人教版美术二年级下册 第9课 漂亮的花边 教案
文档属性
| 名称 | 人教版美术二年级下册 第9课 漂亮的花边 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-22 22:35:57 | ||
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文档简介
第9课 漂亮的花边
课型：设计·应用 年级:二年级 课时：1课时 授课教师：
教学目标
1.引导学生认识花边的作用及特点，并制作花边 2.让学生学会利用多次对折剪的方法制作花边，并合理利用。 3.培养学生感受美，创造美的能力。
学情分析
二年级学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。对于美术有着浓厚的兴趣和好奇心，想象力较丰富，但是在绘画以及动手过程中还缺乏谨慎的创作能力，有待提高。绝大多数学生能够感受到美的存在，并且能够集中注意力欣赏学习。但是，部分学生掌握知识及完成作业的速度较慢，没有动脑筋的好习惯，少数同学形象表达能力还有待提高，动手过程中还缺乏谨慎的创作能力。
教学重点及难点
重点：认识花边并能制作出花边难点：懂得利用多次对折剪的方法制作相连的花边，并合理利用。
教学过程
环节设计 设计意图
一、激趣导入1.花边的作用师：出示“有花边的碗”“没有花边的碗”
你们最喜欢哪个碗呀？ 为什么呢？（生：喜欢有花纹的碗，因为这条花纹把单调的碗装饰得更加精致漂亮了。）师：小结花边的作用——装饰2.寻找生活中的花边 出示少数民族服饰和青花瓷 其实我们中国很多少数民族的服装上也有这样的花纹，另外连同古代青花瓷也同样有这样的花纹。 那么在现代生活中你们还在哪里见过这样的花纹呢？ （生：衣服、墙纸、雨伞等等）师：总结并出示图片 原来我们生活当中布满了这样漂亮的花纹，让我们的生活更精致更漂亮。 3.花边的特点师：我们仔细观察一下，它们都有哪些特点呢？（生：条状的、有很多一样的图案、有规律的……）师：小朋友们都太厉害了，一下子就找出了他们的特点，那么像这样的花纹，我们把它叫做花边。二、揭示课题师：同学们你们想不想也来设计制作这样的花边呢？(生：想)师：今天，我们就一起来学习《漂亮的花边》三、授新1.发现花边的美师：刚才大家都说他们很漂亮，可以用来装饰我们的生活用品。那么老师也找来了几条漂亮的花边，我们一起来欣赏一下吧！说说这些花边给你们一种什么样的感受呢？ 出示四条漂亮的花边图案（生：花边更能给人一种很特别的节奏感，显现节奏美）师：总结2.探索花边的组成规律（1）花边的组成师：原来花边这么美，我们进一步来研究看看，到底花边是怎样组成的呢？老师这里有一个草莓图案，我怎么样让她组成一条花边呢？（生：重复画草莓图案，然后进行有规律的排列）师：出示动态图片总结，原来花边就是由一个图形左右两边重复排列形成的 图案——重复——排列 概括揭示“二方连续”的定义（2）花边的排列师： 老师这还有一条花边呢？比较一下这条跟刚才那条花边有什么不同呢？（出示排列方式不同的花边图片）（生：欣赏，一个是单独图案的重复组成花边，另一个是两个图案重复排列组合成花边。）师：总结不同的排列方式：原来花边还可以是两个图案组合，并进行重复排列而成。 单独、组合4.制作花边的方法师：那我们今天主要制作这种单独图案排列的横向的花边想一想我们要利用什么方法制作出花边呢？（生：绘画 、剪贴）师：（1）绘画方式 （2）剪贴方式 今天我们要学习的是另外一种方式 出示作品欣赏你们知道它们们是怎么做出来的？ （生：多次对折剪，顶格、不剪断）师：总结，小朋友们太聪明了，那现在我们一起来看看具体步骤吧！出示步骤视频 示范：单独图案（具象)对折（多次）画图案（左右两边连接、顶格）剪图案（左右不剪断）展开师：小朋友们你们看懂了吗？谁来告诉大家，为了剪出一条连在一起的花边，我们必须注意什么呢？（生：1.开口与闭口方向；2.顶格画）师：出示图片，开口闭口的选择，以及顶格和不顶格的画法，并注明顶格位置师：再出示另一条镂空的蝴蝶花边，问孩子有什么不同，怎样做到的？（生：有镂空效果，在还没展开的时候，在图案里面再进行对折，注意不可太大，影响图案造型或剪断掉）师：总结，速度快的孩子可以再进行一次镂空装饰。 5.欣赏 师：那我们今天要把这漂亮的花边装饰在哪里呢？ 出示学生作品 先来看看其他班小朋友将剪好的花边装饰在哪里呢？ 为什么他们装饰得怎么漂亮呢？ （生：（1）花瓶和花边有深浅搭配 （2）花边不能贴满花瓶，要留些空隙。）