19民间绝活 教案
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文档简介
《民间绝活》教案
教材分析
本课是江西版美术三年级下册第19课的内容，是传统的魅力模块中的一课，属于欣赏·评述领域。教材内容通过引导学生了解民间绝活（浇糖画、捏面人、竹编等等），设计并捏制出有趣的面塑造型，训练了学生的动手能力，并让学生学会感悟、美化生活、热爱民间艺术、从而提高审美能力！
学情分析
本节课教学的对象是三年级学生，这一学龄段的孩子好奇心重，也是想象力和创造力丰富和活跃的时期，绘画和动手能力有一定提高，所以在学习上我不会要求他们的作品有多精美，只要他们能大胆表现自己所思所想就行！因为他们的作品往往充满着天马行空，出乎你的意料！
设计意图
本课教学对象是三年级的学生，他们还处在一个好动的年龄段，在美术课上比起坐着的欣赏·评述课程，他们更喜欢动起来的手工制作课，所以本节课我的教学设计更倾向于动手实践，让孩子们在实践的过程中感受民间艺术的魅力，热爱民间艺术！
教学目标
1.引导学生学会制作民间绝活——捏面人
2.学生通过学习制作捏面人，进一步理解和掌握民间艺术的造型美及民间绝活的独特制作方法，使学生的观察力、形象思维能力、创造力有所提高。
3.通过引导学生欣赏多种民间绝活，培养学生对民间传统艺术的兴趣与爱好，树立民族自豪感！
教学重点
学生学会制作面人的方法并且制作完成小面人
教学难点
能够根据自己的所想捏出具有创造性的作品
教学准备
提前捏好的小面人（范作）、橡皮泥、木签、塑胶刻刀、插花泡沫
教学过程：
一、导入
师：同学们，新年才过不久，这个新年，你去逛过庙会吗
生：有/没有……
师：没关系，去过的同学可以再重温一下，没去过的同学今天跟着老师一起逛逛庙会，感受庙会的热闹场面。（课件播放庙会场景）
“逛”庙会前教师提出问题：逛庙会的时候请同学们用心留意哦，一会老师要请同学说说你在庙会上印象最深刻的是什么，为什么？
（设计意图：刺激学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂学习，同时，庙会上会有很多民间艺人展示绝活，为本课埋下伏笔）
二、新授
（一）师：同学们，“逛”完了庙会，你印象最深刻的是什么？
生：我印象最深的是……
师：老师也有几个印象深刻的(浇糖画、风车、捏面人、吹糖)
师：同学们，其实，这些可都是咱们民间艺人们的拿手绝活，平时生活中你有见过吗 你了解这些绝活吗？（引导学生大胆说说对绝活的了解）
板书：民间绝活
（二）教师示范
师：同学们，了解了这么多绝活，你们是不是也想学呢？今天，老师就传授大家一种绝活。请把眼睛闭上，跟着我念咒语“噼里啪啦唔”。同时教师拿出课前准备好的面人，来一个惊喜的“亮相”。看！老师今天要传授大家的绝活就是——捏面人！在学习捏面人的时候，认真的同学老师会发给他一张代金券，知识这个代金券有什么作用呢，老师要暂保时密。
（设计意图：制造神秘感，激发学生的好奇心，同时代金券的发放能刺激学生胜负欲，让学生积极参与课堂教学，也为展示会埋下伏笔）
1.小组合作：
（1）拆解教师提前放于每组桌箱里的小面人，分析其制作方法与步骤；
（2）请一位同学分析制作面人需要的工具和材料；
（3）引导学生分析制作面人的方法。
2.师示范：
（1）重点讲解捏面人方法：搓、揉、捏、按、压、刻
师带领学生做韵律操:捏面人捏面人，捏、捏、捏，捏面人捏面人，搓、搓、搓......
