西师大版一年级上第二单元综合 教案

第二单元
单元整体目标
1.认识声母，读准声母bpmfdtnl，并能够正确书写。
2.学习拼读音节，能够正确拼读bpmfdtnl与单韵母组成的音节。
3.阅读儿歌，感受学习拼音的乐趣，并在阅读的过程中学习相应的知识。
4.借助儿歌，感受鼻音、边音的不同。
单元重难点一览
重点
1.学习bpmfdtnl八个声母，能够正确拼读。
2.能够在四线格正确书写这八个声母。
3.学会拼读音节。
4.能够区分鼻音和边音的不同。
难点
1.准确拼读n和l。
2.正确拼读音节。
3.区分鼻音和边音的不同。
4.分辨形近的声母。
b、p
教学步骤
b和p的发音
教师活动
1.出示教科书18页的b和p的示意图，同时提问：你们知道图中画的是什么东西吗？
2.鼓励引导：对了，小朋友真聪明，大家再看一下图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
3.示范b和p的发音，然后让学生跟读三遍。
4.为了帮助学生发准b和p的音，可以拿一张纸片放在嘴边，并提醒学生当b发音时纸片不动，而在p发音时纸片微动，同时应该重复示范几遍。
5.把课前准备的纸片发给学生，让学生模仿刚才的实验，练习b和p的发音。
6.抽查几位同学，让他们站起来读一读b和p。
7.对学生的发音进行评议，如有不准的地方应该及时给予纠正。
8.让全班齐读三遍b和p。
教读儿歌
教师活动
1.出示儿歌的主题图，同时提问：图中的小朋友在干什么？你们知道吗？
2.肯定学生的回答，然后示范读一遍儿歌。
3.让学生从儿歌中找出声母是b和p的音节。
4.重点让学生读一读声母是b和p的字。
5.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
6.领读后，还可以采取齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。
读读写写
教师活动
1.让学生翻到教科书19页，引导学生观察b和p的笔画，看清每个笔画在四线格中的位置，特别是b和p中竖的那一画。同时要加强示范，让学生在模仿中学会书写。
2.让学生在练习本上分别写五遍b和p。
3.对学生的练习进行评议。
4.通过示范、练习等多种方式来教学ba和po等音节。
5.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后教师进行讲评。
m、f
教学步骤
m和f的发音
教师活动.
1.出示门和衣服的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。
2.提醒学生注意门和衣服旁边的拼音字母，让学生说一说它们怎样发音。
3.巧设疑问：对了，同学们真是聪明，大家再看一看图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
4.示范m和f的发音，然后让学生跟读三遍。
5.为了帮助学生发准b和p的因，可以拿“摸”和“佛”两个汉字来与m和f的发音进行比较，只要把“摸”和“佛”的读音发得轻一些、短一些就是m和f的发音了。
６.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读m和f的发音。
７.对学生的发音进行评议，如有不准的地方及时给予纠正。
８.让全班齐读三遍m和f。
学习儿歌
教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生来说一说图中画了一些什么东西？也可以让学生根据图片的内容讲一个小故事。
２.肯定学生的表现，然后范读一遍儿歌。
３.让学生从儿歌中找出声母是m和f的音节来。
４.重点让学生读一读那些声母是m和f的字。
５.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
６.领读后，还可以采取齐读，分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。
写一写，连一连
教师活动
１.让学生翻到教材２１页，引导学生观察笔顺图，认清m和f在四线格中的位置。
２.提醒学生要注意左弯竖和右弯竖两个基本的笔画。
３.让学生在草稿纸上分别写五遍m和f。
４.对学生的练习进行评议，然后再让他们分别写三遍。
５.通过示范、练习等多种方式来教学mo和fo等音节。
６.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后进行讲评。
d、t
教学步骤
d和t的发音
教师活动
１.出示马和伞的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。
２.让学生说一说马跑的时候是什么声音。
３.承接：很好，今天我们要学习的两个声母就是d和t，我们只要把“得”读得轻一些、短一些就是d的读音，而只要把“特”的读音读得轻一些，短一些就是t的读音。
４.示范d和t的发音，然后让学生跟读三遍。
５.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读d和t的发音。
６.对学生的发音进行评议，如有不准的应该及时的给予纠正。
７.让全班齐读三遍d和t。
学习儿歌
