沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质 教案

10.3平行线的性质
【教学目标】
知识与技能
经历探索平行线的性质的过程,初步掌握平行线的性质.
数学思考
两平行线被第三条直线所截,同位角的大小有什么关系
问题解决
采用量角器测量等方法,由特殊到一般的推理.得到两直线平行,同位角相等.
情感态度
在学习中培养学生的唯物主义观点,使学生逐步养成言之有理的习惯.
【教学重难点】
重 平行线的性质的探索及对性质的理解.
难 有条理的表达和简单地进行推理.
【教学方法】
探究式、小组合作式、精讲点拨
【教学准备】
PPT、量角器、三角板
【教学设计】
旧知回顾
师生共同回顾平行线的判定。
师提问：那么两平行线被第三条直线所截，得到的同位角大小什么关系呢？
【设计意图】通过问题引入，引起学生探究的欲望，激发学生的学习兴趣。
探究新知
教师PPT展示：
猜想:两直线平行，内错角、同旁内角有怎么关系呢？相互讨论一下。
生：两直线平行，内错角相等．
两直线平行，同旁内角互补。
师：两直线平行，内错角相等．推理过程。
师：大家能推导第二个猜想吗？
学生独立完成后，小组合作。
学生上台展示。
师点评。
师生归纳总结：
例题讲解
巩固应用
小结与作业
小结：谈谈你对平行线的性质的认识。
学生回顾、归纳，教师彭氏学生总结。
【设计意图】帮助学生形成知识体系，使学生对本节课所学的知识有一个系统的认识。
作业：教材130页 练习题第3题。
【板书设计】
10.3平行线的性质
1、两直线平行，同位角相等；
2、两直线平行，内错角相等；
3、两直线平行，同旁内角相等；
【教学反思】
推理中括号的用意