北师大版数学五年级下册 五 《分数除法（三）》 表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学五年级下册 五 《分数除法（三）》 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-23 07:16:27 | ||
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文档简介
课 题 最新北师大版五年级数学下册《分数除法（三）》 上课年级
主备教师 副备教师 上课时间
教学目标 知识与能力 能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模式
过程与方法 在解方程中，巩固分数除法的计算方法
情感态度与价值观 培养学生分析、推理的能力
教学重点 进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法
教学难点 运用分数除法的计算方法解决实际问题
教具准备 多媒体课件
教法运用 观察法，演示法。归纳法
学法指导 操作法，观察法、讨论法
环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间
导入 一导入新课;(出示课件) 师：你们能从图中获得哪些信息？生：跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢毽子的有3人.师：同学们观察的非常仔细，这些数量关系之间有什么关系呢？学生回答后教师再作补充。师：打篮球的人数是踢足球的九分之四，踢毽子的人数是踢足球的三分之一，跳绳的人数是参加活动的总人数的九分之二。 学生根据教师的提问，思考并回答教师提出的问题 让学生根据情境图提取数学信息，激发学生的兴趣
1分钟
初步探究 二、学习新课1.提出问题:师：根据情境图提供的数学信息，同学们能提出什么数学问题？学生提出的问题肯定状况百出，教师可以引导如下：参加跳绳的小朋友有多少人？操场上参加活动的总人数是多少人 学生观察、思考、并提出问题。 让学生提出问题数学问题，使学生思维活跃，热情高涨。 P1
9分钟
2.自主探究：根据题意分析题目的数量关系，“有6名同学在跳绳，是操场上总人数的2∕9，”怎样理解这句话。学生先独立思考，然后小组讨论。教师巡视课堂，收集信息。3.反馈探究结果： 操场上的总人数× 9 =跳绳的人数 学生先独立思考，然后小组讨论 让学生根据分数乘法的意义来思路写出数量关系式。 P2
合作探究引导析疑
9分钟
环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
拓展学习巩固训练 4.独立解决问题：根据“操场上的总人数× 9 =跳绳的人数”可以列出方程解:设操场上有X人参加活动. x＝6 X=27答：操场上参加活动的人数是27人。5.学习算术解法：师：同学们还有其他方法吗？ 学生先独立思考，然后小组讨论学生列出方程并解方程。 让学生根据分数乘法的意义来思路写出数量关系式。通过方程与算术法的对比，让学生更加清楚方程法的数量关系。 P3
9分钟
检测反馈 三、课堂练习完成教材第61页的第1小题服装店正在开展促销活动，所有服装一律八折出售。 ⑴ 这件衣服的原价是多少元？画一画，想一想。 ⑵ 你能找出题目中的等量关系吗？ ⑶ 列方程解决问题。 学生独自完成，然后集体交流。 提高学生运用知识的能力，培养学生的想象力和创造力。 P4
10分钟
小结 四、全课总结
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 学生反思并自己组织语言概述本节课的收获。 这样既能梳理所学知识，又可以培养他们的反思意识。让学生在自我评价中成长，学会互相学习。并鼓励肯定同学们的出色表现。 P5
3分钟
作业布置 板书设计
选用课时作业 分数除法（三）总人数×＝跳绳人数解：设操场上有x人参加活动。x＝6
教学反思 教学中，给学生提供探究的平台，先让学生独立思考，探究解题方法，在独立探究的基础上，再让学生小组合作讨论，探究不同的解题方法。使学生经历独立探究、小组探究的过程，使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟，对这类应用题数量关系及解法有清晰的理解
主备教师 副备教师 上课时间
教学目标 知识与能力 能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模式
过程与方法 在解方程中，巩固分数除法的计算方法
情感态度与价值观 培养学生分析、推理的能力
教学重点 进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法
教学难点 运用分数除法的计算方法解决实际问题
教具准备 多媒体课件
教法运用 观察法，演示法。归纳法
学法指导 操作法，观察法、讨论法
环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间
导入 一导入新课;(出示课件) 师：你们能从图中获得哪些信息？生：跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢毽子的有3人.师：同学们观察的非常仔细，这些数量关系之间有什么关系呢？学生回答后教师再作补充。师：打篮球的人数是踢足球的九分之四，踢毽子的人数是踢足球的三分之一，跳绳的人数是参加活动的总人数的九分之二。 学生根据教师的提问，思考并回答教师提出的问题 让学生根据情境图提取数学信息，激发学生的兴趣
1分钟
初步探究 二、学习新课1.提出问题:师：根据情境图提供的数学信息，同学们能提出什么数学问题？学生提出的问题肯定状况百出，教师可以引导如下：参加跳绳的小朋友有多少人？操场上参加活动的总人数是多少人 学生观察、思考、并提出问题。 让学生提出问题数学问题，使学生思维活跃，热情高涨。 P1
9分钟
2.自主探究：根据题意分析题目的数量关系，“有6名同学在跳绳，是操场上总人数的2∕9，”怎样理解这句话。学生先独立思考，然后小组讨论。教师巡视课堂，收集信息。3.反馈探究结果： 操场上的总人数× 9 =跳绳的人数 学生先独立思考，然后小组讨论 让学生根据分数乘法的意义来思路写出数量关系式。 P2
合作探究引导析疑
9分钟
环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
拓展学习巩固训练 4.独立解决问题：根据“操场上的总人数× 9 =跳绳的人数”可以列出方程解:设操场上有X人参加活动. x＝6 X=27答：操场上参加活动的人数是27人。5.学习算术解法：师：同学们还有其他方法吗？ 学生先独立思考，然后小组讨论学生列出方程并解方程。 让学生根据分数乘法的意义来思路写出数量关系式。通过方程与算术法的对比，让学生更加清楚方程法的数量关系。 P3
9分钟
检测反馈 三、课堂练习完成教材第61页的第1小题服装店正在开展促销活动，所有服装一律八折出售。 ⑴ 这件衣服的原价是多少元？画一画，想一想。 ⑵ 你能找出题目中的等量关系吗？ ⑶ 列方程解决问题。 学生独自完成，然后集体交流。 提高学生运用知识的能力，培养学生的想象力和创造力。 P4
10分钟
小结 四、全课总结
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 学生反思并自己组织语言概述本节课的收获。 这样既能梳理所学知识，又可以培养他们的反思意识。让学生在自我评价中成长，学会互相学习。并鼓励肯定同学们的出色表现。 P5
3分钟
作业布置 板书设计
选用课时作业 分数除法（三）总人数×＝跳绳人数解：设操场上有x人参加活动。x＝6
教学反思 教学中，给学生提供探究的平台，先让学生独立思考，探究解题方法，在独立探究的基础上，再让学生小组合作讨论，探究不同的解题方法。使学生经历独立探究、小组探究的过程，使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟，对这类应用题数量关系及解法有清晰的理解