人教版二年级数学下册 3 图形的运动（一）平移和旋转 教案

《平移和旋转》教学设计
教学目标
1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。 　　
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。 　　
教学重点 让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。 　　
教学难点 能正确判断图形平移的方向和距离。 　　
教学工具 课件、贴片、自制俄罗斯广方块
教学过程
一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。 　　
2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。 　　
3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。 　　
4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。 　　
5、出示课题：平移和旋转。
6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎 么动的。 　　
7、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。 　　
8、想好的同学再做一个旋转的动作。一学生出来展示。 　　
9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转 　　
10、举例说说生活中平移和旋转的现象。 　　
二、探索新知。 　　
1、寻找身边的平移和旋转。 　　
孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移 生说。那些物体的运动方式是旋转 。边说边用动作表示出来。(如果学生提到车轮在旋转，就要及时补充：汽车沿着直线行驶的时候，车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。) 　　
你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗 如果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。
孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移这张小房子的卡片。(哪几座房子可以通过平移来相互重合 ) 　　
学生讨论，汇报，教师操作。 　　
小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，小房子卡片的位置有变化吗 卡片的方向有变化 　　
练习。 　　
1、上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合 把它们涂上颜色。同桌交流，生汇报，涂的那一个 你是怎样找到的 　　
2、刚才孩子们找得很准确，那你能连一连吗 　　
下面的哪些图形可以通过平移相互重合 　　
四、 欣赏美丽的图片。 　　
五、自我评价，总结内化。 　　
今天的学习，你有什么收获 你觉得自己学得怎么样