第3课《安塞腰鼓》课件（共25张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共25张PPT)
陕北风光

安塞腰鼓
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
相关介绍

学习目标

1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（语言建构与运用）
2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。（审美鉴赏与创造）
3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。（文化传承与理解）
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
走进作者

字词积累

瞳（ ）仁 恬（ ）静 亢（ ）奋 晦（ ）暗 束缚（ ） 羁绊（ ）
闭塞 （ ） 冗（ ）杂 严峻（ ） 震撼（ ） 磅礴 （ ） 辐射（ ）
渺（ ）远 大彻大悟（ ）
叹为观止（ ） 戛然而止（ ）
字词积累

瞳（tónɡ）仁 恬（tián）静 亢（kànɡ）奋 晦（huì）暗 束缚（shù fù） 羁绊（jī bàn）
闭塞 （sè ） 冗（rǒnɡ）杂 严峻（jùn） 震撼（zhèn hàn） 磅礴 （pánɡ bó ） 辐射（fú shè） 渺（miǎo）远 大彻大悟（dà chè dà wù）
叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ） 戛然而止（jiá rán ér zhǐ ）
例句：二战时的斯大林格勒保卫战，经历了惊心动魄的四十九天，最终成为二战的转折点。
意思相近的成语有“胆战心惊”“驰魂夺魄”等。
【惊心动魄】
形容使人感受很深，震动很大。
【大起大落】
形容起伏变化极快极大。
例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。
意思相近的成语有“大开大合”“坎坷不平”等。
例句：这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞溅，令人叹为观止。
意思相近的成语有“拍案叫绝”“击节叹赏”等。
【叹为观止】
赞美看到的事物好到了极点。
【戛然而止】
声音突然中止。
例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站在门口，教室内的声音顿时戛然而止。
意思相近的成语有“中道而止”“如丘而止”等。
1、初读课文，简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。（2分钟）
总结：壮阔 豪放 火烈
细节感知

二、读出感受
迅速浏览全文如果你读这篇文章，会用怎样的语调来读呢？
激昂、高亢、充满了力量和激情、有劲……（语速不宜快）
读出感受（小组pk，准备三分钟）
请选取自己喜欢的段落，带着这种激昂、高亢和力量，大声诵读，把你获得的感受融入进去。
激昂、高亢、充满了力量和激情、有劲……
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
任务二：赏析语言，精细研读（3分钟）
这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞腰鼓排山倒海的气势。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
精读细研
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
精读细研
任务三：探究主题
一篇抒情散文，我们最终要读什么？
主题，要走向对作者情感的探究，他要抒什么情，要表达什么，这也是这篇散文的最高意境。并且不仅要读出作者，还要读出自己！与作者产生情感共鸣！
1、如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的忧郁的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地的顽强生命的呐喊和奔突。这是一种民间的舞蹈，更是一种深刻的文化现象，有浓厚的当地人民生活的气息。
2、关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我多年生长在陕北。我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。
助读资料（结合资料及背景探究主题）
作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦
诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。
概括主题
课堂小结
1.阅读下面的文字，回答后面的问题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
……
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
（1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
zào（　 ）热　飞jiàn（ 　） 亢奋（ ） 战栗（ ）
（2）文中有错别字的一个词是____,这个词的正确写法是____。
燥
溅
kàng
lì
变幻
课堂检测
变换
2.下列词语中，没有错别字的一项是（　）
A.蹦跳　 闪射　 瞳仁　 诲暗
B.束缚　 羁绊　 闭塞　 冗杂
C.严俊　 搏击　 震撼　 磅礴
D.辐射　 渺远　 璇转　 凝聚
【解析】A项中“诲”应为“晦”；C项中“俊”应为“峻”；D项中“璇”应为“旋”。
B
课堂检测
3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）
（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
（3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
A.拟人　排比　比喻 B.比喻　夸张　拟人
C.拟人　排比　夸张 D.拟人　夸张　拟人
A
课堂检测
4.对下列句中画线词语的理解有误的一项是（　　）
A.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到了极点）
B.使困倦的世界立即变得亢奋了。（极度兴奋）
C.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（光线昏暗）
D.当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。（声音突然中止）
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
C
课堂检测
5.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ 　）
①黄土高原上，　　　出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
②观众的心也　　　变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
③每一个舞姿都使人　　　在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇地　　　，以至使人感到对她十分陌生了。
A.爆　突然　颤抖　寂静 B.演　蓦然　颤抖　恬静
C.爆　蓦然　战栗　寂静 D.演　突然　战栗　恬静
C
课堂检测
作业
每个地方都有自己的文化特色，请大家用一段话介绍一下自己的家乡特色（200字左右）