2022年中考语文二轮专题复习：古诗词妙词鉴赏 课件（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022年中考语文二轮专题复习：古诗词妙词鉴赏 课件（共20张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 734.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-22 16:20:26 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
——赏妙词 悟情感
中考专题复习
古诗词鉴赏
考点追踪：
（2017泸州） 早发（唐 韦庄）
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。
6.诗歌尾联用了什么手法 表达了诗人什么情感 (4分)
（2018泸州） 夏夜（唐 韦庄）
傍水迁书榻，开襟纳夜凉。星繁愁昼热，露重觉荷香。
蛙吹鸣还息，蛛罗灭又光。正吟秋兴赋，桐景下西墙。
6．本诗抒发了诗人哪些情感 请简要回答。(4分)
（2019泸州） 长安旅夜（唐 许浑）
久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。
掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。
13. 请简要赏析颈联中“独”“空”两字的妙处。(4分)
诗歌情感
诗歌情感
炼字
1.从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。
2.根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境。
3.其他：赏析艺术技巧、体会意境、描绘画面等等。
根据上面近三年泸州中考诗歌鉴赏题分析，古诗词鉴赏的考点喜欢集中在以下几个方面：
一、从遣词和修辞角度赏析语言——炼字
【提问形式】
炼字，即锤炼语言，是诗人写诗时经过反复琢磨、挑选使用的字词。常见的考查方式是分析品味这些字词深藏的情感、意境。这类词多是动词、形容词以及名词活用成的动词或形容词。它们要么历来为人称道，要么可能是诗眼、文眼等。
1.诗中的某个字（词）用的好不好？为什么？
2.某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.某字（词）替换成某字（词），你觉得哪个更好？为什么？
4.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？
解题技巧：
第一步：先解释这个字（词）在句中的含义，（如果是上面第四种提问方式，就要先找出这个字词）；
第二步：再明确手法，或描述此字（词）构成的具体场景；
第三步：然后阐述该字（词）的表达效果，是怎样的意境、怎样的情感、怎样的作用。
释含义、明手法、说效果
答题模式：
……字（词）在句中的意思是……，它运用了……修辞手法（表现手法），（形象生动地）写出了（描绘了）……景象（画面），表达了诗人……的情感。
牛刀小试熟方法：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
王国维曾在《人间词话》当中说：“红杏枝头春意闹”
著一‘闹’字，而境界全出”，请你说说“闹”字的妙处。
参考答案：
1.“闹”在诗句中可以理解为“热闹”；
2.运用了拟人的修辞手法，以动写静，形象写出红杏的众多和纷繁，“闹”字不仅有色，而且似乎有声，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
3.表现出诗人对美好春光的喜爱之情。
解题技巧：1、先解释这个字（词）在句中的含义；
2、再明确手法，或描述此字（词）构成的具体场景；
3、然后阐述该字（词）的表达效果，是怎样的意境、怎样的情感、怎样的作用。
释含义、明手法、说效果
我的地盘我做主：
溪亭（林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗分析第三联中"穿、数”二字的艺术效果。（4分）
“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心情。
“穿” 字描写诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情景；
“穿”是“穿梭行走”；
“数” 是“细数”的意思；
“穿” 字形象地传达出诗人孤独徘徊的情绪。
“数”字描写诗人坐在林中细数流萤的情景；
释含义、明手法、说效果
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
春 兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
绝 句
杜 甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早 梅
齐 已
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
宫 词
张 祜
故园三千里，深宫二十年，
一声何满子，双泪落君前 。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
叠词作用：1.增强语言的韵律感；2.起强调作用。
色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
（数）量词好处：古诗词中的数词，往往“一字之奇”，或使全诗生姿添色，或使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生 。
二、理解诗歌内容，体悟作者情感 ——感情主旨
【提问形式】
【审题思路】
1.诗歌表达了诗人什么样的思想感情（人生理想）？
2.这首诗的主旨句是哪句？抒发了诗人怎样的思想感情？
3.诗的某一句（两句）表达了作者的哪些情感？请结合诗句简要赏析。
1.结合诗歌类型，理解诗歌的主要内容；
