2021—2022学年统编版高中语文选择性必修中册 第二单元6.1《记念刘和珍君》教学设计
文档属性
| 名称 | 2021—2022学年统编版高中语文选择性必修中册 第二单元6.1《记念刘和珍君》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-22 12:38:31 | ||
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文档简介
《记念刘和珍君》教学设计
教学目标
本单元以文学作品为主，包括散文、报告文学、小说等，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学的“红色”创作。鲁迅的《记念刘和珍君》，是写人记事的纪念性散文。《记念刘和珍君》为悼念在“三一八”惨案中遭段祺瑞执政府卫队杀害的刘和珍等青年学生而写，文章表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景，也包含了他对于国民性进行观察和深刻批判的一贯主题。
鲁迅的文章相对比较难读懂，曾经学生们戏称“一怕文言文，二怕周树人”，但据我的观察，现今的学生对于鲁迅是有着一种亲近感的，从流传鲁迅的名言、制作鲁迅的表情包等“玩梗”做法，可以看出鲁迅对于他们已不再是“面目可憎”的形象；同时，大部分学生对于鲁迅也有相当的阅读兴趣。因此，我认为抓住这种学生对鲁迅已有的认识和亲切感，从浅层进入深层理解，是带领学生阅读鲁迅的一个有效方法。基于此，对《记念刘和珍君》第一课时我设定学习目标如下
1、整体感知，理清文章行文思路。
2、概括刘和珍的有关事迹，品析刘和珍的形象。（重点）
3、找出文中表达鲁迅心灵反应的语句，梳理本文的情感发展脉络，感受文气的跌宕。（难点）
学习过程
1.导入文本
在旧中国救亡图存斗争中，有这么一群年轻人，他们不畏强权和牺牲，以鲜血铺就了新中国的明天。今天，让我们走入鲁迅先生这篇祭奠青春消逝，以血泪写成的不朽文章——《记念刘和珍君》。
2.了解背景
学生活动：观看微视频《民国最黑暗的一天：“三·一八”惨案始末》，并结合课下注释①以简洁语言概述写作背景。
明确：1926年初，中国正处在大革命高潮的前夕。在北方，原属直系军阀的冯玉祥受南方革命势力的影响，把他所率的军队改称“国民军”。同年3月，冯玉祥国民军与奉系军阀张作霖作战期间，日本公开出面援助奉系，于3月12日炮击国民军；16日，日本又纠合英、美、法、意等国公使，以八国名义发出最后通牒，并限48小时以内答复。
北京各界人民为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为，抗议所谓的最后通牒，于3月18日在天安门前集会抗议，并集体赴段祺瑞执政府请愿。当请愿队伍走到执政府前时，段祺瑞竟命令卫队开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等在这次惨案中牺牲。
惨案发生后，段祺瑞执政府反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”；反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”，说惨案中死难者是“受人利用”“自蹈死地”，群众领袖应负“道义上的责任”。为了澄清真相，揭露敌人，悼念烈士，鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。
3.梳理内容
学生速读全文，概括七小节内容，并划分文章层次和简述层意。
明确：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
4.课时研讨任务：
《记念刘和珍君》的“两个主角”
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
请大家仔细品读这句话并思考：“真的猛士”是哪些人？
明确：
刘和珍、杨德群、张静淑、程毅志等进步青年。
担起启蒙责任、以革命为大众谋正当的幸福的先驱者和牺牲者们，为鲁迅所激赏敬仰的徐锡麟、秋瑾；《药》中的夏瑜、《长明灯》中的疯子、《铸剑》中的黑色人、《复仇》中“举起了投枪”的人。
当人生已惨淡、鲜血已在周围洋溢，先驱者已被残害、进步青年已牺牲，作为旁观者的人们该作何选择、敢作何选择？有的人成了看客，有的人成了隐士，有的“高升”，他们对于现实是麻木，是逃避，是粉饰，而像鲁迅这样，才是敢于直面黑暗的猛士。
（2）《记念刘和珍君》可以看作鲁迅对于“三一八惨案”个人化的心灵记录，请给文章内容划分场景，说说哪些是关于刘和珍的真实场景，哪些是鲁迅的心理场景。
真实场景 心理场景
明确：
真实场景（现实） 心理场景（心理现实）
1.民国十五年三月二十五日，追悼会礼堂外，程君请“我”为刘和珍写点东西 1.四十多个青年的血，洋溢在我周围
2.刘和珍预定全年《莽原》 2.刘和珍、杨德群、张静淑遇害场景 3.中外的杀人者都昂起了头 4.无恶意的闲人作谈资 有恶意的闲人传流言
3.在开除名单上看见她的姓名
4.刘百昭将她强拖出校
5.在宗帽胡同听“我”的课
6.女师大复校，旧教员辞职，她黯然泣下
7.3月18日早晨有人来告诉惨案的发生 5.血痕的扩大
（3）刘和珍是一个怎样的“猛士”？
明确：
她是一个追求进步、以精神理想为导向的青年。
