16.雷雨课件 （54张）

(共54张PPT)
雷雨
大自然非常神奇，就像一个魔术师。你在生活中观察过雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化吗？结合生活实际，说说你对雷雨的观察。
雷雨前
雷雨中
雷雨中
雷雨后
雷雨中
雷雨中
雷雨后
雷雨后
雷雨后
　 朗读课文
1
①课文中哪些字或词语你不认识或不理解？把它
们圈画出来。
②试着找一找雷雨前后景物的变化。
打开课本第74页，带着问题朗读课文：
认识生字
新词
2
词语
雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 窗户 清新 迎面
会
认
字
户
hù
压
yā
蝉
chán
垂
chuí
扑
pū
chán
蝉鸣
形近字
婵（chán）：婵娟。
弹（dàn）：子弹。
（tán）：弹力。
会认字
会
写
字
雷
léi
户
hù
乌
wū
黑
hēi
压
yā
垂
chuí
新
xīn
迎
yíng
扑
pū
léi
雷雨 雷电 打雷
形近字
雪（xuě）：冰雪、雪花。
备（bèi）：准备。
诗词
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
——［清］张维屏《新雷》
会写字
会写字
wū
乌云 乌黑
形近字
鸟（niǎo）：小鸟、飞鸟、鸵鸟。
多音字 wù
【乌拉】（wù la）东北地区冬季穿的一种鞋，用皮革制成，里面垫乌拉草。也作靰鞡（wù la）。
会写字
hēi
黑板 黑布 黑纱
一只黑色的鸟
yā
压平 压碎
书写注意
“压”字被包围部分是“土”再加一点。
多音字 yà
【压根儿】（yà gēnr）根本；从来（多用于否定句）：我上学～没迟到过。
会认字
会写字
chuí
下垂 低垂
会认字
会写字
甲骨文和古玺（xǐ）文的字形是土上有一棵树枝下垂的植物。本义是“下垂”“低下”。
说文解字
甲骨文
篆书
隶书
楷书
hù
窗户 门户
形近字
卢（lú）：卢比、卢布。
尸（shī）：尸骨、尸体。
甲骨文字形像一扇门的样子，本义是“一扇门”。经过小篆和隶书，形状越来越抽象。意思也引申为“住户”等。
说文解字
甲骨文
金文
篆书
会认字
会写字
楷体
会写字
xīn
新书 崭新
反义字 旧
过新年
yíng
迎送 欢迎
会写字
迎客松
pū
迎面扑来 飞蛾扑火
形近字
补（bǔ）：补充。
仆（pú）：公仆。
（pū）：前仆后继。
会认字
会写字
讲课文
3
课文第1～3自然段主要描写了哪些景物？描绘了怎样的场景？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
讲
课
文
“黑沉沉”一词，写出了乌云的什么特点？
从“一动不动”“一声也不出”这两个词语我们能感受到怎样的场景？
这里的“垂”字写出了蜘蛛在雷雨来临前的什么特点？
1
2
讲
课
文
“黑沉沉”写出了乌云的厚重和天色的昏暗，给人一种沉闷、透不过气来的感觉。
从“一动不动”“一声也不出”可以感受到雷雨来临之前的安静。
“垂”字写出了在雷雨来临前，蜘蛛的逃跑速度之快。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
“黑沉沉”一词，写出了乌云的什么特点？
从“一动不动”“一声也不出”这两个词语我们能感受到怎样的场景？
这里的“垂”字写出了蜘蛛在雷雨来临前的什么特点？
1
2
闪电越来越亮，雷声越来越响。
讲
课
文
从两个“越来越……”可以感受到雷雨来临前的什么特点？
①你还能写几个“越……越……”式的词语吗？
②课文第1～3自然段的主要内容是什么？
3
讲
课
文
从两个“越来越……”可以感受到闪电和雷声逐渐变得强烈和雷雨即将到来的
紧迫感。
①越下越大、越来越好、越走越慢、越来越久。
②课文第1～3自然段的主要内容是描绘了雷雨即将来临前的场景。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
从两个“越来越……”可以感受到雷雨来临前的什么特点？
①你还能写几个“越……越……”式的词语吗？
②课文第1～3自然段的主要内容是什么？
3
课文第4～6自然段主要描写了哪些景物？描绘了怎样的场景？
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
讲
课
文
“哗，哗，哗”是拟声词，用在这里的好处是什么？
从“都看不清了”可以感受到雷雨的什么特点？
4
5
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
讲
课
文
“哗，哗，哗”是拟声词，用在这里的好处是什么？
“哗，哗，哗”三个拟声词连用，写出了大雨倾盆而下的声音，表现出雨声大、雨势急的特点。
从“都看不清了”可以感受到雷雨的什么特点？
从“都看不清了”可以体会出下雨时，外面一片朦胧的景象，说明雨下得又大
又猛又急。
4
5
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
讲
课
文
