初中语文上海版（五四学制）八年级上第二单元第9课：《向中国人脱帽致敬》课件

课件24张PPT。我骄傲，我是中国人我爱你，中国 标题是一个偏正短语，虽然“致敬”是主要动作，但“中国人”又是重要的限定语。由此可知，这一动作发生在不同国籍的人之间。因此，“致敬”礼仪就不是一般人之间的礼貌问题了，而是关系到国家和民族尊严的问题。标题采用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位，又显出了法国教授的真诚。 本课故事比较简单。从记叙文的四要素来看： 时间：那年的十二月 地点：巴黎十二大学的对话课堂 人物：教授、我、台湾同学、其他国家的留学生 事件：我和教授的对话 思考：大胡子教授是怎样一个人？真的是刁钻古怪，让人难堪？ 　1、是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者。因为：
　A、对学生的熟悉了解 　
B、提的问题难度高
　C、提问思路敏捷
2、提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性。
3、了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）。他在课上提出的“刁钻古怪”的问题有利于培养学生敏锐快捷的思维力、应对自如的语言能力。 少年中国说 梁启超 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
　 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
　　　　　　　　　　 思考：“我”是在何时、何地、怎样的具体环境中与“大胡子”教授对话的？“我”和教授的这场唇枪舌剑共有几个回合？分别围绕什么话题？
四 个 回 合第一回合：关于中国人如何工作的问答第二回合：关于“来自哪个中国”的问答 第三回合：关于台湾问题的责任以及如 何解决的问答第四回合：关于中国富强的标准的问答　教授：1.作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的首长如何工作？ 第一回合：关于中国人如何工作的问题　　“我”：“概括地讲”、“愿意”；我的回答机智幽默，并暗示国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。　　大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大拇指”;大家的反应说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。　教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还是北京中国？第二回合：关于国籍的问答　　“我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。　　　教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 大家：“松动椅子”；反衬了我的成功，表现了 各国学生的友善。当时课堂的气氛由紧张转为活跃。 环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。 2.理直气壮地回答“只有一个中国”，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。　 第三回合：关于台湾问题的责任以及如何解决　　 大家：笑声证明“我”回答出色，又成功了。　 “我”：我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而是表示：相信成熟起来的父辈能解决好台湾问题。　 教授：1.你走遍了中国吗？为什么？2.对台湾问题该谁负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样解决台湾问题？　 教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。 总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中，显示了中国人的自强自信，不卑不亢。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚地希望中国富强、人民自强的良好愿望。 教授对我回答的反应（注意动作、语言、神态）。　　“我”：“感慨万千”、“狠狠”、“一字一顿”，说明我当时已到了无法忍受的地步。　　教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的标准是什么？第四回合：关于中国富强标准的问答 思考：我是怎样一个人？
“我”?思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强 ，维护了国格人格。 面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。
思考：场面描写有什么作用？ 烘托气氛，侧面反映“我”与“教授”的言语交锋剑拔弩张、波澜起伏 。思考：最后一段有什么作用？ 写出海峡两岸的中国人的友好，说明“一个中国”是两岸青年的共识，祖国的强大更是两岸青年的期盼。进一步点明题目中“中国人”的范畴。 总 结 这是一堂精彩的对话课，真实地记录了教授“尖锐”的提问和我“巧妙”的回答，使师生在时而紧张时而松弛的课堂气氛中完成了教学任务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的国际地位。文章也反映了走出国门的一代中国青年维护国格和自尊的骨气以及渴望祖国强盛的强烈愿望。
1、完成课后练习一、二。
2、查字典解释生词。
3、思考：处于和平年代，我们该如何表现爱国情怀？布置作业