鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第四节 大气压强 教案（表格式）

课 程 设 计
课题 大气压强 第 课时 总课时 节
教 学 目 标 1.知识与技能1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。 2.过程与方法1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小。 3.情感态度价值观：培养实事求是的科学态度。 重 点 大气压强的大小 托里拆利实验
难 点 托里拆利实验 影响大气压强的因素
关 键 做好实验，并配合好讲解
学生出 席情况 班级人数
缺席人数
程序与内容 师生活动 个性修改 计划时间
一、情境创设 通过演示试管吸水，覆杯实验引导学生对这些现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是否存在大气的压强？ 二、目标引领 1.大气压的定义 2.马德堡半球实验，托里拆利实验 3.测量大气压强的方法 4.影响大气压的因素 三、意义建构 1.大气压强的概念 2.大气压产生的原因：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性。 3.证实大气压存在的实验演示 播放视频：马德堡半球实验 根据马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 托里拆利实验
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4．估算大气压强的数值：课本“想想做做” 通过演示或介绍“托里拆利实验”：第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利，他是伽利略的学生。观看或演示托里拆利实验：一面演示，一面讲解。 四、巩固提升 大屏幕出示图片，引导学生分析生活中有关大气压的现象 五、回顾小结 （课件出示知识点） 六、检测反馈 七、布置作业 教师讲述：大气压强相当于 760毫米水银柱产生的压强。提出问题：实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 将试管倾斜一些，改变试管的粗细。结果是否相同？ 哪些因素可以影响液柱的的高低，引出影响大气压的因素 大气压强无处不在，人们在生活、生产实践中也经常利用大气压来工作，请你举出两个实例：（1）__________（2）_________ 1.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是 2.下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ ）
A．将管倾斜　 B．将玻璃管变粗
C．向水银槽中加入水银　 D．外界大气压发生变化 动手动脑学物理 练习册
板 书 设 计 大气压强 大气压强 （大气受重力作用，并且具有流动性） 马德堡半球实验 托里拆利实验 影响大气压强的因素 教 学 反 思 优 点
不 足
改 进
2