两个“渐渐地”写出了雷雨怎样的变化过程？
第4～6自然段从哪些视角来描写雷雨中的景象？
6
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
讲
课
文
两个“渐渐地”写出了雷雨怎样的变化过程？
两个“渐渐地”写出了雷声渐小，雨势渐弱的变化过程。
第4～6自然段从听觉和视觉这两个角度来描写雷雨中的景象。
第4～6自然段从哪些视角来描写雷雨中的景象？
6
课文第7～8自然段主要描写了哪些景物？描绘了怎样的场景？
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池
讲
课
文
“挂”字写出了雨后彩虹的什么状态？表达了作者怎样的心情？
“坐”字写出了雨后蜘蛛的什么状态？与前面哪个字形成鲜明的对比？
8
7
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池
讲
课
文
“挂”字写出了雨后彩虹的什么状态？表达了作者怎样的心情？
“挂”字形象地写出了雨后彩虹在天空中的状态，表现了彩虹生动而立体的美，以及作者愉悦的心情。
“坐”字写出了雨后蜘蛛的什么状态？与前面哪个字形成鲜明的对比？
“坐”字写出了蜘蛛在雨过天晴之后的悠闲，与前面慌乱地“逃”形成鲜明的对比。
8
7
塘里水满了，青蛙也叫起来了。
讲
课
文
“水满了”证实了雷雨的什么特点？
第7～8自然段主要描绘了什么样的景象？
塘里水满了，青蛙也叫起来了。
讲
课
文
“水满了”证实了雷雨的什么特点？
“水满了”进一步证实了刚才雨下得很大。
第7～8自然段主要描绘了一幅雨过天晴后，空气清新、景色美丽、小动物们活泼可爱的画面。
第7～8自然段主要描绘了什么样的景象？
课后题讲解
4
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
讲课
后题
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
讲课
后题
答：雷雨前：乌云黑沉沉地压下来；树上的叶子一动不动；蝉一声也不出。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雷雨中：雨下起来了；雨越下越大；渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雷雨后：天亮起来了；打开窗户，清新的空气迎面扑来，太阳出来了；一条彩虹挂在天空;蝉叫了；蜘蛛又坐在了网上。
讲课
后题
加点的词用得真好!
2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在天空。
·
·
·
2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
讲课
后题
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在天空。
答：“压”字非常形象地写出了乌云的低沉厚重。“垂”字写出了蜘蛛的逃跑速度之快。“挂”字形象地写出了雨后彩虹在天空中的状态，表现了彩虹生动而立体的美，
以及作者愉悦的心情。
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3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
讲课
后题
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
讲课
后题
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
答：我见过天空下起毛毛雨，它像细丝，像牛毛，密密的，听不到声音，落在脸上特别舒服。
参考素材
5
结合图片并联系生活实际，了解毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨的特点。
毛毛雨
毛毛雨
像细丝，像牛毛，密密的，听不到声音。
参考
素材
·相关拓展
阵雨
阵雨
参考
素材
·相关拓展
转眼间豆大的雨点下起来了，打在屋顶啪啦啪啦地响，来得快，去得也快。
雷雨
雷雨
参考
素材
·相关拓展
伴随着越来越响的雷声，哗哗的雨越下越密。
暴雨
暴雨
参考
素材
·相关拓展
雨水倾泻而下，像瓢泼下来的一样，迅速形成了宽大厚实的雨帘。
参考
素材
·片段欣赏
千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落到树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒窝。
从学校的玻璃窗上流下来，从新打的抽水井边上流下来，从拖拉机的车轮上流下来，仿佛给匆匆赶来的春天洗尘
描写雨的优秀片段
参考
素材
·片段欣赏
老大爷站在院心，眼睛眯成一条线，雨从他的旱烟管梢上流下来。年轻的姑娘，顾不得淋湿自己的花衣裳，在雨中唱着歌。她们望见了雨后的彩虹，绿茵茵的小苗……雨从她们的发辫上流下来。
——刘湛秋《雨天的歌》