教科版（2017秋） 六年级下册2.产生气体的变化（课件36ppt+视频）

(共36张PPT)
产生气体的变化
物质指的是一切具有质量，且占据空间的事物。
复 习
咬过后放置的苹果
生锈的铸铁锅
物质总在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，没有产生新物质。
有些变化产生了新物质。
——化学变化
复 习
——物理变化
聚 焦
聚 焦
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
食盐
白砂糖
小苏打
白醋
水
+
水
我们需要的器材：
6个塑料瓶盖
食盐
白砂糖
小苏打
白醋
2个滴管
勺子
我们需要的物质：
水
食盐
白砂糖
小苏打
白醋
白色、半透明、颗粒状的固体
白色、细小的
颗粒状固体
白色粉末
无色无味、
透明的液体
无色透明、
有酸味的液体
这些物质有什么特点？
探 索
探 索
第一组
第二组
一、探索物质的变化
1.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；
2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；
第一组
第二组
食盐
白砂糖
小苏打
3.在第一组的三个瓶盖中滴入10滴水，在第二组的三个瓶盖中滴入10滴白醋。有哪些现象发生？
第一组
第二组
白醋
水
实验方法 各滴加10滴水 各滴加10滴白醋 实验现象 白砂糖 食盐 小苏打 白砂糖 食盐
小苏打
实验方法 各滴加10滴水 各滴加10滴白醋 实验现象 白砂糖 食盐 小苏打 白砂糖 食盐
小苏打
没有新物质产生，是物理变化。
产生新物质，是化学变化。
部分
溶解
部分
溶解
小部分
溶解
酸味部分
溶解
酸味部分
溶解
酸味
冒气泡嗤嗤声
二、收集产生的气体
在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？
研 讨
研 讨
你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
透明
无色无味
氧气？
二氧化碳？
……
搜集证据
实验器材：
小苏打、白醋、两个烧杯或玻璃杯、勺子、木条、点火枪
实验一
搜集证据
实验步骤：
1. 在烧杯里放入适量小苏打，加入白醋，等两者混合产生气体后，将点燃的木条插入杯中，不碰到杯中的液体，观察现象；
2. 准备一个相同的空烧杯，将点燃的木条插入杯中，观察现象。
实验一 伸入装有小苏打和白醋的杯子中的木条 伸入空杯子的木条
实验现象
实验结论 熄灭
没有熄灭，继续燃烧
产生的气体不支持燃烧
资 料
17世纪初，比利时医生海尔蒙特（1580年-1644年）发现木炭燃烧之后除了产生灰烬之外，还会产生一些看不见、摸不着的气体。后来他还发现烛火在该气体中会自然熄灭。
不久以后，科学家们又发现了这种气体，它比空气重。
科学家们将这种气体通入澄清石灰水中，会使澄清石灰水变浑浊，这种气体就是二氧化碳。
搜集证据
实验二
实验器材：
小苏打、白醋、烧杯、点燃的蜡烛
搜集证据
实验步骤：
1.在烧杯中放入适量小苏打，加入白醋，产生气体。
2.像倒水一样，将杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，注意不能把杯中的液体倒出来，观察现象。
实验二 将气体倒在点燃的蜡烛上
实验现象
实验结论
产生的气体比空气重
蜡烛熄灭
搜集证据
实验三
实验器材：
小苏打、白醋、澄清石灰水、烧杯、注射器
搜集证据
实验步骤：
1.在烧杯中放入适量小苏打，加入白醋，产生气体。
2.将小苏打和白醋混合产生的气体用注射器充入澄清石灰水中，反复几次，观察现象。
实验三 将气体充入澄清石灰水中
实验现象
实验结论
产生的气体能使澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
研 讨
你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
小苏打和白醋的主要化学成分分别是“碳酸氢钠”与“乙酸”，这两种化学物质遇到一起会发生剧烈的化学反应，产生大量的“二氧化碳”气体。二氧化碳越来越多，在液态物质中翻腾，就会产生大量的气泡。
比空气重
透明
无色无味
不支持燃烧
二氧化碳
能使澄清石灰水变浑浊
……
小苏打和白醋混合后产生的气体和人类有什么关系？
日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体。
白醋浸泡过的鸡蛋壳
白醋浸泡过的贝壳
拓 展
给生鸡蛋去壳
1.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。
2.小苏打和白醋会发生化学反应，产生二氧化碳气体，这种变化是化学变化。
3.二氧化碳是无色透明的，它不支持燃烧、比空气重、能使澄清石灰水变浑浊。
小 结
1. 下列的变化中属于化学变化的是（ ）。
A.食盐和水混合 B.白砂糖和小苏打混合 C.白醋和小苏打混合
练 习
2. 小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ）。
A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气
3. 下列不属于二氧化碳气体特点的是（ ）。
A.不支持燃烧 B.能使澄清石灰水变浑浊 C.比空气轻
C
C
B
我们生存的世界里，物质无处不在，物质的变化无处不有。
再 见