教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生说一说图中的小朋友在干什么？
２.设问：那你们吃过汤圆吗？你们觉得汤圆好吃吗？
３.简单介绍吃汤圆的来历，以及元宵节的来历等。
４.范读一遍儿歌，然后再领读两遍。
５.让学生从儿歌中找出声母是d和t的音节来。
６.重点让学生读一读那些声母是d和t的字。
７.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
８.领读后，还可以采取齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。
读读写写连连
１.让学生翻到教材２３页，引导学生观察笔顺图，认清d和t在四线格中的位置。
２.先让学生通过观察，在草稿纸上写一写d和t。
３.抽取两名学生的练习，用投影仪向全班学生展示，并进行讲评。
４.让学生再次书写三遍d和t。
５.通过示范、练习等多种方式来教学da和ta等音节。
６.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后进行讲评。
n、l
教学步骤
１课时
n和l的读音
教师活动
１.出示教科书２４页n和l的示意图，让学生说一说图中画了些什么。
２.承接提问：对了，同学们观察很仔细，那大家再仔细的看一下，城门有点像什么呢？
３.肯定学生的回答：同学们真是聪明，大家再看一下右边的图片，你们能找出像汉语拼音字母的地方来吗？
４.继续肯定学生的回答：同学们的观察力真是不错，这两个字母该怎样来拼读呢？这就是我们今天要讲的内容。
５.首先示范n和l的发音，讲解n和l的正确发音，即：发n时舌尖顶住上齿根，软颚下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，动鼻腔通过；发l时舌尖抵住上齿根，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流震动声带，从舌头两边通过。
６.分别领读五遍n和l。
７.让学生手捏鼻子，分别读一读n和l，感受它们发音的不同。
８.采取抽读、齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生读准n和l的发音。
学习绕口令
教师活动
１.出示绕口令的示意图，让学生说一说画了些什么东西。
２.提问：你们吃过梨吗？好吃吗？
３.承接：好的，学习这首绕口令主要是为了帮助大家进一步理解n和l的发音以及它们的区别，还可以学习到一些以n和l为声母的音节。大家先仔细的看一看这首绕口令，并从中找出声母是n和l的音节来。
４.让学生说一说他们找到了哪些字的音节。
５.肯定学生的答案。可以让学生试着读一读这几个字，如果读不出来，再重点讲解这几个汉字的读音。
６.采取领读、齐读等方式来教学梨、泥、里、离的读音。
７.范读一遍儿歌，然后进行领读、齐读、分组读、抽读、拍手读等方式来练习绕口令。
指导书写、完成练习
教师活动
１.让学生先自己观察n和l在四线格中的位置，以及它们的笔顺。
２.让学生在草稿纸上先试着写一写n和l。
３.抽查学生的练习，并对其进行评议，重点讲解书写n和l的过程中要注意的问题，以及起笔、收笔时要注意的问题等。
４.再次让学生在语文练习本上书写n和l，然后再进行点评。
５.通过领读、齐读等方式来教学“拼拼读读”部分。
６.在学生基本掌握这些音节的读音后，还可以让学生根据这些音节举出一些汉字的例子来。
７.先让学生试着拼读“读读连连”中的音节，对学生读得不准确的地方及时予以纠正。
８.让学生先自己试着连一连，然后进行讲评。
积累与运用（二）
教学步骤
１课时
读读写写
教师活动
１.先让学生读b、p、m、f、d、t、n、l。可以采取齐读、抽读等方式。
２.让学生先在自己的课本上用铅笔写上b、p、m、f、d、t、n、l。
３.用投影仪把标准的书写投影出来，并让学生看一看自己有哪些写得不对的地方，然后进行改正。
４.再一次强调在书写这些拼音字母时要注意的问题。
比一比，读一读
教师活动
１.把学生分成四个小组，让他们分别派一个代表来从b——d、t——f、n——l、m——n中抽取一组进行认读。
２.在各个小组进行了充分的练习之后，让每组的学生分别来拼读这对声母。
３.对学生的表现进行点评，纠正他们不准确的读音，同时再次让学生读一遍他们抽取到的声母。
４.播放这些声母的正确发音。
５.让每组的学生交换读一读他们抽取到的声母，并进行点评。
读读连连
教师活动
１.分别出示“读读连连”中的三幅示意图，让学生说一说图片中画了些什么，也可以让学生根据图片来讲一个故事，看谁讲得好听，讲得精彩。
２.肯定学生的回答，对于学生的要求，要尽量满足他们，并让学生把他们认为正确的对应连接起来。
３.对学生的答案来进行点评，并给出正确的答案。
４.在这些图片中，除了利用它们来教学拼音外，还应该及时抓住机会来进行德育和美育。
自主识字园地
教师活动
１.可以把“自主识字园地”里的那些字做成动态的幻灯片，每次出现一个字，让学生进行认读。
２.让学生把幻灯片中出现的他们认识的字写下来，不作数量的规定，认识多少就写多少。
３.在幻灯片放完后，让学生展示他们认识哪些字。并让他们来读一读。
４.对所有学生都不认识的字进行范读，让学生掌握它们的读音。
５.出示整张“自主识字园地”的示意图，让学生根据这些字来讲一个故事。（通过故事的形式来学习）