人教部编版高中语文必修上册 9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》 教案

永遇乐·京口北固亭怀古
【新设计】
在执教本课时，重点突破用典抒情的写法，教学中注意引导学生揣摩词语，培养学生的语言感受力。同时把本词与辛弃疾的《南乡子 登京口北固亭有怀》进行比较阅读，加深对文本的理解。通过让学生以写对联或小诗的形式评价辛弃疾和他的词，在深入理解辛弃疾感情的基础上，培养学生概括能力、语言表达能力，实现读与写能力的和谐发展。
【教学目标】
1．理解这首词用典的含义和表达上的作用。
2．体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。
【学情分析】
由于年代久远，学生对辛弃疾所处的时代了解不是太多，对词中的典故含义的理解有一定难度。作者为了押韵在词中改变句式，学生对此了解不足，造成对词的内容理解不到位。因此，在教学中通过多种方式，让学生了解当时的背景和辛弃疾的经历，为学生理解词的内容打下基础。通过对句式的研究和词语的揣摩，让学生读懂词，走进文本，体会作者的感情。
【重点难点】
理解作品用典的含义，领会作者的感情。
【教学过程】
【讲授】
永遇乐　　京口北固亭怀古
一、导入新课
古往今来，无论是那些温润如玉的先贤圣哲，还是那些叱咤风云的历史英豪，还是那些才华横溢的迁客骚人，都喜欢登高远眺。登高之时，目及八荒，思接千载，在这广阔的空间与永恒的宇宙间遗世独立，古人总免不了俯仰古今，悲慨人生。800多年前，一个失意的武将，一个落魄的官员，一个爱国的词人，登上北固亭，举目远望，老泪纵横，把满腔的悲愤谱成一曲生命的绝唱——《永遇乐 京口北固亭怀古》，他就是“上马击狂胡，下马草军书”，文武双全的“词坛飞将军”辛弃疾。
二、进入新课
（一）了解作者
1. 对于辛弃疾我们并不陌生，初中时学过他的词。请一位学生简单的介绍，教师补充。
辛弃疾(1140—1207)：南宋词人。字幼安，号稼轩居士。历城(今山东济南)人。一生积极抗金，希望恢复中原。其词现存620余首，写抗金爱国之情，抒壮志难酬之志。与苏轼同为豪放派的代表，合称“苏辛”。词集《稼轩长短句》。
2.臧克家对辛弃疾的评价：
力挽山河,浩气贯日月,空余英雄心一颗
名垂宇宙,文光射牛斗,剩有悲壮词千篇
3.学生齐读初中学过的辛弃疾的词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，初步了解辛词内容与风格。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
(写于1188年，辛弃疾48岁，闲居江西）
（二）学习《永遇乐 京口北固亭怀古》
1.明确教学目标
2.知人论世
这首词写于1205年，辛弃疾已六十五岁（经历南宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四个皇帝），之前多年一直赋闲在家，不受重用。1203年被当时掌权的韩侂胄起用，第二年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了获得名誉，巩固地位， 没做好准备 ，草草北伐 ，只想侥幸成功。不听辛弃疾劝告 ，反而把他调离镇江。这首词是辛弃疾被降职时，登上北固亭，满怀悲愤，有感而作。
3.学生自由读词，找出这首词的韵脚。
韵脚 上片 ： 处 去 住 虎
下片： 顾 路 鼓 否
学生齐读本词，教师指导。
4.观看视频朗诵，
5.请学生朗读，教师点拨。
6.学生讨论：你从词中感受到作者的哪些感情？作者用典故与现实有什么联系？
讨论明确：
（1）仰慕之情 用 孙权 、 刘裕典故，表达对英雄的仰慕，渴望建功立业，与现实对比，讽刺南宋朝廷的苟且偷安。
理解语序：江山千古，无处觅英雄孙仲谋。
问题探讨：作者登上北固山，北望看到的是千里江山，怎不写成“千里江山”而要写“千古江山”？
讨论明确：“千里”只是从空间上说地方大，而本文题目是“怀古”，用“千古”符合题意；登上北固亭自然想到以前发生的历史故事，用“千古”准确，有历史的沧桑感。
（2）劝诫之情 借用 刘义隆 北伐失败的事情，来告诫当朝统治者要做好准备，不要草率北伐。
讨论：“赢得”在这里是什么意思？
“仓皇北顾”中“北顾”能否换成“忍顾”？
讨论明确：
赢得仓皇北顾 （赢得：落得）
了却君王天下事，赢得生前身后名 （赢得：博得）
赢得仓皇北顾 （北顾：向北回望而逃）
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路 （忍顾：不忍去看 ）
（秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》）
历史草率北伐的教训：
元嘉二十七年（450年），宋文帝刘义隆北伐失败，北魏拓跋焘追至长江北岸。
南宋孝宗隆兴元年（1163年），张浚北伐失败，1164年张浚罢相病死。
南宋宁宗开禧二年（1206年），韩侂胄北伐大败，1207年被杀。
（3）失望之情 借用北魏皇帝拓拔焘追赶刘义隆，在瓜步山（江苏六合）建行宫，后成为佛狸祠，百姓在此祭祀，南宋朝廷不思收复中原，百姓精神变得麻木，表达自己对南宋朝廷的不满和失望之情。
（4）愤慨之情 用赵王想起用廉颇，派使者探问的典故，表达自己报国无门的愤慨之情。廉颇还有人来问，感叹自己被冷落，无人重用，无法报国。
讨论：“凭谁问”一句包含的感情？
7.回顾辛弃疾生平，理解在词中深沉而悲凉的感情。
（1）投影辛弃疾生平：
23 岁前，在中原金国统治区生活，20岁参加起义。
24——42岁，南归以后，仕宦不顺，做地方小官，屡遭排挤。词作抗金救国，悲壮慷慨。
43——68岁，罢职以后，闲居在家。不忘报效国家，含恨去世。
无缘补天成顽石
愁到极处词更工
国家的灾难，个人的不幸，爱与恨的碰撞，经过文字的捶打，在他心中激荡，不能在战场上杀敌，只好啸成一股剑气，化作金戈铁马的词章，于是才有了《永遇乐 京口北固亭怀古》这千古绝唱。
悲中原不复老泪横流
叹壮志难酬热血空洒
请同学们带着情感再读一遍这首词。
教师总结：
怀才不遇的陈子昂登上幽州台喟叹“念天地之悠悠，独怆然而涕下”；仕途坎坷的孟浩然登上岘山哀吟“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”；忧国忧民的杜甫登上岳阳楼泪吟“戎马关山北，凭轩涕泗流”；以身许国的岳飞登楼长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”；壮志成空的辛弃疾登上北固亭悲歌“廉颇老矣，尚能饭否？”。登高生愁、登高感忧已成为一种传统文化模式。
同学们作为嘉峪关人可曾登上过嘉峪关城楼，远眺苍茫戈壁，你又作何感想？请写一写。
【学生展示，教师点评】（根据时间，灵活安排）
【板书设计】
永遇乐 京口北固亭怀古
用典抒情
[悲壮志难酬] [叹中原不复 ]
仰慕之情 孙权 刘裕 建功立业
劝诫之情 刘义隆 仓皇北顾
失望之情 拓拔焘 神鸦社鼓
愤慨之情 廉颇 尚能饭否
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