。
⑷___________，___________，___________，似与游者相乐。
⑸潭西南而望，___________，___________。
⑹四面竹树环合，___________，___________，___________。
2.根据理解填空
⑴《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是___________，___________，___________。
⑵《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：_________________，_________________。
⑶《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：_________________，___________，___________。
⑷《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：___________，___________。
⑸《小石潭记》中作者抓住景物的特点，描写溪流曲折悠远的语句是：___________，___________。
⑹《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：_________________，_____________。
⑺《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：___________，___________。
2.翻译下列句子
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
二、基础复习
㈠文学常识
1.柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。
他擅长写山水游记，本文最能代表柳宗元山水游记的风格，是《永州八记》的第四篇。
2.“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
㈡读准加点字字音
篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ） 龚（ ）古
㈢把握朗读节奏
小石潭记
①从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
②潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
③潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
④坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
㈣文言知识归纳
1.一词多义
⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者
⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为
⑶清①水尤清洌 ②以其境过清
⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐
⑸之①心乐之 ②乃记之而去
⑹为①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见
⑻游①皆若空游无所依 ②同游者
⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者
⑾见①下见小潭 ②明灭可见
2.古今异义：
⑴闻水声 闻：
⑵潭中鱼可许头 可
⑶不可久居 居
⑷乃记之而去 去：
⑸隶而从者 隶
⑹崔氏二小生 生：
3.词类活用
⑴从小丘西行百二十步。西：
⑵下见小潭。下：
⑶皆若空游无所依。空：
⑷日光下澈。下： 澈：
⑸俶尔远逝。远：
⑹潭西南而望。西南：
⑺斗折蛇行。斗： 蛇：
⑻其岸势犬牙差互。犬牙：
⑼凄神寒骨。凄： 寒：
⑽如鸣佩环。鸣：
⑾心乐之。乐：
⑿隶而从者。隶：
⒀似与游者相乐。乐：
⒁近岸。近：
4.特殊句式（指出句式并翻译）
⑴倒装句：
①如鸣佩环（正确语序： ）
②全石以为底（正确语序： ）
③卷石底以出（正确语序： ）
⑵省略句：
①乃记之而去。（省略 ）
②斗折蛇行。（省略 ）
③以其境过清。（省略 ）
④心乐之。（省略 ）
㈤解释重点实词
⑴水尤（ ）清冽（ ） ⑵如鸣（ ） 佩环
⑶伐竹取（ ） 道 ⑷青树翠蔓（ ）
⑸蒙络摇缀（ ） ⑹参差披拂（ ）
⑺潭中鱼可百许（ ） 头 ⑻日光下澈（ ）
⑼影布（ ）石上 ⑽佁然（ ）不动
⑾俶尔（ ）远逝（ ） ⑿往来翕忽（ ）
⒀斗折（ ）蛇行 ⒁明灭（ ）可见
⒂悄怆（ ）幽邃（ ） ⒃其岸势犬牙差互（ ）
⒄不可知其源（ ） ⒅以其境过清 （ ）
⒆不可久居 （ ） ⒇乃记之而去（ ）
㈥重点句子翻译。
⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑶日光下澈，影布石上。
⑷佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
⑸潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑹其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑺坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
⑻以其境过清，不可久居，乃记之而去。
㈦文章重点赏析
1.这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容疏理出作者的写作顺序!
