小学语文一年级下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案

快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计
【教学内容】一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》
【教学目标】
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，能主动阅读童谣和儿歌。
2.乐于和同学交流自己的阅读成果，愿意和同学分享自己的阅读书籍，体会分享阅读的乐趣。
3.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
【教学重难点】
对童谣和儿歌产生阅读兴趣，乐于和同学分享自己的书籍。
【教学过程】
环节一 温习童谣和儿歌
1. 出示《春节童谣》插图，打着节奏读一读。读出过春节时的热闹和喜庆。
2. 出示《谁会飞》插图，带上表演读一读，演出小动物们的特点来。
3.教师语言过渡：你们喜欢童谣和儿歌吗？一首好的童谣就是一首美妙的小诗。一首好的儿歌就是一幅美丽的图画。今天，让我们一起走进快乐读书吧，读读童谣和儿歌，去感受童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐吧。
环节二 走进童谣和儿歌
活动一：好听的童谣
1.播放《摇摇船》音频，听范读。
2.自读，读准字音。
指导读好轻声词“摇摇”“宝宝”。你们在读的过程中，有什么感觉呢？（好读好听、朗朗上口）认识童谣里的韵脚。
3．指名读，读出节奏。
童谣可以打着节奏读，读得活泼轻快，句末的韵字可以稍稍重读，也可以拉长声音。
4.再读，读出韵味。
《摇摇船》是一首广为传唱的童谣，也是一首好听的摇篮曲。柔柔的曲子从妈妈的口中轻轻哼出，小孩子听着听着就进入了甜甜的梦乡。让我们一起轻轻柔柔地读读这首童谣吧！
5．教师语言过渡：像《摇摇船》这样朗朗上口的童谣，在很久很久以前就流传下来了，在人们的心里，《摇摇船》已经成为了百年童谣中的经典。接下来，我们再来读一首好玩的儿歌——
活动二：好玩的儿歌
1.听范读《小刺猬理发》。
2.学生自读，交流感受。
你觉得这首儿歌有趣吗 哪里最有趣 小刺猬到底是谁呀？为什么叫他小刺猬呢？和大家说一说。
（提示：学生可以无拘无束地表达自己的感受，重在激发学生学习儿歌的兴趣，感受阅读儿歌的快乐。指导结尾处要读得活泼有趣。）
3.跟做手指操。
这首小儿歌很多人非常喜欢，就把这首小儿歌编成了手指操，我们一起试跟着做做手指操吧。
活动三：作家眼中的童谣儿歌
1.出示作家的话，学生读一读。
2.补充资料说明。
我们书中的《比尾巴》和《雪地里的小画家》这两首儿歌就是程宏明爷爷创作的，特别是《雪地里的小画家》早在1985年就选入了我们的语文教材，至今已经35年了，后来，它还被选入了韩国、东南亚的语文课本中。
儿童文学家、首都师范大学金波教授的作品《树和喜鹊》我们也将会在第三单元中学习。
3. 教师语言过渡：看得出，这两位作家对童谣特别喜爱，对儿歌也是情有独钟。童谣和儿歌是心灵鸡汤，能滋润我们的心灵，还能给我们带来欢乐呢！你看——出示泡泡语。
活动四：方言里的童谣和儿歌
1.聊聊童谣。
出示泡泡语，有位小朋友说，她会背“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”我们先来听她背一背好吗？我们班同学有没有会背的呢 谁来试一试？你背的童谣和这首有没有不一样的地方？
2.比较童谣。出示《小老鼠》的多种不同版本，猜猜童谣的创作者，为什么
（毫无疑问，《小老鼠》这首童谣是劳动人民的创作，而且它应该诞生于农村。乡村的奶奶们是照料孩子的主要人员，在照看小孙儿的过程中，她们创作了这首儿歌，慢慢地，一传十，十传百，奶奶传给了爸爸，爸爸又唱给了儿子，就这样世世代代流传至今。因此，一首童谣，可以串联起不同时代、不同地域、无数人的童年记忆。）
3.欣赏童谣。《小老鼠上灯台》是我国流传最广泛、最久远的童谣，被称为世界上最优秀的儿歌之一。不同年代、不同省份的人们都非常熟悉这首童谣，想听一听不同方言的《小老鼠》吗？
（原来，童谣和儿歌还可以用方言读呢，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小的时候，也许就是用方言来读背的。你们也可以试着用自己家乡的方言来读读童谣哦。）
4.方言童谣。
方言不仅有趣好玩，还藏着我们熟悉的、亲切的、家乡的味道，读着读着，时光就放慢了脚步，家乡的风景、家乡人说话时的语调就一下子便在脑海中鲜活起来了。
5.教师语言过渡：所以啊，有人说，读一首童谣，能让时光倒流，也有人说，童谣、儿歌是知识的百宝箱，蕴藏着人类语言的珍珠。快看，童谣儿歌百宝箱来啦！百宝箱里有各种各样好玩的、好听的、有意思的童谣和儿歌，让我们一起读读吧！
环节三 玩转童谣和儿歌
1．出示：《颠倒歌》
你见过人咬狗吗？见过砖头咬了手吗？就是这样颠三倒四，就是这样奇奇怪怪，这就是好玩的颠倒歌。
2.出示：《猫剪胡子老鼠笑》
谁知道小猫的胡子剪了之后老鼠为什么这么开心？
3.出示：《懒汉懒》
你发现了什么？上一句的末尾词就是下一句的开头，儿歌就是围绕这几个关键词一圈一圈往下绕，一句接一句，环环相扣，这就是“连锁调”儿歌，读起来非常好玩儿。听读感受连锁调的奇妙之处。
4.出示：《读书乐》
你们在家里的时候，有没有给爸爸妈妈当过小先生呢？
5.教师语言过渡：童谣儿歌好玩吗？老师悄悄告诉你们，这些有趣好玩的童谣儿歌出自一套好看的书，你们想看看吗？
环节四 童谣儿歌推荐读
1.出示四本《读读童谣和儿歌》
简介：作家曹文轩和教育家陈先云联合众多文字工作者，共同编成了《读读童谣和儿歌》系列读本。全书共四册，选录了100多首古今中外脍炙人口的童谣和儿歌，涵盖了不同体裁、不同主题。
2. 出示封面、目录、插图。
这套书中的童谣和儿歌内容丰富，有小动物趣事，有四季美景，也有好玩的游戏……它们都以不同的形式出现在书本中。快跟上老师的步伐，让我们先睹为快吧！
3.欣赏书中插图，猜猜童谣儿歌。
（插图有：《摇摇船》《猫剪胡子老鼠笑》《懒汉懒》《小老鼠》《读书乐》，都是课堂中读过的儿歌和童谣，让学生把画面和内容建立联系。）
4.激发读书兴趣，爱上童谣儿歌。
大家喜欢这套书吗？让我们快快和它交上朋友吧，把它们请进我们的小书架。
5.教师结束语：小朋友们，童谣和儿歌是童年记忆中最甜的糖，它为我们打开了一扇语言的大门；童谣和儿歌就像一只小船，带着我们徜徉在幸福的海洋里，让我们在明媚的春光里，推开阅读的大门，读读童谣和儿歌，一起快乐读书吧！