部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 课件（99张PPT）

(共99张PPT)
　过秦论
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经 典 晨 读
官仓鼠
曹邺
官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？
【赏析】　这首诗如题所示，写的是官仓里的老鼠。在司马迁《史记·李斯列传》中有这样一则记载：“李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳。’”这首《官仓鼠》显然从这里受到了一些启发。
诗的前两句貌似平淡而又略带夸张，形象地勾画出官仓鼠不同凡鼠的特征和习性。谁都知道，老鼠历来是以“小”和“怯”著称的。它们昼伏夜动，见人就跑，所以有所谓“兽之大者莫勇于虎，兽之小者莫怯于鼠”的说法。然而官仓鼠却非同一般：它们不仅“大”——“大如斗”；而且“勇”——“见人开仓亦不走”。官仓鼠何以能至于此呢？这一点，诗人并未多说，但读者稍加思索，亦不难明白：“大”，是饱食积粟的结果；“勇”，是无人去整治它们，所以见人而不遁逃。
第三句突然由“鼠”写到“人”：“健儿无粮百姓饥。”官仓里的老鼠被养得又肥又大，前方守卫边疆的将士和后方终年辛劳的百姓却仍然在挨饿！诗人以强烈的对比，一下子就把一个令人触目惊心的矛盾展现在读者面前。面对这样一个人不如鼠的社会现实，第四句的质问就脱口而出了：是谁把官仓里的粮食日复一日地供奉到老鼠嘴里去的？
至此，诗的隐喻义很清楚了。官仓鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的贪官污吏；而这些两条腿的“大老鼠”所吞食掉的，当然不仅仅是粮食，而是从人民那里搜刮来的民脂民膏。尤其使人愤慨的是，官仓鼠作了这么多孽，竟然可以有恃无恐，这又是谁在作后台呢？“谁遣朝朝入君口？”诗人故执一问，含蓄不尽。“谁”字下得极妙，耐人寻思。它有意识地引导读者去探索造成这一不合理现象的根源，把矛头指向了最高统治者，主题十分鲜明。
这种以大老鼠来比喻、讽刺剥削者的写法，早在《诗经·硕鼠》中就有。不过，在《硕鼠》中，诗人反复冀求的是并不存在的“乐土”、“乐国”、“乐郊”，而《官仓鼠》却能面对现实，引导人们去探求苦难的根源，在感情上也更加强烈。这不能不说是一种发展。
这首诗，从字面上看，似乎只是揭露官仓管理不善，细细体味，却句句是对贪官污吏的诛伐。诗人采用的是民间口语，然而譬喻妥帖，词浅意深。他用“斗”这一粮仓盛器来比喻官仓鼠的肥大，既形象突出，又点出了鼠的贪心。最后一句，又把“鼠”称为“君”，俨然以人视之而且尊之，讽刺性极强，深刻地揭露了这个是非颠倒的黑暗社会。(冯伟民)
高 考 导 航
(2014年高考山东卷)(原文在第八课上)
12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(　　)
A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后成为吴氏诸子的老师。
B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。
C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。
D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。
【解析】　本题重点考查归纳内容要点的能力。詹鼎没有担任过河南行省郎中一职，原文说吏部要求让詹鼎担任河南行省郎中一职，但被丞相否决了。
【答案】　D
【命题立意】　本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。
学 习 目 标
1．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义；归纳掌握文中出现的一词多义、通假字、特殊文言句式。
2．理清行文层次，品味语言特色及铺排蓄势、极力对比等写法对深化中心的作用；体会本课叙事时极力铺张渲染、议论时使用对比论证的写作特点。
3．了解课文涉及的古代政治思想观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点。这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系；学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法。
课 前 预 习
7．走近作者
贾谊(前200－前168)，西汉洛阳(今河南洛阳)人，文学家、政论家。18岁时，就以博学能文而闻名于郡中。文帝即位后，他被任命为博士，掌管文献典籍。当时，贾谊不过20多岁，在博士中最为年轻，但以见识和议论，赢得博士中年长者的尊敬，受到文帝的重视，不到一年，就擢升为太中大夫。朝廷上许多法令、规章的制定，都由他主持进行。贾谊的才华和文帝对他的信任，引起了一部分朝臣的不满。