2.注意分析诗词中的意象；
3.关注作者和时代背景。
4.关注附属信息：注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。
解题技巧：
第一步：先感悟这是一首什么情感类型的诗歌；
第二步：再结合诗中意象，描绘诗歌画面或内容等；
第三步：确定具体的感情（主旨）是什么。
（先感悟诗歌类型）写……景（事），表……情
答题模式：
诗歌通过对……的描写（记叙……事情），展现了一幅……的画面（场景），表达（表现）了诗人……的思想感情（主旨）。
诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志
的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲
愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、
亲人的思念。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露
统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
古代诗歌中的典型意象
明月：思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情。
夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起
鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
折杨柳：送别、留恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然
松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
羌笛：凄切（征人思乡）
西风：惆怅哀伤、游子思归。
春风、东风：春天、希望等美好事物。
古代诗人写作风格
陶渊明◆朴素自然
杜甫◆沉郁顿挫
李白◆豪迈飘逸
白居易◆通俗易懂
王维◆诗画一体
王昌龄◆雄建高昂
高适◆悲壮苍凉
李商隐◆朦胧隐晦
岑参◆雄浑奇拔
韦应物◆清新典雅
韩愈◆奇特新颖
李贺◆忧郁激愤
元稹◆艳丽浅近
刘禹锡◆清峻明朗
李商隐◆清丽俊逸
杜牧◆含蓄绰约
李煜◆伤感细腻
欧阳修◆清丽明媚
范仲淹◆苍凉悲壮
晏殊◆明朗疏淡
苏轼◆旷达豪迈
柳永◆缠绵悱恻，
黄庭坚◆自然流畅
秦观◆情真意切
李清照◆婉约凄切
陆游◆雄浑奔放
辛弃疾◆气势雄壮
概括诗词感情常用短语
热爱自然、寄情山水
忠君爱国、建功立业
踌躇满志、乐观旷达
淡泊名利、恬淡闲适
轻松愉悦、激动喜悦
喜爱赞美、向往憧憬
不畏艰难、豁达豪迈
思念家乡、想念亲人
离愁别绪、凄清哀婉
遭贬愤世、伤感不平
借古讽今、感叹世事
怀古伤今、物是人非
怀才不遇、壮志未酬
忧国忧民、焦虑矛盾
孤寂惆怅、凄苦烦闷
清高孤傲、超尘脱俗
牛刀小试熟方法：
湖 上（徐元杰）
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
全诗写出了游人怎样的心情 （4分）
2.写出了游人愉快的心情。（2分）
写景诗
1.诗歌通过对花、树、乱莺、白鹭等景物的描写，描绘了一幅欢乐的湖上春游图；（2分）
（先感悟诗歌类型）写……景（事），表……情
解题技巧：1、第一步：先感悟这是一首什么情感类型的诗歌；
2、第二步：再结合诗中意象，描绘诗歌画面或内容等；
3、第三步：确定具体的感情（主旨）是什么。
表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。
我的地盘我做主：
菊 花（元稹）
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
这首诗寄托诗人怎样的思想感情
2.寄托了作者对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
咏物诗
1.诗歌通过对诗人“绕篱赏菊，不知日渐斜”的描写可见诗人真心爱菊；
（先感悟诗歌类型）写……景（事），表……情
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
炼字题解题技巧：
第一步：先解释这个字（词）在句中的含义；
第二步：再明确手法，或描述此字（词）构成的具体场景；
第三步：然后阐述该字（词）的表达效果，是怎样的意境、怎样的情感、怎样的作用。
释含义、明手法、说效果
思想感情题解题技巧：
第一步：先感悟这是一首什么情感类型的诗歌；
第二步：再结合诗中意象，描绘诗歌画面或内容等；
第三步：确定具体的感情（主旨）是什么。
写……景（事），表……的情
学以致用多练习：
望 岳（杜 甫）
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1.颔联当中的“割”字，历来为人所称道，说说它好在哪里。（2分）
2.尾联一句抒发了作者怎样的情感？（2分）
春 雪 （韩 愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1．诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（2分）
2．赏析后两句运用修辞手法的妙处。全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （2分）
教师寄语
“腹有诗书气自华”：没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。浩如烟海的古代典籍不能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的，提高古诗词鉴赏能力不是看几首分析就能解决问题的，任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板的运用，关键还在于大家平时的积累和钻研。