2.本文重点写了哪些景物 各突出了景物什么特点
3.第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
6.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
7.课堂小结
三、课堂检测
㈠请王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗补写完整。
______________，______________。与君离别意，同是宦游人。
______________，______________。无为在歧路，儿女共沾巾。
㈡根据课文填空
1.土地平旷，___________，有良田美池桑竹之属。
2.___________，并怡然自乐。
3.青树翠蔓，___________，参差披拂。
4.坐潭上，_____________，寂寥无人。
㈢根据提示默写
1.柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：______________，______________。
2.柳宗元《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：__________，___________。
㈣阅读下面诗歌，回答4—5题。（4分）
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1.古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
2.请结合诗句具体分析这首诗表单了作者什么样的思想感情 。
㈤阅读《小石潭记》,回答问题。
1.解释下列句中加点的词。(2分)
⑴水尤清冽 尤： ⑵往来翕忽 翕忽：
⑶⑶以其境过清 清： ⑷乃记之而去 去：
2.下列句中加点词意义相同的一组是( )(3分)
A.伐：①伐竹取道 ②齐师伐我
B.去：①乃记之而去 ②停数日，乃去
C.其：①不可知其源 ②其真无马邪？
D.以：①以其境过清 ②属予作文以记之
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
。
4.文中作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来 （3分）
四、布置作业
1.背诵默写课文。
2.准确翻译全文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小石潭记》复习课导学案
〖学习目标〗
1.掌握重要的文学常识。
2.掌握重点词语读音，划分文章节奏。
3.按要求背诵、默写课文。
4.掌握重点词语含义，理解翻译全文。
5.文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。
6.课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。
7.体验中考，熟悉中考题型及解题方法。
〖学习重点〗
1.按要求背诵、默写课文。
2.熟悉中考题型及解题方法。
〖学习难点〗
掌握规律，把握学习文言文的方法。
〖学习时间〗2课时
第一课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴从小丘西行百二十步，_________，_________，___________，心乐之。
⑵青树翠蔓，___________，___________。
⑶潭中鱼可百许头，______________，日光下澈，___________。
⑷___________，___________，___________，似与游者相乐。
⑸潭西南而望，___________，___________。
⑹四面竹树环合，___________，___________，___________。
2.根据理解填空
⑴《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是___________，___________，___________。
⑵《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：_________________，_________________。
⑶《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：_________________，___________，___________。
⑷《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：___________，___________。
⑸《小石潭记》中作者抓住景物的特点，描写溪流曲折悠远的语句是：___________，___________。
⑹《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：_________________，_____________。
⑺《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：___________，___________。
2.翻译下列句子
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
二、基础复习
㈠文学常识
1.柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。
他擅长写山水游记，本文最能代表柳宗元山水游记的风格，是《永州八记》的第四篇。
2.“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
㈡读准加点字字音
篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 悄怆（ ）（ ） 幽邃（ ） 龚（ ）古
㈢把握朗读节奏
小石潭记
①从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
②潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
③潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
④坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
㈣文言知识归纳
1.一词多义
⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者
⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为
⑶清①水尤清洌 ②以其境过清
⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐
⑸之①心乐之 ②乃记之而去
⑹为①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见
⑻游①皆若空游无所依 ②同游者
⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者
⑾见①下见小潭 ②明灭可见
2.古今异义：
⑴闻水声 闻：
⑵潭中鱼可许头 可
⑶不可久居 居
⑷乃记之而去 去：
⑸隶而从者 隶
⑹崔氏二小生 生：
3.词类活用
⑴从小丘西行百二十步。西：
⑵下见小潭。下：
⑶皆若空游无所依。空：
⑷日光下澈。下： 澈：
⑸俶尔远逝。远：
⑹潭西南而望。西南：
⑺斗折蛇行。斗： 蛇：
⑻其岸势犬牙差互。犬牙：
⑼凄神寒骨。凄： 寒：
⑽如鸣佩环。鸣：
⑾心乐之。乐：
⑿隶而从者。隶：
⒀似与游者相乐。乐：
⒁近岸。近：
4.特殊句式（指出句式并翻译）
⑴倒装句：
①如鸣佩环（正确语序： ）
②全石以为底（正确语序： ）
③卷石底以出（正确语序： ）
⑵省略句：
①乃记之而去。（省略 ）
②斗折蛇行。（省略 ）
③以其境过清。（省略 ）
④心乐之。（省略 ）
㈤解释重点实词
⑴水尤（ ）清冽（ ） ⑵如鸣（ ） 佩环
⑶伐竹取（ ） 道 ⑷青树翠蔓（ ）
⑸蒙络摇缀（ ） ⑹参差披拂（ ）
⑺潭中鱼可百许（ ） 头 ⑻日光下澈（ ）
⑼影布（ ）石上 ⑽佁然（ ）不动
⑾俶尔（ ）远逝（ ） ⑿往来翕忽（ ）
⒀斗折（ ）蛇行 ⒁明灭（ ）可见
⒂悄怆（ ）幽邃（ ） ⒃其岸势犬牙差互（ ）
⒄不可知其源（ ） ⒅以其境过清 （ ）
⒆不可久居 （ ） ⒇乃记之而去（ ）
㈥重点句子翻译。
⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑶日光下澈，影布石上。
⑷佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
⑸潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑹其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑺坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
⑻以其境过清，不可久居，乃记之而去。
㈦文章重点赏析
1.这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容疏理出作者的写作顺序!
