部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 学案

伶官传序
【学习目标】
1．积累掌握“与、归、易、告、虽”等词的意义和用法。
2．学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
3．理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。
【学习重难点】
1．理解盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。
2．提高筛选主要观点、论据、论证的信息能力
【学习过程】
一、关于“序”
序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。其它如《滕王阁序》《兰亭集序》《送东阳马生序》《琵琶行（并序）》《归去来兮辞（并序）》
伶：乐工，艺人。
伶官：乐工作了官。
二、关于作者
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
三、背景介绍
由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的历史背景，应从“五代”和“北宋”两个角度把握。
五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。
四、指导文言字词句
1．词类活用
（1）仓皇东出： 。
（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身： 。
（3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺： 。
2．特殊句式：
（1）此三者，吾遗恨也 （ ）（2）为天下笑 （ ）
（3）还矢先王 （ ） （4）盛以锦囊 （ ）
五、翻译
①满招损，谦受益。
。
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
。
③夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
。
六、达标检测
1．对下面加黑词的解释不正确的一项是 （ ）
A．原庄宗之所以得天下 原：推究
B．方其系燕父子以组 组：绳索
C．此三者，吾遗恨也 恨：愤恨
D．及凯旋而纳之 纳：收藏
2．选出加黑词与现代汉语相同的一项 （ ）
A．虽曰天命，岂非人事哉！
B．则遣从事以一少牢告庙。
C．至于誓天断发，泣下沾襟。
D．负而前驱，及凯旋而纳之。
3．选出加黑词的用法与其他三项不同的一项 （ ）
A．函梁君臣之首 B．仓皇东出
C．一夫夜呼 D．负而前驱
4．下面两组句子中加黑字的意思，判断正确的一项是 （ ）
①而皆背晋以归梁。
②君臣相顾，不知所归。
③尔其无忘乃父之志。
④与其所以失之者。
A．①与②中的“归”相同，③与④中的“其”不同。
B．①与②中的“归”不同，③与④中的“其”相同。
C．①与②中的“归”相同，③与④中的“其”也相同。
D．①与②中的“归”不同，③与④中的“其”也不同。
5．对下列句子的翻译准确的一项是 （ ）
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
A．兴盛衰亡的道理，虽说是天命，哪能是由人支配的事呢？
B．国家兴盛和衰亡的道理，即使说是由于天事，也不能不与人有关吧？
C．兴盛而后又衰败的道理，虽然有人说是天命，其实不也是由于人事吗？
D．国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
6．下面对课文的理解，不准确的一项是 （ ）
A．传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望在宗牢记遗命，为父复仇。
B．国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C．李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D．作者认为，祸患往往是从微小的事情日积月累而成，而那些有智谋、有勇力之人也往往为他所溺爱的事物所困扰，这是一条普遍的历史经验。
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