统编版高中语文必修上册第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计（表格式）

学科 语文 年级/册 高一必修四 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 永遇乐 京口北固亭怀古
难点名称 理解典故的含义及作用
难点分析 从知识角度分析为什么难 诗词阅读本身难度就很大，本词又引用了6个典故，课下对典故的注解又较粗略，更是加大了学生理解本词的难度
从学生角度分析为什么难 高一的学生对怀古词的鉴赏方法及典故的储备都较少，不知道在这些古人身上发生了何事，更不知道引用这些典故有何作用
难点教学方法 通过问题探究及讨论来理解本词典故的含义及作用 通过诵读来感悟词人渴望北伐收复失地的愿望及报国无门的悲愤，对南宋统治者屈辱苟安不满等复杂的情感
教学环节 教学过程
导入 一.在南宋有这样一位英雄，他“文能提笔安天下，武能上马定乾坤”，他用一生的45年只想完成一件事：北上抗金，收复失地，他就是南宋爱国词人辛弃疾，今天让我们学习他的《永遇乐 京口北固亭怀古》来感悟这首怀古词借典故抒发了词人哪些复杂的情感？
知识讲解 （难点突破） 问题探讨：在京口北固亭，词人都想到了哪些人物？（即引用了哪些典故）表达了词人什么样的情感？（小组讨论探究方式解决这两个问题） 孙权 孙权作为三国时吴国的开国皇帝，曾建都京口。并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。 情感：对孙权的敬仰，抒自己力主抗金和恢复中原的抱负，对时无英雄的慨叹，对屈辱苟安的南宋统治者的不满. 刘裕 刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。生长于京口，刘裕曾两次统帅晋师于京口北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长安等地，成就了北伐之功业。 情感：向往倾佩英雄业绩，表达抗金决心，不满屈辱苟安的南宋统治者 刘义隆 刘裕之子宋文帝刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐北魏，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果反遭北魏拓跋焘的重创，落得北望敌军而仓皇失措。 情感：旨在警告韩侂胄切勿草率出兵，伐金必须做好充分准备 拓跋焘 佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。七八百年前的他击败宋文帝，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。43年前完颜亮发兵南侵，也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山上，严督金兵强渡长江。 情感：今昔对比中表达了自己的隐忧，如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。 廉颇 《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇免职后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王以为老，遂不召。” 情感：以廉颇自比， 表明自己老当益壮，可以抗金杀敌；也抒写忧虑，朝廷可能对自己弃而不用，用而不信，壮志难酬 在弄明白了词人引用这5个典故来抒发自己复杂情感的基础上，让学生用心用情加以诵读 在读有关孙权的词句时，声调要由高到低，读出对英雄的敬仰和对自己及国家处境的伤感 在读有关刘裕的词句时，声调要高亢，读出刘裕挥师北伐的豪迈气势 在读有关刘义隆的词句时，要读出草率出兵导致失败的告诫与嘲讽之味 在读有关拓跋焘的词句时，要读出今昔对比后的沉重心情 5、在读有关廉颇的词句时，可先用声调读，读出词人以廉颇自比， 表明自己老当益壮，可以抗金杀敌的豪情；再用降调读，读出词人忧虑朝廷可能对自己弃而不用，用而不信，壮志难酬的沉重与悲愤之情
课堂练习 （难点巩固） 同是怀古词，请大家结合已学过的苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中总结如何结合词人自己的处境来准确解读典故的含义及作用
小结 五、小结 1、怀古词的结构一般是：临古地 思古人 忆其事 抒己志 2、在怀古词中一定要寻找典故与词人的连接点：怀人伤己触发点在古人，落脚点在自己；怀古伤今，怀古尽管触点在古事，但实际上表现了对现实的强烈关注。 所以鉴赏怀古词或者其他诗词中的典故，一定要先了解古人古事，然后结合诗人的写作背景，找到古人和诗人的连接点，自然就读懂了诗人借典故主要是为抒发自己的情感这一作用。