一年级下册音乐教案- 第七课 歌曲《打花巴掌》湘艺版

歌曲《打花巴掌》教案 　　
一、教材分析
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二 拍子，一段体，五声商调式，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按着季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
二、教学目标：　　
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确、清楚。并能正确地按××××的节奏边唱边做拍手游戏。
2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。　　
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。　　
三、教学重点：准确地唱好歌曲。　　
四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。　　
五、教学准备：电子琴、
六、教学过程：
一、情境导入：　　
师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）　　
生：会。　　
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）　　
师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？　　
生：想。　　
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）　　
生：齐读课题。　　
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。）
二、寓教于乐　
1、分析歌曲　　
师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？　　
生：喜欢。　　
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。　　
2、学习“说”的部分　　
①指导学生正确读出附点八分音符　　
师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。　　
生：读第一段。　　
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。　　
教师示范后，学生再读。　　
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？　　
生：“小朋友”的“小”。　　
师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？　　
生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。　　
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。　　
②生齐读“说”的部分。　　
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）　　
师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。　　
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度（为学习“唱”的部分做铺垫）　　
3、学习“唱”的部分　　
师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？　　
生：他们去采花了。　　
师：都采到什么花了？　　
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。　　
①生随琴逐句学唱　　
师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。　　
②生随琴完整演唱“唱”的部分　　
4、完整演唱歌曲　　
现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。　　
①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。　　
②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。　　
三、创造表现　　
1、学生创编　　
师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？　　
①生创编动作。（教师及时给与评价）　　
②师总结后带领学生表演　　
③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。　　
2、学生创作　　
师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。　　
①生创作歌词。　　
②小组汇报创编结果。　　
个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。　　
③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。　　
师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？　　
教师弹琴，学生演唱。　　
五、完美结课：
同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。