人教版地理七年级下册 8.4 澳大利亚 教案（第1课时）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七年级下册 8.4 澳大利亚 教案（第1课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-23 16:48:28 | ||
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文档简介
第四节 澳大利亚 第1课时
一、课标解读
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
二、学情分析
七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
教学目标
（一）知识与技能
1、读图分析澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
2、了解澳大利亚的范围。
3、知道澳大利亚有哪些特有动植物，并会分析原因。
4、了解澳大利亚的主要城市及一些地理事物。
（二）过程与方法
能够运用地图和资料归了解澳大利亚特有的生物各类，并分析原因。
（三）情感态度和价值观
通过本节课的学习，让学生认识到一个地区的动植物与当地环境的关系。
教学重点
澳大利亚特有动植物及原因。
教学难点
澳大利亚动植物与当地的环境。
教学方法
读较分析、资料了解、教师讲解
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
你也许在电影、电视上见过并非常喜欢小考拉和动物界的跳远名将——袋鼠。你知道它们是哪个国家特有的古老动物的代表吗？（澳大利亚）
今天，让我们走近澳大利亚，了解它的第一个美称——“世界活化石博物馆”。
二、新课学习
（一）世界活化石博物馆
1.地理位置
（1）半球位置
读图，说一说澳大利亚的半球位置。（东半球、南半球）
独占整个大陆的国家——澳大利亚。
（2）纬度位置.
读图，说一说澳大利亚的纬度位置。
10 S～40 S，中低纬度，热带和南温带。
（3）海陆位置
读图，说一说澳大利亚的海陆位置。
东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。
2.范围
澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积762多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。
3.特有动植物
（1）动物
动物界的跳远名将--袋鼠
形体庞大的--鸸鹋
憨态可掬的--考拉
鸣声悦耳的--琴鸟
在澳大利亚的国徽上，有两种特有动物，它们是红袋鼠和鸸鹋。袋鼠和鸸鹋是澳大利亚的象征(国宝)。
学生说出：澳大利亚还有哪些特有动物？
（2）植物
高大的桉树、花似金色绒球的金合欢。
拓展延伸：
教师介绍：据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲所没有的,占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
活动：分析澳大利亚动物古老的原因。
澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。拓展延伸：南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？
南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。
（二）澳大利亚的自然环境
教师出示澳大利亚地形图
找出濒临的海洋
找出澳大利亚的三大地形区,分析澳大利亚的地形特点。
东部（大分水岭）—山地、中部（中部平原）—平原、西部（西部高原）—高原
2、读图，归纳澳大利亚的地势特征。
东部（大分水岭）—海拔800米~1000米、中部（中部平原）—海拔不足200米、西部（西部高原）—海拔200米~1000米
总结地势特征：东西高，中间低。
找出河流、首都主要城市
教师出示气候分布图
1、气候类型及分布
类型：热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候（以热带气候为主）。
2、分布特点
分布规律：呈半环半分布。
3、依据气候及地形总结人口和城市的分布情况
三、总结本课知识
用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结，带着成功的快乐结束学习。
独占大陆的国家，库克船长发现他；
特有动物大袋鼠，澳洲草原闲溜达；
鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；
气候环状多样化，咱是冬来他是夏；
地广人稀好牧羊，农牧生产机械化；
煤铁资源储量大，三个美名传天下；
人口集中东南部，暖湿气候好安家；
港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。
四、板书设计
澳大利亚（第1课时）
（一）世界活化石博物馆
地理位置：孤立存在南半球的大洋上
范围：太平洋与印度洋之间
特有动植物：1、原始性 2、特有性
城市
其它地理事物
五、达标检测
1. 澳大利亚的首都是（A）
A．悉尼 B．墨尔本C．渥太华 D．堪培拉
2.澳大利亚特有的珍奇动物有（C）
A.斑马、长颈鹿 B.企鹅、大食蚁兽C.袋鼠、鸭嘴兽 D.大象、犀牛
3.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是（D）
Ａ．中国 Ｂ．日本Ｃ．印度 Ｄ．澳大利亚
4.横穿澳大利亚中部的重要纬线是(B)
A.北回归线 B.南回归线 C.赤道 D.60°S纬线
5.澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（A）
A.澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一
B.澳大利亚动物种类少，进化速度慢
C.气候炎热干旱，有大面积的沙漠和草地
D.地形复杂，崎岖不平
总结反馈
【作业布置】
1.澳大利亚有哪些特有动物？
2.澳大利亚有许多古老生物的原因是什么？
一、课标解读
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
二、学情分析
七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
教学目标
（一）知识与技能
1、读图分析澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
2、了解澳大利亚的范围。
3、知道澳大利亚有哪些特有动植物，并会分析原因。
4、了解澳大利亚的主要城市及一些地理事物。
（二）过程与方法
能够运用地图和资料归了解澳大利亚特有的生物各类，并分析原因。
（三）情感态度和价值观
通过本节课的学习，让学生认识到一个地区的动植物与当地环境的关系。
教学重点
澳大利亚特有动植物及原因。
教学难点
澳大利亚动植物与当地的环境。
教学方法
读较分析、资料了解、教师讲解
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
你也许在电影、电视上见过并非常喜欢小考拉和动物界的跳远名将——袋鼠。你知道它们是哪个国家特有的古老动物的代表吗？（澳大利亚）
今天，让我们走近澳大利亚，了解它的第一个美称——“世界活化石博物馆”。
二、新课学习
（一）世界活化石博物馆
1.地理位置
（1）半球位置
读图，说一说澳大利亚的半球位置。（东半球、南半球）
独占整个大陆的国家——澳大利亚。
（2）纬度位置.