他们以“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”(《史记·屈原贾生列传》)的流言，动摇了文帝对贾谊的信任，结果文帝让贾谊离开长安，去做长沙王的太傅。所以后人称贾谊为贾长沙、贾太傅。在长沙任职的3年中，贾谊的心情一直抑郁寡欢。后贾谊被召回长安，任梁怀王的太傅。此时文帝虽仍赞赏贾谊的才学，但对他多次上疏陈述的政治主张并不采纳。后来梁怀王骑马时摔死，贾谊认为自己没有尽到太傅的责任，经常悲泣自责，不久死去。
贾谊的作品，《汉书·艺文志》著录有文58篇、赋7篇，其文即现存的《新书》，亦名《贾子》，曾经西汉末年刘向校订。首篇《过秦论》，是贾谊政论文中的名篇。另一篇著名的《陈政事疏》，又称《治安策》，载于《汉书·贾谊传》。据班固称，是他从《新书》58篇中选择“切于世事者”(《汉书·贾谊传赞》)，经过合并删减而成。题目是后人加上的。贾谊的辞赋大多已亡佚。除《吊屈原赋》《鵩鸟赋》外，刘向所编《楚辞》中收入《惜誓》一篇，作者题贾谊，但东汉王逸为《楚辞》作注时，则表示对作者“疑不能明”。
贾谊的散文有战国纵横家的风格。他善于运用不同历史事实的对比来分析利害，在铺张渲染的描写中，造成文章的充沛气势，使其富于说服力和感染力。
贾谊的辞赋，也饱含着其济世的热情和对现实不平的愤懑，具有感人的力量。当时汉代的新体赋——汉赋还没有形成，贾谊主要是采用骚体来写作，但在标题上已出现“赋”的字样。《吊屈原赋》是他赴长沙途经湘水时所作。他在抒发对屈原不幸遭遇的同情中，寄托了自己的身世之感，被刘勰称为“辞清而理哀”(《文心雕龙·哀吊》)。由于贾谊在此赋中引屈原为同调，而《史记》的作者司马迁又对屈、贾都寄予同情，为两人写了一篇合传，所以后世往往以贾谊与屈原并称，称为“屈贾”。
明朝人辑有《贾长沙集》。今人辑有《贾谊集》，包括《新书》10卷。
8．了解背景
贾谊所处的时代，正属西汉的所谓“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”(《治安策》)。由于大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧虑。写作《过秦论》，明为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。
《过秦论》选自贾谊《新书》，原文分上、中、下三篇。《过秦论》详尽分析了秦灭六国及其灭亡的原因，目的是给汉文帝提供改革政治的借鉴，三篇从各方面分析秦犯的错误，依据秦的历史发展明确指出其成败的关键所在，开中国散文史中“史论”体裁的先河。“过”用作动词，指责，言……之过。“过秦”就是指责、批评秦王朝的过失。论，文体，策论。
本文是《过秦论》的上篇，着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
课 堂 互 动
本课设计两课时
第一课时(讲读第1、2自然段)
(一)整体把握
第1自然段，写秦王朝势力的崛起，这是秦孝公时代的事。
第2自然段，写秦王朝势力的进一步扩大。这个时期长达90年，包括秦孝公之后始皇之前的五位国君，即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。后两位“享国之日浅”，一笔带过；主要说前三朝87年间事。
(二)自主思悟
1．秦王朝的强大始于秦孝公，第1自然段写秦孝公时秦朝兴盛的原因有哪些？
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答：①地利——据崤函之固，拥雍州之地。②人和——君臣固守以窥周室。③政通——内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
2．自孝公之后的四代君王为秦王朝的统一打下了坚实的基础，请概括一下他们的做法。
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答：①对内：蒙故业，因遗策。②对外：向四方扩张领土。可见，这时期秦王朝的势力在进一步的扩张并走向强大。
3．第2自然段写秦孝公吞并六国、独占天下的气势，有什么作用？
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答：这样写突出秦孝公独霸天下的野心以及对诸侯各国虎视眈眈的情态。同时也为后文写孝公之后历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦统一天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。
4．诸侯各国对秦王朝势力扩张有什么反应？结果如何？
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答：诸侯国恐慌害怕，约纵反秦。他们不惜钱财、不惜土地招纳人才，集结上百万的军队在精锐将帅的带领下攻打秦国。最终结果是：从散约败，争割地而赂秦。
(三)深入探究
1．作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？
在我国历史上有过不少像贾谊一样忧国忧民的知识分子，如战国时代的爱国诗人屈原，南宋的忧患诗人陆游，爱国词人辛弃疾……这种关心国家命运的爱国传统在正直而富有理想的知识分子身上是一脉相承的。
①“施仁政，行仁政”。
②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。
