1 春夏秋冬 教案

春夏秋冬
教学目标：
1.将眼中的四季与文字中的四季有机通融，并以感情朗读传递对大自然的喜爱。
2.认识5个生字和雨字头、双耳旁，正确书写4个生字。
教学重点难点：
有感情地朗读韵文，正确、美观地书写生字。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
游戏激趣，导入新课
1.一年有哪几个季节？（板书课题）
2.出示图片，猜猜出示的图片分别是哪个季节。你喜欢这个季节吗？为什么？
初读课文，整体感知
1.请大家打开书，边看图边借助拼音读一读。
2.同桌之间互读、指名读并正音、齐读。
朗读词串，识记生字
1. 教学词串：春风、夏雨、秋霜、冬雪。（去拼音后指名认读）
2. 引导识记“风、霜、雪”。
(1)“风”怎么记忆？（半包围结构，中间有个叉），组词。
(2) 你哪里见到过“霜、雪”？（学生交流后，看图讲解）
(3) “霜、雪”这两个字都有相同的部件——雨字头。仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 （横折钩变成了横钩）
(4) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
(5) 雨字头的字大都与自然现象有关。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字“雹、雾、雷、露……”。
3．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘
(1) 指名认读词串。
(2) 看图，春风藏在哪里？（春风吹拂着柳条，春风吹开了百花。）说说春风怎样地吹？给人怎样的感觉？（指名读“春风吹”，读出春风的柔和）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。春天的风多么轻柔，就像妈妈手抚摸着我们，真舒服！还有谁想读？（指名读，女生读）
(3) 说说夏天下雨的情景。看看图中的雨点怎么样？（雨点很大，有重量，所以是落下来的。）你能读出雨下得大的感觉吗？（指名读，男生读）
(4) 霜是秋天会出现的一种自然现象，它就像是飘落在花花草草上的白色纱巾。“降”本来是指从高处向低处走，引申为降低、落下。“降”和“落”的意思相近，所以有个词叫“降落”。“降”认识双耳旁，双耳旁的字还有哪些？“秋霜降”谁能读好这个词？（指名读，集体读）
(5)说说下雪时的情景。（下雪时，轻盈的雪花在风中翩翩起舞，一会儿飞到东，一会儿飞到西，所以“飘”中有“风”。）读一读这个词，读出雪花的轻盈。（指名读，集体读）
(6)让我们有感情地齐读第二组词串。
(7)师生问答。
什么吹？春风吹。什么落？夏雨落。
什么降？秋霜降。什么飘？冬雪飘。
指导书写生字。
出示要写的生字：雪、春、风、冬。（认读）
“春”书写时要注意哪些方面？师范写，生临写。
“风”引导观察书写要领，认识第二笔横斜钩。师范写，生临写。
“冬”上面的是折文，下面的两个点要在一条竖线上。师范写，生临写。
学生临写“雪”。
展示学生作业，反馈、评价。
五．布置作业。
1.练习书写4个生字。
2.有感情地朗读本节课的词串。
3.搜集一些描写春夏秋冬四季的诗歌，读一读。