（2）具体制作步骤：
①把橡皮泥揉出一个大圆做章鱼脑袋；
②揉八个小圆做章鱼脚；
③依次添加章鱼的眼睛、嘴巴；
④装饰章鱼（主要为头饰）。
3.欣赏范作
老师今天带来了带来了一群可爱的朋友，现在我要把他们介绍给你们。（出示提前做好的范作），同时课件播放优秀作品引导进行赏析。
三、课堂练习
同学们，咱们班要搞一个面人展示会，希望每个同学都把他的“小面人”带来参加！
1.学生创作、教师巡回指导。（可以小组合作，也可自己完成）
2.学生创作的同时，课件播放一些优秀捏面人作品，供学生参考运用。
3.提醒学生安全使用工具与材料,有序地进行设计和制作活动。
四、作品展评
创设情景：以展示会形式展示学生作品。
请一位同学扮作展示会“老板”，其他同学作为“顾客”，利用刚才在课堂上获得的代金券进行购买（在展示会上“老板”要对面人进行介绍，吸引“顾客”，而“顾客”要对所买物品讲述购买原因）
(设计意图：创设展示会情景，让学生在展示会上通过购买东西进行评价，打破原有的自评互评模式，让学生愿意开口说，有话说)
五、课堂小结
同学们，你们喜欢自己捏的“小面人”吗？你们觉得它们可爱吗？可是你们发现了吗，现在已经很少能看到卖小面人、卖浇糖画的了，这说明我们的民间绝活在慢慢的消失，慢慢的被人们遗忘，这是一种遗憾，同学们觉得可不可惜？所以我们应该传承下去，发扬光大！
六、课后作业
通过询问长辈、上网查阅、收集资料等方式，了解我国民间绝活还有哪些？
七、板书设计
19.民间绝活
方法：搓、揉、捏、按、压、刻
8、教学反思
本课我的教学对象是三年级的学生，三年级的孩子充满好奇心,因此我在导入部分询问孩子是否参观过庙会，刺激孩子的学习兴趣，带着好奇的心快速进入课堂，认真“逛”庙会，并在逛庙会时发现很多民间绝活。
其次，在新授部分我提前把制作好的面人放在学生桌箱里，这样既避免了学生看到面人后上课注意力不集中，同时给学生制造了惊喜，学生学习兴趣浓厚。
新课堂强调学生是课堂的主体，教师只是引导着。因此，在分析制作方法时，我让学生近距离观察小面人，摸一摸它，了解小面人的材质、手感，自主分析制作面人的所需的材料以及制作方法，并用一套韵律操让孩子快速记住制作方法。
在本课的教学活动中，我准备了“代金券”，踊跃参与课堂教学的学生我会发给他代金券，充分调动了学生的学习积极性，争相发言，课堂氛围活跃，同时为展示会“买东西”埋下伏笔。
孩子们总是羞于表达对自己作品，对别人作品的评价，因此我将展评环节设置为展示会，拥有代金券的同学可进行购买，但要说出三个购买原因，这样孩子在无形中说出对作品的感受及评价，培养了孩子的审美能力！
三年级的孩子处在一个好动的环节，美术课堂又较为开放，活跃。怎样在无序的课堂中开展有序的教学一直是困扰我的一个难题。本节课，我尝试运用梦想课堂的理念设置一个禁声口令游戏，孩子在游戏中懂得课堂纪律，课堂效果明显较好掌控。
作为一名年轻教师，我还有很多不足之处：首先在教师示范时用时较多，耽误课堂教学，下一次我想尝试运用微课进行讲解示范，这样可避免课堂上出现的一些意外耽误课堂教学。其次，在收集作品时没有掌控好课堂节奏，学生陆续交来作品导致展示会时间不够，“买东西”的学生少了，参与度不都。第三，总结语言有待改进。
教材分析
本课是江西版美术三年级下册第19课的内容，是传统的魅力模块中的一课，属于欣赏·评述领域。教材内容通过引导学生了解民间绝活（浇糖画、捏面人、竹编等等），设计并捏制出有趣的面塑造型，训练了学生的动手能力，并让学生学会感悟、美化生活、热爱民间艺术、从而提高审美能力！
学情分析
本节课教学的对象是三年级学生，这一学龄段的孩子好奇心重，也是想象力和创造力丰富和活跃的时期，绘画和动手能力有一定提高，所以在学习上我不会要求他们的作品有多精美，只要他们能大胆表现自己所思所想就行！因为他们的作品往往充满着天马行空，出乎你的意料！
设计意图
本课教学对象是三年级的学生，他们还处在一个好动的年龄段，在美术课上比起坐着的欣赏·评述课程，他们更喜欢动起来的手工制作课，所以本节课我的教学设计更倾向于动手实践，让孩子们在实践的过程中感受民间艺术的魅力，热爱民间艺术！
教学目标
1.引导学生学会制作民间绝活——捏面人
2.学生通过学习制作捏面人，进一步理解和掌握民间艺术的造型美及民间绝活的独特制作方法，使学生的观察力、形象思维能力、创造力有所提高。
3.通过引导学生欣赏多种民间绝活，培养学生对民间传统艺术的兴趣与爱好，树立民族自豪感！
教学重点
学生学会制作面人的方法并且制作完成小面人
教学难点
能够根据自己的所想捏出具有创造性的作品
教学准备
提前捏好的小面人（范作）、橡皮泥、木签、塑胶刻刀、插花泡沫
教学过程：
一、导入
师：同学们，新年才过不久，这个新年，你去逛过庙会吗
生：有/没有……
师：没关系，去过的同学可以再重温一下，没去过的同学今天跟着老师一起逛逛庙会，感受庙会的热闹场面。（课件播放庙会场景）
“逛”庙会前教师提出问题：逛庙会的时候请同学们用心留意哦，一会老师要请同学说说你在庙会上印象最深刻的是什么，为什么？
（设计意图：刺激学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂学习，同时，庙会上会有很多民间艺人展示绝活，为本课埋下伏笔）
二、新授
（一）师：同学们，“逛”完了庙会，你印象最深刻的是什么？
生：我印象最深的是……
师：老师也有几个印象深刻的(浇糖画、风车、捏面人、吹糖)
师：同学们，其实，这些可都是咱们民间艺人们的拿手绝活，平时生活中你有见过吗 你了解这些绝活吗？（引导学生大胆说说对绝活的了解）
板书：民间绝活
（二）教师示范
师：同学们，了解了这么多绝活，你们是不是也想学呢？今天，老师就传授大家一种绝活。请把眼睛闭上，跟着我念咒语“噼里啪啦唔”。同时教师拿出课前准备好的面人，来一个惊喜的“亮相”。看！老师今天要传授大家的绝活就是——捏面人！在学习捏面人的时候，认真的同学老师会发给他一张代金券，知识这个代金券有什么作用呢，老师要暂保时密。
（设计意图：制造神秘感，激发学生的好奇心，同时代金券的发放能刺激学生胜负欲，让学生积极参与课堂教学，也为展示会埋下伏笔）
1.小组合作：
（1）拆解教师提前放于每组桌箱里的小面人，分析其制作方法与步骤；
（2）请一位同学分析制作面人需要的工具和材料；
（3）引导学生分析制作面人的方法。
2.师示范：
（1）重点讲解捏面人方法：搓、揉、捏、按、压、刻
师带领学生做韵律操:捏面人捏面人，捏、捏、捏，捏面人捏面人，搓、搓、搓......