2.本文重点写了哪些景物 各突出了景物什么特点
3.第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
6.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
7.课堂小结
三、课堂检测
㈠请王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗补写完整。
______________，______________。与君离别意，同是宦游人。
______________，______________。无为在歧路，儿女共沾巾。
㈡根据课文填空
1.土地平旷，___________，有良田美池桑竹之属。
2.___________，并怡然自乐。
3.青树翠蔓，___________，参差披拂。
4.坐潭上，_____________，寂寥无人。
㈢根据提示默写
1.柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：______________，______________。
2.柳宗元《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：__________，___________。
㈣阅读下面诗歌，回答4—5题。（4分）
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1.古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
2.请结合诗句具体分析这首诗表单了作者什么样的思想感情 。
㈤阅读《小石潭记》,回答问题。
1.解释下列句中加点的词。(2分)
⑴水尤清冽 尤： ⑵往来翕忽 翕忽：
⑶⑶以其境过清 清： ⑷乃记之而去 去：
2.下列句中加点词意义相同的一组是( )(3分)
A.伐：①伐竹取道 ②齐师伐我
B.去：①乃记之而去 ②停数日，乃去
C.其：①不可知其源 ②其真无马邪？
D.以：①以其境过清 ②属予作文以记之
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
。
4.文中作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来 （3分）
四、布置作业
1.背诵默写课文。
2.准确翻译全文。
导学案参考答案
第一课时
一、1.⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶皆若空游无所依 影布石上⑷佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
2.⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依⑶皆若空游无所依，日光下澈，影布石上⑷俶尔远逝，往来翕忽⑸斗折蛇行，明灭可见⑹其岸势犬牙差互，不可知其源⑺凄神寒骨，悄怆幽邃。
3.⑴青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑵（鱼儿）呆呆地一动也不动，忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷，好像和游览的人相互取乐。
⑶向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐，都看得清楚。
⑷（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
⑻因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
二、㈡huánɡ liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī qiǎo chuànɡ suì ɡōnɡ
㈣1.⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音 ②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见
2.⑴古义：听到 今义：用鼻子嗅气味⑵古义：大约 今义：可以⑶古义：停留 今义：住⑷古义：离开 今义：往⑸古义：随从 今义：奴隶，隶属⑹古义：青年，后生 今义：戏曲艺术中的一种角色。
3.⑴西：名词作方位状语，向西。⑵下：方位名词作动词，向下。⑶空：名词作状语，在空中。
⑷下：方位名词作状语，向下。澈 ：形容词作动词，照到。⑸远：形容词作状语，向远处。⑹西南：名词作状语，向西南。⑺斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。⑻犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。⑼凄：使动用法，使…凄凉。寒：形容词作使动用法，使…寒冷。⑽鸣：使动用法，使…发出声音。⑾乐：意动用法，感到快乐。⑿隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。⒀乐：形容词作动词，逗乐。⒁近近：形容词用作动词，靠近。
4.⑴①正确语序：如佩环鸣 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。
②正确语序：以全石为底 小潭以整块石头为底。
③正确语序：石底卷以出 石头从水底向上弯曲露出水面。
⑵①省略主语“我” 于是记下这番景致便离开了。
②省略主语“小溪” 溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样弯曲。
③省略主语“我” 我因为它的环境过于凄清。
④省略主语“我”我心里感到很高兴。
㈤⑴格外，特别⑵发出声音⑶这里指开辟⑷翠绿的藤蔓⑸遮掩 缠绕 摇动 连接⑹参差不齐，随风飘荡⑺表示大约的数量⑻照射⑼照映⑽愣住的样子⑾忽然⑿轻快敏捷⒀曲折⒁显现，看得见⒂寂静⒃相互交错⒄源头⒅凄清⒆停留⒇离开
㈥⑴砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑵青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑶太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上。
⑷（鱼儿）呆呆地一动也不动，忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷，好像和游览的人相互取乐。
⑸向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐，都看得清楚。
⑹那岸的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
⑺（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
⑻因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
㈦1.发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气势→记录同游人
2.突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
3.潭水清澈。用的侧面描写、动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。
4.抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
5.开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨，悄怆幽邃
6.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
7.本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。
三、㈠城阙辅三秦，风烟望五津。海内存知己，天涯若比邻。
㈡1.屋舍俨然2.黄发垂髫3.蒙络摇缀4.四面竹树环合
㈢1.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。2.凄神寒骨，悄怆幽邃。
㈣1.用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。2.作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。(或:借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。)
译文：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。
㈤1.(1)特别(2)轻快敏捷的样子⑶凄清⑷离开
2.B（A.①砍伐②攻打B.①离开②离开C.它的②难道D.①因为②来
3.⑴青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖、缠绕、摇曳、牵连，参差不齐，随风飘拂。
⑵向小石潭西南方向望去，小溪像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐，都看得清楚。
4.由乐到忧(1分)从"心乐之""似与游者相乐"可以看出乐；(1分)从"凄神寒骨，悄怆幽邃"可以看出忧。(1分)
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