“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑”：只要诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成；只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。
只争朝夕
不负韶华
——赏妙词 悟情感
中考专题复习
古诗词鉴赏
考点追踪：
（2017泸州） 早发（唐 韦庄）
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。
6.诗歌尾联用了什么手法 表达了诗人什么情感 (4分)
（2018泸州） 夏夜（唐 韦庄）
傍水迁书榻，开襟纳夜凉。星繁愁昼热，露重觉荷香。
蛙吹鸣还息，蛛罗灭又光。正吟秋兴赋，桐景下西墙。
6．本诗抒发了诗人哪些情感 请简要回答。(4分)
（2019泸州） 长安旅夜（唐 许浑）
久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。
掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。
13. 请简要赏析颈联中“独”“空”两字的妙处。(4分)
诗歌情感
诗歌情感
炼字
1.从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。
2.根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境。
3.其他：赏析艺术技巧、体会意境、描绘画面等等。
根据上面近三年泸州中考诗歌鉴赏题分析，古诗词鉴赏的考点喜欢集中在以下几个方面：
一、从遣词和修辞角度赏析语言——炼字
【提问形式】
炼字，即锤炼语言，是诗人写诗时经过反复琢磨、挑选使用的字词。常见的考查方式是分析品味这些字词深藏的情感、意境。这类词多是动词、形容词以及名词活用成的动词或形容词。它们要么历来为人称道，要么可能是诗眼、文眼等。
1.诗中的某个字（词）用的好不好？为什么？
2.某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.某字（词）替换成某字（词），你觉得哪个更好？为什么？
4.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？
解题技巧：
第一步：先解释这个字（词）在句中的含义，（如果是上面第四种提问方式，就要先找出这个字词）；
第二步：再明确手法，或描述此字（词）构成的具体场景；
第三步：然后阐述该字（词）的表达效果，是怎样的意境、怎样的情感、怎样的作用。
释含义、明手法、说效果
答题模式：
……字（词）在句中的意思是……，它运用了……修辞手法（表现手法），（形象生动地）写出了（描绘了）……景象（画面），表达了诗人……的情感。
牛刀小试熟方法：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
王国维曾在《人间词话》当中说：“红杏枝头春意闹”
著一‘闹’字，而境界全出”，请你说说“闹”字的妙处。
参考答案：
1.“闹”在诗句中可以理解为“热闹”；
2.运用了拟人的修辞手法，以动写静，形象写出红杏的众多和纷繁，“闹”字不仅有色，而且似乎有声，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
3.表现出诗人对美好春光的喜爱之情。
解题技巧：1、先解释这个字（词）在句中的含义；
2、再明确手法，或描述此字（词）构成的具体场景；
3、然后阐述该字（词）的表达效果，是怎样的意境、怎样的情感、怎样的作用。
释含义、明手法、说效果
我的地盘我做主：
溪亭（林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗分析第三联中"穿、数”二字的艺术效果。（4分）
“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心情。
“穿” 字描写诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情景；
“穿”是“穿梭行走”；
“数” 是“细数”的意思；
“穿” 字形象地传达出诗人孤独徘徊的情绪。
“数”字描写诗人坐在林中细数流萤的情景；
释含义、明手法、说效果
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
春 兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
绝 句
杜 甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早 梅
齐 已
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
宫 词
张 祜
故园三千里，深宫二十年，
一声何满子，双泪落君前 。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
叠词作用：1.增强语言的韵律感；2.起强调作用。
色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
（数）量词好处：古诗词中的数词，往往“一字之奇”，或使全诗生姿添色，或使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生 。
二、理解诗歌内容，体悟作者情感 ——感情主旨
【提问形式】
【审题思路】
1.诗歌表达了诗人什么样的思想感情（人生理想）？
2.这首诗的主旨句是哪句？抒发了诗人怎样的思想感情？
3.诗的某一句（两句）表达了作者的哪些情感？请结合诗句简要赏析。
1.结合诗歌类型，理解诗歌的主要内容；
2.注意分析诗词中的意象；
3.关注作者和时代背景。
4.关注附属信息：注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。
解题技巧：
第一步：先感悟这是一首什么情感类型的诗歌；
第二步：再结合诗中意象，描绘诗歌画面或内容等；
