一年级下册音乐教案 第六单元 谁在叫人音版（五线谱） (北京）
文档属性
| 名称 | 一年级下册音乐教案 第六单元 谁在叫人音版（五线谱） (北京） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-22 10:50:55 | ||
图片预览
文档简介
《谁在叫》教案
课型：歌唱表演课
教材分析：
《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。?
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了 它们都在做什么 意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。?
总设计意图：
本教学设计以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标 ：
一、学会演唱歌曲《谁在叫》，使学生了解各种动物的叫声及生活习性，并有感情地演唱歌曲。
?二、通过说、唱、编、演多项活动培养学生的音乐感受能力及创编能力，并提高学生保护小动物、保护大自然的意识。
教学重难点：
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
教学准备：
教师：电子琴。
教学过程 ：
一、组织教学
1、放一段音乐律动《数鸭子》
2、师生问好！
二、基础训练
1唱音阶
三、 导入新课
（课件展示农场图片）
师：今天，老师要带同学们参观农场，你看，小猫、小鸡、小鸭还有小猪来迎接我们了，它们是怎样和我们打招呼的呢？
（学生模仿它们的叫声），根据学生的模仿，教师小结。
师：同学们知道吗？音乐家把动物的叫声编成了一首儿歌，叫做《谁在叫》，下面我们来学习这首歌好吗？
引出课题《谁在叫》。
四、 授新课
1.听范唱：
师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。
2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱
师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。（可个人，可集体）
3.学唱歌曲前半部分：
（1）听老师范唱
师：你们模仿小动物的叫声真好听，老师也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。（边唱边打节奏）
师：老师唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？
生：唱小动物叫声部分。
（2）教唱“啦”部分
师：现在,老师给你们唱”啦”部分,你们区别一下两句有什么不一样 (师唱) 生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.
师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗 (提问个人----全体)
(3)学生选择各种不同的形式表演歌曲前半部分.(做动作,演唱,打节奏)
（4）课件展示反复记号
让学生发现反复记号，巩固反复记号。
4. 听唱法学唱歌曲
(1)师:表演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半部分,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后部分音乐)
师:解释歌词,带读歌词，学生再有感情地朗诵歌词，然后播放可爱的动物图片，让学生了解动物之间的生态关系.
（2）师:你喜欢哪一句 我们一起来唱唱 (学生找到一句，跟钢琴学唱一句。)
重点最后一句半拍休止的唱法，声断气连，象弹球一样。
6.复听歌曲后半部分，生随音乐小声哼唱。
师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。（课件播放音乐后半部分）
7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱
（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，老师也有唱的冲动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上黑色字的地方让老师唱，红色字的地方你们来唱，有信心唱好吗？
生：有…（师生对唱）
师：现在我想请这边的同学你们来唱黑色字的部分，剩下的小朋友唱红色字的部分，并各自给自己的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作，小组上台进行表演唱。
五．创编简单的歌词
1.分小组讨论编创新歌词。
师：在我们身边还有许多我们熟悉的需要保护的小动物，比如我们熟悉的 小狗、青蛙等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？像老师，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们表演了，开始讨论吧。
2.分小组表演自己的歌，并对其进行评价（学生教师均可）
3.老师放音乐伴奏，孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
六．小结
同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该保护它、爱护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱。从现在开始，我们要保护动物，保护大自然，保护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！（播放《谁在叫》，全体学生边唱边离开教室）
课型：歌唱表演课
教材分析：
《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。?
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了 它们都在做什么 意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。?
总设计意图：
本教学设计以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标 ：
一、学会演唱歌曲《谁在叫》，使学生了解各种动物的叫声及生活习性，并有感情地演唱歌曲。
?二、通过说、唱、编、演多项活动培养学生的音乐感受能力及创编能力，并提高学生保护小动物、保护大自然的意识。
教学重难点：
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
教学准备：
教师：电子琴。
教学过程 ：
一、组织教学
1、放一段音乐律动《数鸭子》
2、师生问好！
二、基础训练
1唱音阶
三、 导入新课
（课件展示农场图片）
师：今天，老师要带同学们参观农场，你看，小猫、小鸡、小鸭还有小猪来迎接我们了，它们是怎样和我们打招呼的呢？
（学生模仿它们的叫声），根据学生的模仿，教师小结。
师：同学们知道吗？音乐家把动物的叫声编成了一首儿歌，叫做《谁在叫》，下面我们来学习这首歌好吗？
引出课题《谁在叫》。
四、 授新课
1.听范唱：
师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。
2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱
师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。（可个人，可集体）
3.学唱歌曲前半部分：
（1）听老师范唱
师：你们模仿小动物的叫声真好听，老师也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。（边唱边打节奏）
师：老师唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？
生：唱小动物叫声部分。
（2）教唱“啦”部分
师：现在,老师给你们唱”啦”部分,你们区别一下两句有什么不一样 (师唱) 生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.
师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗 (提问个人----全体)
(3)学生选择各种不同的形式表演歌曲前半部分.(做动作,演唱,打节奏)
（4）课件展示反复记号
让学生发现反复记号，巩固反复记号。
4. 听唱法学唱歌曲
(1)师:表演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半部分,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后部分音乐)
师:解释歌词,带读歌词，学生再有感情地朗诵歌词，然后播放可爱的动物图片，让学生了解动物之间的生态关系.
（2）师:你喜欢哪一句 我们一起来唱唱 (学生找到一句，跟钢琴学唱一句。)
重点最后一句半拍休止的唱法，声断气连，象弹球一样。
6.复听歌曲后半部分，生随音乐小声哼唱。
师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。（课件播放音乐后半部分）
7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱
（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，老师也有唱的冲动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上黑色字的地方让老师唱，红色字的地方你们来唱，有信心唱好吗？
生：有…（师生对唱）
师：现在我想请这边的同学你们来唱黑色字的部分，剩下的小朋友唱红色字的部分，并各自给自己的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作，小组上台进行表演唱。
五．创编简单的歌词
1.分小组讨论编创新歌词。
师：在我们身边还有许多我们熟悉的需要保护的小动物，比如我们熟悉的 小狗、青蛙等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？像老师，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们表演了，开始讨论吧。
2.分小组表演自己的歌，并对其进行评价（学生教师均可）
3.老师放音乐伴奏，孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
六．小结
同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该保护它、爱护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱。从现在开始，我们要保护动物，保护大自然，保护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！（播放《谁在叫》，全体学生边唱边离开教室）
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