③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。
2．本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起？
材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人和”(君臣固守)的条件。
3．课文为什么要写九国合纵缔交，会盟谋弱秦时的地广人众？这种铺陈渲染的作用是什么？
对此，应有两个作用。其一是在与秦的对比中，反衬秦国之强，诸侯罗致人才，约纵离横。“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，作者为了增强表达效果，在写诸侯会盟谋弱秦时，极尽铺排之能事，先列出战国四公子的姓名，并倍加称颂；再历数九国政治、外交、军事诸方面的人才，具体列出姓名者达二十人之多。由于下文已明确点出了这次活动的结果——秦国开关延敌，诸侯不战自困，所以，这里越是写诸侯人才众多，就越是反衬秦国之强大无敌。这是用的烘云托月的手法。其二是便于在第5自段里与陈涉作对比。
作者正是通过秦不亡于地广人众的九国，而亡于在各方面都远不及九国的陈涉这个史实，引出结论。正因为在第2自然段里极力铺写九国，笔墨酣畅，垫下基础，到第5自然段里，就可以从容不迫地从人才、武器等方面与陈涉相比照，陈涉远不如九国，然而“功业相反”，九国攻秦，何等艰难；陈涉亡秦，何等轻易。前半篇以九国作反衬，极写秦国之强；后半篇也以九国作反衬，极写陈涉之弱，将秦与陈涉都向两极矛盾强化，这样对比就更为鲜明，悬念更为强烈，结论也更为有力。
【答案】　B(A崤：xiáo，C衡：hénɡ，D缔：dì。)
【答案】　C(④信臣：可靠的大臣。⑥河：黄河；池：护城河。⑧制：控制。)
A．只有一组意思完全相同。
B．有两组意思完全相同。
C．有三组意思完全相同。
D．以上都不对。
【答案】　B((2)相同，都是“使……削弱”意；(5)相同，都是“兵器”意。(1)致：①取得，得到；②招引，招纳。(3)度：①比量；②制度。(4)延：①迎；②延续。(6)策：①马鞭子；②策略。(7)制：①统率；②控制。(8)朝：①使……朝拜；②朝廷。)
【答案】　B(A项中前者是动词，沿袭；后者是介词，凭借。B项中两个“之”都是结构助词，的。C项中前者是连词，来；后者是介词，凭借。D项中前者是连词，表转折；后者是连词，表修饰。)
【答案】　A(都当“到”讲；B遗：①前代遗留下来的，②丢失；C利：①有利的形势，②锋利；D度：①法度，制度，②衡量。)
【答案】　D(A.爱惜、吝惜/爱护；B.沿袭/趁着；C.逃跑的士兵/丢失；D.都通“纵”。)
【答案】　C(①②⑤⑧为结构助词，“的”；③⑦为人称代词；④为指示代词，“这”；⑥为动词，“去”。)
【答案】　C(①③⑤⑥为使动用法，②⑦为名词作状语，④为名词活用作动词。)
9．下列说法不正确的一项是(　　)
A．周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。
B．后人常用陶朱作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。
C．敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。
D．秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。
【答案】　C(短的叫“敲”，长的叫“扑”。)
10．对本文内容分析，有误的一项是(　　)
A．本文以历史事实作为论据，并把议论寓于叙述之中，反复进行论证。
B．文中写秦孝公独占天下，咄咄逼人的气势，及孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用意是与后文写秦一统天下之后的顷刻灭亡作对比。
C．由本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”，说明作者是站在人民大众的立场上，反对封建统治的。
D．文中最后两段极言陈涉的卑微，起义军力量的弱小，却能够推翻秦朝，意在说明“仁心不施，其亡可立而待”的道理。
【答案】　C(作者提倡“仁义”，是站在封建统治者的立场上的)
第二课时(讲读第3－5自然段)
(一)整体把握
第3自然段写秦始皇统一全国。这个时期包括秦始皇在位的37年。秦始皇不仅消灭了各诸侯国，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。这意味着秦从此转入守势，所以下文接着说它的守策，即愚民、弱民、防民，以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。这段文字义正辞严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
第4自然段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。重点是写陈涉起义的情况。
第一部分(1－4自然段)，叙述秦王朝的兴亡过程。全过程从秦孝公即位(前361)算起，至子婴降汉(前207)止，长达154年，分为四个不同的历史时期。
