3 开满鲜花的小路 （教案）

3《开满鲜花的小路》
【教学目标】
1.复习巩固生字新词，积累描写鲜花的词语。
2.借助插图讲故事。分角色朗读课文。
3.说明白文中的“礼物”所指，生活中还有什么也是美好的礼物？
4.能照课文语言的某个样子说或者写句子。
教学重难点：
1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
【教学过程】
一、鲜花情景，复习引入。
师：这是一条开满鲜花的小路。把这些鲜花放大，生字小精灵跟我们捉迷藏呢？
邮 递 裹 局 堆 粒 寄 破 懊 丧 啊 猬 绚 美 礼
难读的字特别关注。读完后，背景图出现的是几个小动物。学生一起呼唤动物的名字。
（在课文插图中找到这些小动物）
二、结合插图，会讲故事。
（一）举一梳理开头部分。
师：这几位就是童话故事的角色，这些小动物之间有一个怎样有趣的故事呢？我们开始读课文吧。
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。”
原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。
师：故事的开始是这样的。
老师根据学生的发言在黑板上板书梳理贴图
长颈鹿—— 鼹鼠
黄狗
邮局
（二）反三学习，梳理其他流程。
师：童话故事的中间和结尾部分，请同学们边读边梳理故事。小组合作学习。
老师根据学生合作的情况请学生上讲台贴相关的图画
学生上来贴图
长颈鹿—鼹鼠—刺猬太太—狐狸太太 —松鼠太太家
黄狗 漏 破 空
邮局
（三）根据插图简说故事。
师：童话中有非常有趣的故事情节，边读边梳理出“脑图”，现在继续开动我们聪明的大脑，看看能把这些小动物之间发生的故事内容连起来吗？我们一起试一试。
（老师带着学生开一列火车逐步表达，顺势也理解“包裹单”“花籽”等词语的意思。）
师：就这样，我们大家合作把这个故事讲下来了。这是因为有了黑板上的“脑图”作伴。
读童话，真好玩，
脑图伴我讲故事。
三、指导朗读，读出语气和心情。
（一）读出懊丧的心情。
师：童话的故事内容已经装在我们的脑图了。童话故事中每一个角色都是那么可爱。让我们成为其中的一个角色吧。这段话里的角色有松鼠太太和鼹鼠先生。
出示：
学生朗读。
师：鼹鼠先生的心情是懊丧。为什么“懊丧”？
生：因为长颈鹿大叔寄来的东西没有了。
生：还有，长颈鹿寄来的是什么呢也不知道。
生：原来是包裹破了，包裹里的东西不见了，要是长颈鹿先生问起来我的包裹你收到了，鼹鼠就回答不出了。
生：长颈鹿先生的心血白费了。
……
师：哎呀，你们太棒了，把“懊丧”的心情读活了，读出画面了，我看到一位低着头，心里很难受，眼泪都快哭出来的鼹鼠先生了。谁再读读这段话。
学生两位读，凸显进步。
师：这真是——。
出示：朗读课文有窍门，读出人物的心情。
师：全班一起朗读。
（二）读出惊奇、奇怪的语气。
出示：
鼹鼠先生路过刺猬太太家，现在我们是刺猬太太了。
出示：
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬天天走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花 多美啊!”
出示：
正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”
1. 了解学情，请两位中等生朗读。
学生朗读分辨不清惊奇和奇怪的区别。
2.指导读出惊奇的语气。
师：这份惊奇还表现得不够。老师帮助大家一下，因为你们没有真的像狐狸太太、刺猬太太一样看到了绚丽多彩，五颜六色的花。
配乐出示绚丽多彩的花
学生惊叹。
师：你们惊叹什么呀？
生：花的颜色真多。
师：就是五颜六色。还惊叹什么呢。花，不仅颜色多——
生：还很漂亮。
师：在阳光下发出灿烂的光芒，这就是——
生：绚丽多彩。
师 ：我相信大家一定能读好这两段文字了。
多位同学来朗读，越读越好。
3.读出奇怪的语气，过程略。
（三）读出快活的情感。
出示：
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
（ 随机出示花朵簇簇的情景）引导读出快活的心情。
四、品味”礼物”，感受美好。
1.文中的美好“礼物”。
师：怪不得松鼠太太对鼹鼠先生说——最后，我们一起扮演松鼠太太。
出示：
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
师：“这是多么美好的礼物啊！”什么是美好的礼物呢？
学生讨论时，老师巡视中倾听发现学情时进行引导其“美好”。
如：因为长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽。花籽掉在路上，路上就开满花了。花籽就是美好的礼物。
2. 生活中的美好礼物。
倾听学生表达时，注意是否表达出礼物的美好。
五、积累词语，仿照说句子。
1.出示仿写的句式。
师：因为花籽在路上能开出美丽的花，花籽长出的花能给小路带来美丽的景象；花籽结出的花，能让很多的动物开心，幸福。开满鲜花的小路。那鲜花——
出示：
绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇
百花齐放 万紫千红 争奇斗艳
花色迷人 花香扑鼻 鲜花怒放
师：这些花籽让狐狸太太，松鼠太太门前景色秀丽——
出示：
例： 门前开着一大片五颜六色的花。
房子旁边（ ）
山坡上（ ）
2.发现表达的特点。
3.看看课文插图，仿照例句说一说。
如：家门前盛开着许许多多颜色鲜艳的花。房前屋后绽放很多五彩缤纷的花。我家的院子里怒放着数不清的绚丽多彩的花。小路上长满了无数无数的好看极了的花。在去松鼠太太家的路上开满了好多好多的争奇斗艳的花。
六、一手好字，总结拓展来延伸。
1.儿歌总结故事。
师：快乐的课堂学习马上就要结束了。让我们记住这个故事吧！
2.顺学而导书写。
学生在音乐的伴随中安静书写或者默写上一节课的生字。
学生描红后指出哪几个字需要老师指导。
重点指导“递”“叔”“局”三个字。（两个半包围的字有区别，“叔”字不写错）。
学生书写后指导修订。
3.总结拓展延伸。
师：下课时间到了，我们今天的语文学习学到了重要的本领，那就是——
画脑图，故事内容在心间。
分角色，心情语气来表现。
能积累，照着样子用一用，
读童话，喜欢喜欢真—喜—欢。
师：亲爱的小朋友，走出教室，我们还可以拥抱三篇文章。
林颂英《松鼠和松果》
张秋生《小鹿的玫瑰花》
郝广才的《最美的礼物》