第三步：确定具体的感情（主旨）是什么。
（先感悟诗歌类型）写……景（事），表……情
答题模式：
诗歌通过对……的描写（记叙……事情），展现了一幅……的画面（场景），表达（表现）了诗人……的思想感情（主旨）。
诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志
的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲
愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、
亲人的思念。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露
统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
古代诗歌中的典型意象
明月：思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情。
夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起
鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
折杨柳：送别、留恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然
松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
羌笛：凄切（征人思乡）
西风：惆怅哀伤、游子思归。
春风、东风：春天、希望等美好事物。
古代诗人写作风格
陶渊明◆朴素自然
杜甫◆沉郁顿挫
李白◆豪迈飘逸
白居易◆通俗易懂
王维◆诗画一体
王昌龄◆雄建高昂
高适◆悲壮苍凉
李商隐◆朦胧隐晦
岑参◆雄浑奇拔
韦应物◆清新典雅
韩愈◆奇特新颖
李贺◆忧郁激愤
元稹◆艳丽浅近
刘禹锡◆清峻明朗
李商隐◆清丽俊逸
杜牧◆含蓄绰约
李煜◆伤感细腻
欧阳修◆清丽明媚
范仲淹◆苍凉悲壮
晏殊◆明朗疏淡
苏轼◆旷达豪迈
柳永◆缠绵悱恻，
黄庭坚◆自然流畅
秦观◆情真意切
李清照◆婉约凄切
陆游◆雄浑奔放
辛弃疾◆气势雄壮
概括诗词感情常用短语
热爱自然、寄情山水
忠君爱国、建功立业
踌躇满志、乐观旷达
淡泊名利、恬淡闲适
轻松愉悦、激动喜悦
喜爱赞美、向往憧憬
不畏艰难、豁达豪迈
思念家乡、想念亲人
离愁别绪、凄清哀婉
遭贬愤世、伤感不平
借古讽今、感叹世事
怀古伤今、物是人非
怀才不遇、壮志未酬
忧国忧民、焦虑矛盾
孤寂惆怅、凄苦烦闷
清高孤傲、超尘脱俗
牛刀小试熟方法：
湖 上（徐元杰）
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
全诗写出了游人怎样的心情 （4分）
2.写出了游人愉快的心情。（2分）
写景诗
1.诗歌通过对花、树、乱莺、白鹭等景物的描写，描绘了一幅欢乐的湖上春游图；（2分）
（先感悟诗歌类型）写……景（事），表……情
解题技巧：1、第一步：先感悟这是一首什么情感类型的诗歌；
2、第二步：再结合诗中意象，描绘诗歌画面或内容等；
3、第三步：确定具体的感情（主旨）是什么。
表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。
我的地盘我做主：
菊 花（元稹）
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
这首诗寄托诗人怎样的思想感情
2.寄托了作者对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
咏物诗
1.诗歌通过对诗人“绕篱赏菊，不知日渐斜”的描写可见诗人真心爱菊；
（先感悟诗歌类型）写……景（事），表……情
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
炼字题解题技巧：
第一步：先解释这个字（词）在句中的含义；
第二步：再明确手法，或描述此字（词）构成的具体场景；
第三步：然后阐述该字（词）的表达效果，是怎样的意境、怎样的情感、怎样的作用。
释含义、明手法、说效果
思想感情题解题技巧：
第一步：先感悟这是一首什么情感类型的诗歌；
第二步：再结合诗中意象，描绘诗歌画面或内容等；
第三步：确定具体的感情（主旨）是什么。
写……景（事），表……的情
学以致用多练习：
望 岳（杜 甫）
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1.颔联当中的“割”字，历来为人所称道，说说它好在哪里。（2分）
2.尾联一句抒发了作者怎样的情感？（2分）
春 雪 （韩 愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1．诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（2分）
2．赏析后两句运用修辞手法的妙处。全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （2分）
教师寄语
“腹有诗书气自华”：没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。浩如烟海的古代典籍不能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的，提高古诗词鉴赏能力不是看几首分析就能解决问题的，任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板的运用，关键还在于大家平时的积累和钻研。
“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑”：只要诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成；只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。
只争朝夕
不负韶华