师：总结示范如何贴将刚才剪好的有镂空的蝴蝶黏在剪好的“瓶子”上将剩下的小碎纸再次利用我们还可以将剪剩下的小的花边黏上，这样不仅节约利用，又使瓶子更加完美了。三、作业设计 对折剪的方式制作2-3条花边，并将其装饰在剪好的“瓶子”上。 要求：（1）作品完整 （2）颜色搭配合理 （3）花边图案有创意（有镂空装饰） 四、课堂总结拓展：师：出示以绘画方式完成的二方连续 下次我们来试一试完成一组由两个图案组合成的花边 设计意图：利用图片直观性导入，能较快地让孩子发觉今天所学知识，并认识花边的在生活当中的作用。设计意图：利用联想、回忆的方法，让学生寻找生活中的花边，进一步感受花边的用处。设计意图：利用观察和提问回答的方式，进一步了解花边的特点，为后面深入认识花边的组成做铺垫。设计意图：利用图片欣赏，进一步引导学生感受并发现花边的节奏美。设计意图：通过仔细观察，引导学生认识花边的组成，并懂得概括什么是“二方连续”。设计意图：通过观察进一步观察花边的排列方式分为单独图案的排列和组合图案的排列两种。设计意图：通过回忆，复习之前所学过的美术技法，引导认识学生花边的各种制作方法。设计意图：通过视频的示范能更直观地让学生认识多次对折剪纸剪花边的方法。设计意图：通过观察学生作品，进一步认识花边在瓶子上的装饰要点。设计意图：将作业要求展示给学生，能很好的让学生根据要求来完成作业。设计意图：通过拓展欣赏，巩固本课学习知识点。
教学评价设计
展示评价评星★ 作品完整★★ 颜色搭配合理★★★ 花边图案有创意
板书设计
漂亮的花边 图案——重复——排列
教学反思
根据本课的课型，本次授课主要选择采用了交互式白板的使用，让整堂课与信息技术相融合，提高了美术课堂有效性。 另外通过白板的使用过程中，既激发了学生的学习兴趣，又更直观地让学生学到了本课的重难点。微课的运用也不例外，加深了学生的印象，让学生更加容易地掌握本课剪花边的难点。 但也出现了许多需要改进的问题，例如：学生画对称图案的时候想象力不够丰富，只局限在画蝴蝶或者爱心等老师出示或示范过的图案，这样学生的作业效果单一，不够丰富。这一点是美术老师在每一节课堂上都会出现的问题，这边师可以尝试多让学生观察生活中一些对称图案，或者给学生回忆想象并发言的机会，这样出来的效果就不一样了；另外，学生在完成作品中没有养成边做边收拾的习惯，以至于完成之后到处都是垃圾的情况，这一点，师可以在平时进行培养教育，每组给一个放垃圾的篮子，让学生自觉地将垃圾放入篮子中。
课型：设计·应用 年级:二年级 课时：1课时 授课教师：
教学目标
1.引导学生认识花边的作用及特点，并制作花边 2.让学生学会利用多次对折剪的方法制作花边，并合理利用。 3.培养学生感受美，创造美的能力。
学情分析
二年级学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。对于美术有着浓厚的兴趣和好奇心，想象力较丰富，但是在绘画以及动手过程中还缺乏谨慎的创作能力，有待提高。绝大多数学生能够感受到美的存在，并且能够集中注意力欣赏学习。但是，部分学生掌握知识及完成作业的速度较慢，没有动脑筋的好习惯，少数同学形象表达能力还有待提高，动手过程中还缺乏谨慎的创作能力。
教学重点及难点
重点：认识花边并能制作出花边难点：懂得利用多次对折剪的方法制作相连的花边，并合理利用。
教学过程
环节设计 设计意图
一、激趣导入1.花边的作用师：出示“有花边的碗”“没有花边的碗”
你们最喜欢哪个碗呀？ 为什么呢？（生：喜欢有花纹的碗，因为这条花纹把单调的碗装饰得更加精致漂亮了。）师：小结花边的作用——装饰2.寻找生活中的花边 出示少数民族服饰和青花瓷 其实我们中国很多少数民族的服装上也有这样的花纹，另外连同古代青花瓷也同样有这样的花纹。 那么在现代生活中你们还在哪里见过这样的花纹呢？ （生：衣服、墙纸、雨伞等等）师：总结并出示图片 原来我们生活当中布满了这样漂亮的花纹，让我们的生活更精致更漂亮。 3.花边的特点师：我们仔细观察一下，它们都有哪些特点呢？（生：条状的、有很多一样的图案、有规律的……）师：小朋友们都太厉害了，一下子就找出了他们的特点，那么像这样的花纹，我们把它叫做花边。二、揭示课题师：同学们你们想不想也来设计制作这样的花边呢？(生：想)师：今天，我们就一起来学习《漂亮的花边》三、授新1.发现花边的美师：刚才大家都说他们很漂亮，可以用来装饰我们的生活用品。那么老师也找来了几条漂亮的花边，我们一起来欣赏一下吧！说说这些花边给你们一种什么样的感受呢？ 