第二部分(第5自然段)，阐述秦王朝迅速灭亡的原因：仁义不施而攻守之势异也。
(二)自主思悟
1．第3自然段首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句话来表达，为什么？
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答：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺陈；极言秦王朝的无比强大。
2．秦始皇是怎样统一天下的？
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答：①政治上：“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”。②军事上：“南取百越之地……北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”。秦始皇用武力统一中国以后，国力空前强盛。
3．秦始皇统一天下后实行了什么样的政策？(尽量用原文的话概括)
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答：①政治上：采取了愚民、弱民、防民之策。②文化上：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”③刑法上：“隳名城，杀豪杰”，“销锋镝”“以弱天下之民”。④地理防务上：“践华为城，因河为池”“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。
可见，秦王朝从此由攻势转入守势。
4．第3自然段在全文结构中有怎样的作用？
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答：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施，说明秦已从攻势转为守势。正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。
(三)深入探究
1．第5自然段涉及了三种力量的对比，找出三种力量的对比各是什么。
这三种力量分别是陈涉、九国、秦国。
①“山东之国与陈涉度长絜大……不可同年而语矣”，这是九国之师与陈涉相比；②“秦以区区之地……而朝同列”，这是秦国与各诸侯国相比；③“然后以六合为家……何也？”这是最强大的秦与最弱小的陈涉相比。
2．第5自然段以九国之师跟陈涉做对比，有什么作用？
九国之师拥有大批谋士，精良武器和训练有素的士兵却无法战胜秦国，而一群“斩木为兵”的农民军却战胜了秦国，这说明秦的暴虐无道已使它失去天下之民。
3．你怎样理解作者的结论“仁义不施而攻守之势异也”？
所谓“攻守之势异”，指的是秦要统一全国，自然要对山东(崤山以东)诸侯采取攻势，逐步消灭它们，而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。处于攻势“高诈力”，处于守势“贵顺权”。“顺权”，就是施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。
“仁义不施”是对第三段“于是废先王之道”那些话说的。“攻守之势异”是表明前面的成功和后面的失败是形势使然。贾谊的观点，认为取天下是可以凭武力，而守天下必须靠仁义，就是说用正确的政策维系人心，一味镇压是不可能持久的。这实际上是要汉文帝记取这个历史教训，谋求长治久安之道。
4．本文采用了哪些论证方法？
①以史实为论据，用观点统率材料。
作者所谓“攻守之势异”，指的是秦要统一全国，自然要对山东(崤山以东，后同)诸侯采取攻势，逐步消灭它们；而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。处于攻势“高诈力”，处于守势“贵顺权”。“顺权”，就是施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。这是贾谊的基本观点。要讲清这一点，就必须以史实为据，说明秦的兴亡过程。
本文叙史的特点是：在观点统率下对史实作出高度概括。例如秦“取西河之外”，是商鞅计骗魏将公子卬而袭破其军的结果，文中以“拱手”二字作了概括。又如山东诸侯曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连横术所破，韩、魏、楚三国多次献地于秦，秦土日广，这是秦的“诈力”策略的胜利，作者把所有这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现。说到秦统一全国后，则着重揭露秦始皇压迫人民的政策——这其实是“诈力”策略的继续。这个事实充分说明：秦在转入守势之后，“其道不易，其政不改”(《过秦论》中篇语)，它的覆灭是不可避免的。
从上面的分析还可以看出，政论叙史所看重的是历史过程的本质，而不讲求细节的准确。
②对比论述。
