2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 311.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-22 12:41:32 | ||
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文档简介
部编版选择性必修中册《五代史伶官传序》教学设计
教学目标：
重点：1. 正反对比说理论证的方法
借古讽今写作手法
难点：
文中“春秋笔法”的理解与掌握
作者的身上的家国情怀与责任担当意识
一、知人明史，引发思考
1.导入《资治通鉴·唐纪》中唐太宗与房玄龄、魏征的对话，引出“得天下与守天下孰难”的问题。
2.学习目标：
①翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等。
②理解鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。
③理清文章论证结构，把握本文“散而不乱”的特点。
3.作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。
4.解题。
伶：封建时代称演戏的人为伶。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
5.背景。
欧阳修为何写伶官传，还得从五代开始讲起。
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。
二、初步朗读，理解文意
1.朗读课文，疏通文意。
2.根据文本大意，梳理行文脉络，制作思维导图，找出文章的论点和论据和结论，理解作者的论证思路。
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
依据：庄宗得天下与失天下。
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
三、提要钩玄，研读文本
1.作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？写作目的为何？
提示：李存勖在公元908年、912年、923年、926年这几年里，在他身上分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)
908年，23岁，受命继志。
912年，27岁，系燕父子以组。
923年，38岁，函梁君臣之首。
庄宗得天下用了15年时间，失天下只用了3年。
作者通过对比的手法展现历史，这样写的目的是为了得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的结论。
2. 找出文中运用对比论证的语句。
①
“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”
“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”
②
“故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争”
“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
⑶计算一下，庄宗得天下，用了15年，作者写得很详细，可见得天下之不易和付出的艰辛。而失天下只用了3年！思考：为什么在短短三年的时间内就身死国灭？用原文的话来回答。
参考：后唐庄宗获得成功之后，没有了奋斗的方向，于是贪图安逸，亲近伶官，导致身死国灭。用原文的话来说就是“逸豫可以亡身”。
四、归纳文本，总结提升
1.本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢
参考：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。这一背景，我们在学习苏洵的《六国论》时就已经了解了。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
2.文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。
全文的脉络非常清楚，作者首先提出观点，然后进一步用事例论述，最后得出了结论。
观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论述：得（盛）—三矢—恭敬；失（衰）—伶官—宠幸。
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
3.文言知识归纳总结
教学目标：
重点：1. 正反对比说理论证的方法
借古讽今写作手法
难点：
文中“春秋笔法”的理解与掌握
作者的身上的家国情怀与责任担当意识
一、知人明史，引发思考
1.导入《资治通鉴·唐纪》中唐太宗与房玄龄、魏征的对话，引出“得天下与守天下孰难”的问题。
2.学习目标：
①翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等。
②理解鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。
③理清文章论证结构，把握本文“散而不乱”的特点。
3.作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有《欧阳文忠公集》，史书《新唐书》《新五代史》。
4.解题。
伶：封建时代称演戏的人为伶。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
5.背景。
欧阳修为何写伶官传，还得从五代开始讲起。
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。
二、初步朗读，理解文意
1.朗读课文，疏通文意。
2.根据文本大意，梳理行文脉络，制作思维导图，找出文章的论点和论据和结论，理解作者的论证思路。
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
依据：庄宗得天下与失天下。
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
三、提要钩玄，研读文本
1.作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？写作目的为何？
提示：李存勖在公元908年、912年、923年、926年这几年里，在他身上分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)
908年，23岁，受命继志。
912年，27岁，系燕父子以组。
923年，38岁，函梁君臣之首。
庄宗得天下用了15年时间，失天下只用了3年。
作者通过对比的手法展现历史，这样写的目的是为了得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的结论。
2. 找出文中运用对比论证的语句。
①
“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”
“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”
②
“故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争”
“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
⑶计算一下，庄宗得天下，用了15年，作者写得很详细，可见得天下之不易和付出的艰辛。而失天下只用了3年！思考：为什么在短短三年的时间内就身死国灭？用原文的话来回答。
参考：后唐庄宗获得成功之后，没有了奋斗的方向，于是贪图安逸，亲近伶官，导致身死国灭。用原文的话来说就是“逸豫可以亡身”。
四、归纳文本，总结提升
1.本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢
参考：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。这一背景，我们在学习苏洵的《六国论》时就已经了解了。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
2.文章主旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。
全文的脉络非常清楚，作者首先提出观点，然后进一步用事例论述，最后得出了结论。
观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论述：得（盛）—三矢—恭敬；失（衰）—伶官—宠幸。
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
3.文言知识归纳总结