第6课 阿西莫夫短文两篇 课件 初中语文人教部编版八年级下册（2022年）(共33张PPT)

(共33张PPT)
第六课
阿西莫夫短文两篇
第1课时
这是什么动物？
春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢 为什么保护大自然就是保护人类自己呢 这节课我们走进阿西莫夫的两篇小说，来一起来探险吧！
作者简介
艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。 同时也是著名的门萨学会会员，并且后来担任副会长。 其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
骨骼（ ） 鸟臀目（ ） 俯冲（ ）
岛屿（ ） 深渊（ ） 流逝（ ）
携带（ ） 两栖（ ） 覆盖（ ）
铱（ ） 潮汐（ ） 抵达（ ）
劫难（ ） 排斥（ ） 趋势（ ）
膨胀（ ） 追溯（ ） 衍射（ ）
二氧化硅（ ）
ɡé
字词积累
tún
fǔ
yǔ
yuān
shì
xié
qī
fù
yī
xī
dǐ
jié
chì
qū
zhànɡ
sù
yǎn
ɡuī
多音字
压
（ ）压力
（ ）压根儿
yā
yà
词语集注
不解之谜：
释义为不能弄明白的事物。
流逝：
（动）像流水一样迅速消逝：时光～。［近］流失。
天衣无缝：
比喻事物没有一点儿破绽。。
冰天雪地：
意思是形容冰雪漫天盖地。出自《鸡毛房》。
潮汐：
（名）①由于月亮和太阳的吸引力而产生的水位定时涨落现象。②特指海潮。
追溯：
（动）本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由：～历史。
初读课文
阅读课文《恐龙无处不有》，严谨准确地筛选有关信息，梳理文章内容，分析以下问题。
文章中使用了哪些材料来证明所表述的问题？
文中选用的材料：
①在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石……这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
②在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
③但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
④几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
⑤在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑥所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
细读课文
《恐龙无处不有》这篇课文从一个现象出发，通过分析事物间的内部联系，总结出一个普遍规律性的认识。根据你的理解去分析其思路。
逻辑分析过程：
恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。
→这表明，恐龙曾经栖息在每一块大陆上。
→但是，恐龙不可能在每块大陆上单独生存的。
→所以，如今的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”。
→这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐演变成为如今的各个大陆板块——大陆漂移。
课堂小结
本文事理说明文的说明顺序是逻辑推理顺序，通过推理形成结论。作者重在说理，将比较抽象的科学知识，逐渐解剖，行文严谨，简洁明了，通俗易懂。
根据你的课文理解，分析一下材料能够说明文中道理。
深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。
材料是“板块构造”的一个论证。文中自六段起开始阐明这个理论的主要内容。材料说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而进一步形成海沟。
第2课时
初读文章
概括文章主要内容；
整理文章的逻辑关系；
精读文章，分析文章涉及了哪些领域，如何关联的。
内容梳理
整篇课文分为两层
第一部分（第1—6段）：提出关于之前恐龙灭绝的问题，存在的两种不同的观点，即“撞击说”以及“火山爆发说”，同时指出科学家们为验证这两种理论在不断找寻证据。
第二部分（第7—17段）：通过对“被压扁的沙子”相关问题的思考，表明外星的撞击才以至于恐龙的灭绝，支持“撞击说”。分为三层。
第一层（第7—10段）：通过讲述1961年苏联科学家发现了“斯石英”，并且说明了它的性质，为下文论证“撞击说”打下了基础。
第二层（第11—13段）：表明斯石英不仅仅能够在实验室中制造，也可以在自然界中存在的，但它们只会在沙子被强烈挤压的地方。从而推断通过撞击是可以产生斯石英的。从而也证明，火山喷发是不能产生斯石英的，从而进一步证明了了“撞击说”的猜想。
第三层（第14—17段）：通过麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的事例，用来证明“在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动”，从而得出“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”的结论。
本篇课文说明了什么问题？
与之前文章的论证方法相同，作者正是通过“被压扁的沙子”来讨论恐龙之所以灭绝的原因——进一步说明“不同科学领域之间是相互关联的。在一个科学领域的发现一定会对其他领域产生一系列的影响”
作者是怎样说明这个问题的？
作者开篇从1980年的一篇报道说起，继续讨论6500万年前的那场恐龙的“大灭绝”，分别说明了两种不同的观点——“撞击说”和“火山说”。从而指出：“这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。”揭示出研究这一问题的重要性，引出“被压扁的沙子”这一话题。
解释斯石英——“被压扁的沙子”以及其形成原因之后，从而着重说明斯石英的性质：首先斯石英并不是十分稳定，能够变为普通沙子，但在自然情况变化是十分缓慢的；从另一方面而言，在高温下斯石英，会快速变为普通沙子。第二，斯石英“只出现在沙子被强烈挤压的地方”，它的来源于
巨大的压力。作者说明以上问题看似与开头提出的问题没有太大关联，看到后面，才有所明白，原来这是为确认“撞击说”表述相关的科学根据。
在前文所阐述的科学理论的基础上，从而进一步判断有斯石英的地方一定发生撞击，且肯定没有发生过火山爆发。
最后，用亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者的研究结果进一步证明了“在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英……那么，造成恐龙灭绝的原因绝对不是火山爆发，而应该是板块撞击”。
归纳整理短文相同点。
（1）内容：①都围绕恐龙这一主题展开说明；②都表明不同领域的科学研究结果可以互相影响，相互启发，从而得出新的科学结论。
（2）说明顺序：两篇文章都采用因到果的逻辑说明顺序。
探索任务
两篇课文将深奥的理论说的生动形象，使用了很准确严谨的词语以及合适的说明方法。请你寻找并赏析。
“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”
“驮”字动词的使用生动形象地形容了大陆漂移的场景，让抽象的理论变得生动形象，通俗易懂。
示例2：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。”
运用了打比方的说明方法，生动地写明了南极洲天气之寒冷以及南极洲在地球生态环境中的重要位置。
板书设计
恐龙所处可见
南极发现恐龙化石
板块构造理论
佐证
考古学
生物学
地质学
间是紧密相连的不同科学领域之
被压扁的沙子
被压扁的沙子——斯石英
恐龙灭绝的原因——撞击说
佐证
化学
地理学
天文学
生物学