她是一个不为势利所屈，勇于反抗和斗争的人。
“微笑”和“态度温和”透出了她是善良与纯真的人。
“虑及”和“黯然泣下”说明她具有高度的责任心和使命感。
5.作业布置
预习并思考：鲁迅表现了怎样的爱憎？从他对于刘和珍的纪念中我们感受到了他怎样的精神人格？
教学目标
本单元以文学作品为主，包括散文、报告文学、小说等，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学的“红色”创作。鲁迅的《记念刘和珍君》，是写人记事的纪念性散文。《记念刘和珍君》为悼念在“三一八”惨案中遭段祺瑞执政府卫队杀害的刘和珍等青年学生而写，文章表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景，也包含了他对于国民性进行观察和深刻批判的一贯主题。
鲁迅的文章相对比较难读懂，曾经学生们戏称“一怕文言文，二怕周树人”，但据我的观察，现今的学生对于鲁迅是有着一种亲近感的，从流传鲁迅的名言、制作鲁迅的表情包等“玩梗”做法，可以看出鲁迅对于他们已不再是“面目可憎”的形象；同时，大部分学生对于鲁迅也有相当的阅读兴趣。因此，我认为抓住这种学生对鲁迅已有的认识和亲切感，从浅层进入深层理解，是带领学生阅读鲁迅的一个有效方法。基于此，对《记念刘和珍君》第一课时我设定学习目标如下
1、整体感知，理清文章行文思路。
2、概括刘和珍的有关事迹，品析刘和珍的形象。（重点）
3、找出文中表达鲁迅心灵反应的语句，梳理本文的情感发展脉络，感受文气的跌宕。（难点）
学习过程
1.导入文本
在旧中国救亡图存斗争中，有这么一群年轻人，他们不畏强权和牺牲，以鲜血铺就了新中国的明天。今天，让我们走入鲁迅先生这篇祭奠青春消逝，以血泪写成的不朽文章——《记念刘和珍君》。
2.了解背景
学生活动：观看微视频《民国最黑暗的一天：“三·一八”惨案始末》，并结合课下注释①以简洁语言概述写作背景。
明确：1926年初，中国正处在大革命高潮的前夕。在北方，原属直系军阀的冯玉祥受南方革命势力的影响，把他所率的军队改称“国民军”。同年3月，冯玉祥国民军与奉系军阀张作霖作战期间，日本公开出面援助奉系，于3月12日炮击国民军；16日，日本又纠合英、美、法、意等国公使，以八国名义发出最后通牒，并限48小时以内答复。
北京各界人民为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为，抗议所谓的最后通牒，于3月18日在天安门前集会抗议，并集体赴段祺瑞执政府请愿。当请愿队伍走到执政府前时，段祺瑞竟命令卫队开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等在这次惨案中牺牲。
惨案发生后，段祺瑞执政府反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”；反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”，说惨案中死难者是“受人利用”“自蹈死地”，群众领袖应负“道义上的责任”。为了澄清真相，揭露敌人，悼念烈士，鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。
3.梳理内容
学生速读全文，概括七小节内容，并划分文章层次和简述层意。
明确：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
4.课时研讨任务：
《记念刘和珍君》的“两个主角”
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
请大家仔细品读这句话并思考：“真的猛士”是哪些人？
明确：
刘和珍、杨德群、张静淑、程毅志等进步青年。
担起启蒙责任、以革命为大众谋正当的幸福的先驱者和牺牲者们，为鲁迅所激赏敬仰的徐锡麟、秋瑾；《药》中的夏瑜、《长明灯》中的疯子、《铸剑》中的黑色人、《复仇》中“举起了投枪”的人。
当人生已惨淡、鲜血已在周围洋溢，先驱者已被残害、进步青年已牺牲，作为旁观者的人们该作何选择、敢作何选择？有的人成了看客，有的人成了隐士，有的“高升”，他们对于现实是麻木，是逃避，是粉饰，而像鲁迅这样，才是敢于直面黑暗的猛士。
（2）《记念刘和珍君》可以看作鲁迅对于“三一八惨案”个人化的心灵记录，请给文章内容划分场景，说说哪些是关于刘和珍的真实场景，哪些是鲁迅的心理场景。
真实场景 心理场景
明确：
真实场景（现实） 心理场景（心理现实）
1.民国十五年三月二十五日，追悼会礼堂外，程君请“我”为刘和珍写点东西 1.四十多个青年的血，洋溢在我周围
2.刘和珍预定全年《莽原》 2.刘和珍、杨德群、张静淑遇害场景 3.中外的杀人者都昂起了头 4.无恶意的闲人作谈资 有恶意的闲人传流言
3.在开除名单上看见她的姓名
4.刘百昭将她强拖出校
5.在宗帽胡同听“我”的课
6.女师大复校，旧教员辞职，她黯然泣下
7.3月18日早晨有人来告诉惨案的发生 5.血痕的扩大
（3）刘和珍是一个怎样的“猛士”？
明确：
她是一个追求进步、以精神理想为导向的青年。
她是一个不为势利所屈，勇于反抗和斗争的人。
“微笑”和“态度温和”透出了她是善良与纯真的人。
“虑及”和“黯然泣下”说明她具有高度的责任心和使命感。
5.作业布置
预习并思考：鲁迅表现了怎样的爱憎？从他对于刘和珍的纪念中我们感受到了他怎样的精神人格？