出示四条漂亮的花边图案（生：花边更能给人一种很特别的节奏感，显现节奏美）师：总结2.探索花边的组成规律（1）花边的组成师：原来花边这么美，我们进一步来研究看看，到底花边是怎样组成的呢？老师这里有一个草莓图案，我怎么样让她组成一条花边呢？（生：重复画草莓图案，然后进行有规律的排列）师：出示动态图片总结，原来花边就是由一个图形左右两边重复排列形成的 图案——重复——排列 概括揭示“二方连续”的定义（2）花边的排列师： 老师这还有一条花边呢？比较一下这条跟刚才那条花边有什么不同呢？（出示排列方式不同的花边图片）（生：欣赏，一个是单独图案的重复组成花边，另一个是两个图案重复排列组合成花边。）师：总结不同的排列方式：原来花边还可以是两个图案组合，并进行重复排列而成。 单独、组合4.制作花边的方法师：那我们今天主要制作这种单独图案排列的横向的花边想一想我们要利用什么方法制作出花边呢？（生：绘画 、剪贴）师：（1）绘画方式 （2）剪贴方式 今天我们要学习的是另外一种方式 出示作品欣赏你们知道它们们是怎么做出来的？ （生：多次对折剪，顶格、不剪断）师：总结，小朋友们太聪明了，那现在我们一起来看看具体步骤吧！出示步骤视频 示范：单独图案（具象)对折（多次）画图案（左右两边连接、顶格）剪图案（左右不剪断）展开师：小朋友们你们看懂了吗？谁来告诉大家，为了剪出一条连在一起的花边，我们必须注意什么呢？（生：1.开口与闭口方向；2.顶格画）师：出示图片，开口闭口的选择，以及顶格和不顶格的画法，并注明顶格位置师：再出示另一条镂空的蝴蝶花边，问孩子有什么不同，怎样做到的？（生：有镂空效果，在还没展开的时候，在图案里面再进行对折，注意不可太大，影响图案造型或剪断掉）师：总结，速度快的孩子可以再进行一次镂空装饰。 5.欣赏 师：那我们今天要把这漂亮的花边装饰在哪里呢？ 出示学生作品 先来看看其他班小朋友将剪好的花边装饰在哪里呢？ 为什么他们装饰得怎么漂亮呢？ （生：（1）花瓶和花边有深浅搭配 （2）花边不能贴满花瓶，要留些空隙。）师：总结示范如何贴将刚才剪好的有镂空的蝴蝶黏在剪好的“瓶子”上将剩下的小碎纸再次利用我们还可以将剪剩下的小的花边黏上，这样不仅节约利用，又使瓶子更加完美了。三、作业设计 对折剪的方式制作2-3条花边，并将其装饰在剪好的“瓶子”上。 要求：（1）作品完整 （2）颜色搭配合理 （3）花边图案有创意（有镂空装饰） 四、课堂总结拓展：师：出示以绘画方式完成的二方连续 下次我们来试一试完成一组由两个图案组合成的花边 设计意图：利用图片直观性导入，能较快地让孩子发觉今天所学知识，并认识花边的在生活当中的作用。设计意图：利用联想、回忆的方法，让学生寻找生活中的花边，进一步感受花边的用处。设计意图：利用观察和提问回答的方式，进一步了解花边的特点，为后面深入认识花边的组成做铺垫。设计意图：利用图片欣赏，进一步引导学生感受并发现花边的节奏美。设计意图：通过仔细观察，引导学生认识花边的组成，并懂得概括什么是“二方连续”。设计意图：通过观察进一步观察花边的排列方式分为单独图案的排列和组合图案的排列两种。设计意图：通过回忆，复习之前所学过的美术技法，引导认识学生花边的各种制作方法。设计意图：通过视频的示范能更直观地让学生认识多次对折剪纸剪花边的方法。设计意图：通过观察学生作品，进一步认识花边在瓶子上的装饰要点。设计意图：将作业要求展示给学生，能很好的让学生根据要求来完成作业。设计意图：通过拓展欣赏，巩固本课学习知识点。
教学评价设计
展示评价评星★ 作品完整★★ 颜色搭配合理★★★ 花边图案有创意
板书设计
漂亮的花边 图案——重复——排列
教学反思
根据本课的课型，本次授课主要选择采用了交互式白板的使用，让整堂课与信息技术相融合，提高了美术课堂有效性。 另外通过白板的使用过程中，既激发了学生的学习兴趣，又更直观地让学生学到了本课的重难点。微课的运用也不例外，加深了学生的印象，让学生更加容易地掌握本课剪花边的难点。 但也出现了许多需要改进的问题，例如：学生画对称图案的时候想象力不够丰富，只局限在画蝴蝶或者爱心等老师出示或示范过的图案，这样学生的作业效果单一，不够丰富。这一点是美术老师在每一节课堂上都会出现的问题，这边师可以尝试多让学生观察生活中一些对称图案，或者给学生回忆想象并发言的机会，这样出来的效果就不一样了；另外，学生在完成作品中没有养成边做边收拾的习惯，以至于完成之后到处都是垃圾的情况，这一点，师可以在平时进行培养教育，每组给一个放垃圾的篮子，让学生自觉地将垃圾放入篮子中。