人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分表格式 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 表内除法（一） 平均分
难点名称 会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份
难点分析 从知识角度分析为什么难 平均分方法的多样化，不但关注“分”的结果，“分”的过程，同时更加关注“分”的方法。
从学生角度分析为什么难 小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。
难点教学方法 通过动手实践，合作探究，观察操作等活动中理解并掌握“平均分”的方法。
教学环节 教学过程
导入 教师：同学们，你们看谁来到了我们的课堂上？（鸟儿）鸟妈妈拿了6颗糖，分给鸟姐姐2颗，分给鸟妹妹4颗，于是鸟姐姐哭着说：“妈妈偏心，我分得这么少，一点儿也不公平”。同学们，你们知道如何分才公平吗？这节课就让我们一起来学习平均分。 板书课题：平均分
知识讲解 （难点突破） 1.认识平均分。 （1）教学教材第8页例1。 教师：小红有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分？大家用小棒代替糖果试一试。 学生动手分糖果，教师巡视指导，辅导个别学生。 组织学生汇报与交流，说分配结果。 教师：请大家说说听了分的结果后，你们有什么想法？ 师生共同讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多”。得出“每份分得同样多，叫平均分”并板书。 （2）练习。 ①教材第8页“做一做”第1题。 指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正。 ②教材第8页“做一做”第2题。 引导学生数一数一共有多少片枫叶。 学生独立完成，教师指名回答。 2.掌握按指定的份数平均分。 （1）教学教材第9页例2。 把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 ①请各组用实物图片分一分 ②分完后交流是怎样分的，分的结果是什么。 学生汇报的结果可能有： 先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3个橘子。 先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子。每个盘子里分3个橘子。 每个盘子里分3个橘子，正好分完。 教师总结并板书：把18个橘子平均分成6份，每份3个。 ③小组讨论最喜欢哪种分法，并说出原因。 ④得出结论后，教师归纳：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个地分，还可以几个几个地分，直到分完，但必须每份同样多。 回到情境图，让学生说说鸟妈妈应该怎么分糖才公平。 你知道生活中哪些地方用到平均分的知识以及平均分的重要性吗？ 出示三张图片，拔河比赛、接力赛、足球赛，对方人数必须一样，是平均分，说明了平均分很公平，体现了人人平等。
课堂练习 （难点巩固） 教材第9页“做一做”。 提问：把10盒酸奶平均分成2份，每份几盒？ 让学生用小棒代替酸奶，动手摆一摆、分一分，教师指名回答。
小结 平均分的含义： 1.数学上，每份分得同样多，叫做平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。