读图，说一说澳大利亚的纬度位置。
10 S～40 S，中低纬度，热带和南温带。
（3）海陆位置
读图，说一说澳大利亚的海陆位置。
东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。
2.范围
澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积762多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。
3.特有动植物
（1）动物
动物界的跳远名将--袋鼠
形体庞大的--鸸鹋
憨态可掬的--考拉
鸣声悦耳的--琴鸟
在澳大利亚的国徽上，有两种特有动物，它们是红袋鼠和鸸鹋。袋鼠和鸸鹋是澳大利亚的象征(国宝)。
学生说出：澳大利亚还有哪些特有动物？
（2）植物
高大的桉树、花似金色绒球的金合欢。
拓展延伸：
教师介绍：据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲所没有的,占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
活动：分析澳大利亚动物古老的原因。
澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。拓展延伸：南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？
南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。
（二）澳大利亚的自然环境
教师出示澳大利亚地形图
找出濒临的海洋
找出澳大利亚的三大地形区,分析澳大利亚的地形特点。
东部（大分水岭）—山地、中部（中部平原）—平原、西部（西部高原）—高原
2、读图，归纳澳大利亚的地势特征。
东部（大分水岭）—海拔800米~1000米、中部（中部平原）—海拔不足200米、西部（西部高原）—海拔200米~1000米
总结地势特征：东西高，中间低。
找出河流、首都主要城市
教师出示气候分布图
1、气候类型及分布
类型：热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候（以热带气候为主）。
2、分布特点
分布规律：呈半环半分布。
3、依据气候及地形总结人口和城市的分布情况
三、总结本课知识
用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结，带着成功的快乐结束学习。
独占大陆的国家，库克船长发现他；
特有动物大袋鼠，澳洲草原闲溜达；
鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；
气候环状多样化，咱是冬来他是夏；
地广人稀好牧羊，农牧生产机械化；
煤铁资源储量大，三个美名传天下；
人口集中东南部，暖湿气候好安家；
港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。
四、板书设计
澳大利亚（第1课时）
（一）世界活化石博物馆
地理位置：孤立存在南半球的大洋上
范围：太平洋与印度洋之间
特有动植物：1、原始性 2、特有性
城市
其它地理事物
五、达标检测
1. 澳大利亚的首都是（A）
A．悉尼 B．墨尔本C．渥太华 D．堪培拉
2.澳大利亚特有的珍奇动物有（C）
A.斑马、长颈鹿 B.企鹅、大食蚁兽C.袋鼠、鸭嘴兽 D.大象、犀牛
3.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是（D）
Ａ．中国 Ｂ．日本Ｃ．印度 Ｄ．澳大利亚
4.横穿澳大利亚中部的重要纬线是(B)
A.北回归线 B.南回归线 C.赤道 D.60°S纬线
5.澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（A）
A.澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一
B.澳大利亚动物种类少，进化速度慢
C.气候炎热干旱，有大面积的沙漠和草地
D.地形复杂，崎岖不平
总结反馈
【作业布置】
1.澳大利亚有哪些特有动物？
2.澳大利亚有许多古老生物的原因是什么？