（2）具体制作步骤：
①把橡皮泥揉出一个大圆做章鱼脑袋；
②揉八个小圆做章鱼脚；
③依次添加章鱼的眼睛、嘴巴；
④装饰章鱼（主要为头饰）。
3.欣赏范作
老师今天带来了带来了一群可爱的朋友，现在我要把他们介绍给你们。（出示提前做好的范作），同时课件播放优秀作品引导进行赏析。
三、课堂练习
同学们，咱们班要搞一个面人展示会，希望每个同学都把他的“小面人”带来参加！
1.学生创作、教师巡回指导。（可以小组合作，也可自己完成）
2.学生创作的同时，课件播放一些优秀捏面人作品，供学生参考运用。
3.提醒学生安全使用工具与材料,有序地进行设计和制作活动。
四、作品展评
创设情景：以展示会形式展示学生作品。
请一位同学扮作展示会“老板”，其他同学作为“顾客”，利用刚才在课堂上获得的代金券进行购买（在展示会上“老板”要对面人进行介绍，吸引“顾客”，而“顾客”要对所买物品讲述购买原因）
(设计意图：创设展示会情景，让学生在展示会上通过购买东西进行评价，打破原有的自评互评模式，让学生愿意开口说，有话说)
五、课堂小结
同学们，你们喜欢自己捏的“小面人”吗？你们觉得它们可爱吗？可是你们发现了吗，现在已经很少能看到卖小面人、卖浇糖画的了，这说明我们的民间绝活在慢慢的消失，慢慢的被人们遗忘，这是一种遗憾，同学们觉得可不可惜？所以我们应该传承下去，发扬光大！
六、课后作业
通过询问长辈、上网查阅、收集资料等方式，了解我国民间绝活还有哪些？
七、板书设计
19.民间绝活
方法：搓、揉、捏、按、压、刻
8、教学反思
本课我的教学对象是三年级的学生，三年级的孩子充满好奇心,因此我在导入部分询问孩子是否参观过庙会，刺激孩子的学习兴趣，带着好奇的心快速进入课堂，认真“逛”庙会，并在逛庙会时发现很多民间绝活。
其次，在新授部分我提前把制作好的面人放在学生桌箱里，这样既避免了学生看到面人后上课注意力不集中，同时给学生制造了惊喜，学生学习兴趣浓厚。
新课堂强调学生是课堂的主体，教师只是引导着。因此，在分析制作方法时，我让学生近距离观察小面人，摸一摸它，了解小面人的材质、手感，自主分析制作面人的所需的材料以及制作方法，并用一套韵律操让孩子快速记住制作方法。
在本课的教学活动中，我准备了“代金券”，踊跃参与课堂教学的学生我会发给他代金券，充分调动了学生的学习积极性，争相发言，课堂氛围活跃，同时为展示会“买东西”埋下伏笔。
孩子们总是羞于表达对自己作品，对别人作品的评价，因此我将展评环节设置为展示会，拥有代金券的同学可进行购买，但要说出三个购买原因，这样孩子在无形中说出对作品的感受及评价，培养了孩子的审美能力！
三年级的孩子处在一个好动的环节，美术课堂又较为开放，活跃。怎样在无序的课堂中开展有序的教学一直是困扰我的一个难题。本节课，我尝试运用梦想课堂的理念设置一个禁声口令游戏，孩子在游戏中懂得课堂纪律，课堂效果明显较好掌控。
作为一名年轻教师，我还有很多不足之处：首先在教师示范时用时较多，耽误课堂教学，下一次我想尝试运用微课进行讲解示范，这样可避免课堂上出现的一些意外耽误课堂教学。其次，在收集作品时没有掌控好课堂节奏，学生陆续交来作品导致展示会时间不够，“买东西”的学生少了，参与度不都。第三，总结语言有待改进。