本文的对比论述集中在第5段，上文已有说明。这里只作一点补充：必须把这种对比放到历史发展的进程中来看。昔年，九国之师，以“十倍之地，百万之众”，进攻仅有雍州一地的秦，却遭到惨败；而今天，陈涉以数百“疲弊之卒”发难，进攻占有天下的秦，反而取得成功，这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会出现这种情形呢？孟子说：“失民心者失天下。”一夫作难而七庙隳，这正是仁义不施而失掉民心的结果。这样来论述，自然突出了文章的中心论点。
(四)概括主旨
《过秦论》着重叙述了秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民，有一定的进步意义。
(五)鉴赏艺术
1．用叙事来说理
这篇文章虽是说理文，其中却用了十之七八的篇幅来叙事。作者概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦之由盛而衰的全过程和主要现象，以历史事实作为论据，并把议论寓于叙述之中，反复进行论证，最后得出结论，点明中心。文章的前四段叙述了一部秦王朝的兴亡史，这样写可水到渠成地得出结论，避免了议论的空泛，增加了文章的说服力，令人信服。
2．通篇采用铺张和夸张的手法
文中运用了大量排比、对偶句，用词也经过精心选择和推敲，体现了辞赋化的倾向，通篇运用了夸张、对比、衬托的手法，着力渲染，极力铺陈，读起来淋漓酣畅、气势磅礴，有着强烈的艺术感染力。比如“有席卷天下”四句，“席卷”“包举”“囊括…并吞”等词，基本上都是同义；“天下”“宇内”“四海”“八荒”也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比，又有对偶，这就是写赋的夸张手法。所谓“铺张扬厉”主要就是指这一类句子。这样，气势自然就恢宏了，自然能让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感。
3．全篇采用对比手法写
对比手法并没有什么稀奇，而本文精彩处却在于作者四个方面的对比，即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。
4．本文的语言独具特色
从语言的运用看，文章如辞赋一般，词采华丽，千变万化；多用对偶句与排比句，句子长短相间，读来朗朗上口。处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却没有雷同之嫌。当然，作者语言上的这些特色，是为文章的思想内容服务的。例如“有席卷天下……之意……之心”一句，有力地揭示了秦企图并吞天下的勃勃雄心；写秦孝公三代“南取……西举……东割……北收……”一组句子，写出了秦不断征讨四方，蚕食诸侯的逼人形势；写六国之士，“有……为之谋……通其意……制其兵”以及“十倍之地，百万之师”等句，极写六国人才之多，声势之大，其用意是为了反衬秦之强大和不可战胜。
对秦始皇统一天下后“振长策而御宇内”的一段铺叙，是为了表现秦之声威已达到了绝顶。这些渲染、铺叙的目的都是为了突出中心思想，不管秦如何强大，但不施仁义，失去了民心，就经不起哪怕像陈涉这样一个“平庸之辈”所发动的起义冲击，难免彻底覆灭的命运。
【答案】　C(A藩：fān，B劲：jìnɡ，D度：duó。)
【答案】　D(A因：沿袭，B举：攻取，C爱：吝惜。)
【答案】　D(A过：①指责……的过失，②超过；B北：①向北，名词作状语，②败逃的士兵，形容词活用作名词；C度：①制度，名词，②衡量；D奋：振作。)
【答案】　D(A以致：古，来招纳，是两个词；今，连词，用在后一分句的开头，表示由于上述原因而造成的结果。B牺牲：古，供祭祀用的纯色体全的牲畜；今，为正义舍弃自己的生命，也泛指〈为某人、某事〉付出代价或受到损害。C山东：古，指殽山以东；今，指山东省。D古今都是“认为”的意思。)
5．下列句中加点的词语各采用了什么修辞方法？
(1)于是秦人拱手而取西河之外(　　)
(2)秦无亡矢遗镞之费(　　)
(3)伏尸百万，流血漂橹(　　)
(4)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(　　)
(5)一夫作难而七庙隳(　　)
【答案】　(1)夸张　(2)夸张　(3)夸张　(4)比喻　(5)借代
6．文章第1自然段写了秦的崛起，下列对其所占优势的列举不正确的一项是(　　)
A．地利——据崤函之固，拥雍州之地。
B．人和——君臣固守以窥周室。
C．政通——内立法度，务耕织，修守战之具。
D．将勇——拱手而取西河之外。
【答案】　D
课后强化作业
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流水不腐，户枢不蠹
【原文展示】
流水不腐，户枢不蝼，动也。
——《吕氏春秋·尽数》
【名句背景】
《吕氏春秋》又名《吕览》，收入诸子哲理散文，杂家的代表著作。相传《吕氏春秋》一书为吕不韦所编。他是一位富商，家有千金，后来投资政治，发现秦国王子在赵国当人质，处境十分困难。吕不韦认为奇货可居，把他弄出来又送回秦国。后来王子的儿子成了国王即秦始皇，封吕不韦为相国，号称仲父。吕不韦的这一次“投资”，被后人认为是最有价值的、最成功的一次“投资”。
【名句译释】
流动的水不会腐臭，转动的门轴不会生虫，这是经常运动的缘故。
【名句评析】
用十分通俗、简洁的事例，来说明经常运动才能保持长久的道理，让人一听就明白，容易接受。后人在引用这句话时，把“不蝼”改为“不蠹(dù)”，被大家接受了，现在就写成“流水不腐，户枢不蠹”了。