第7课 大雁归来 课件 初中语文人教部编版八年级下册（2022年）(共23张PPT)

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第七课《大雁归来》
能把字儿排，春来北去， 秋天一同走，深秋南行，大家能猜出描述的是什么动物吗？
大雁
初读课文
品读课文，理解文章内容，回答以下问题。
我看到了一个______________的大雁。
①冬日的大雁；
②南前回归的大雁；
③寻找食物的大雁；
④哀愁鸣叫的孤雁；
⑤排队的大雁；
⑥四月夜间鸣叫的大雁；
⑦聚会时的大雁；
⑧泼洒野性诗歌的大雁；
⑨富有团结观念的大雁；
分析文章描绘的大雁回迁的行程，分析本文的说明顺序？
时间顺序
分析有关大雁行径的内容，根据旅程的远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等内容进行分析。你有什么样的发现呢？
旅程远近——直线飞行200英里——顽强、诚信；
栖息地——沼泽地、池塘边——灵动；
组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结合作的精神，相互关互。
再读课文
文章如何表达对鸟的关怀的？
（1）对大雁的不同称呼，体味作者情感分析；
（2）鉴赏描写细致的语句；
（3）寻找修辞手法的句子赏析；
（4）分析对比的手法。
（1）作者对大雁的称呼分析：
“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等，不但表现了作者对大雁的喜爱之情，并且在作者的心目中，大雁就如同自己的好朋友一般。
（2）描写细致的句子：
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
“试探性的盘旋”“慢慢扇动”“静静地向池塘滑翔”这些词语不仅写出了大雁下落的过程，极具动态的描写，表现了大雁动作的优雅姿态，加深读者印象，同时也说明了作者观察的细致。
修辞手法
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
赏析：“拐来拐去”“低语”，等词语运用拟人的修辞手法描绘出大雁敏捷、灵活、警觉和自由快乐，体现出作者对大雁的喜爱之情。
②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
鉴赏：比喻的修辞手法把大雁比作客人，体现出对大雁的喜爱之情；“溅起”“抖掉”等词语的应用，生动形象地表明大雁归来预示着冬日即将逝去，万物复苏，春意盎然。
③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”运用了拟人的修辞手法体现了大雁的聪敏，我们可以从大雁身上看到美好的友情。
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
“旅行”“辩论”“争论”等词，运用拟人的修辞手法，生动形象的把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
使用了比喻的修辞手法，将大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到下降时的悠然姿态。
对比手法
①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
本句将大雁和主红雀、花鼠对比，进一步体现出大雁对春天感应的准确性，表现了大雁迁徙的坚定决心。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行对比，进一步说明了大雁坚定的决心，同时也表现了作者对大雁的喜爱和赞美之情。
课堂总结
文章最大的特点是情感浓郁，全文贯穿拟人的笔法细致写出了大雁的形象，不断的汇入自己的情感。让我们不断的感受到了文字艺术的魅力。
精读课文，分析作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。
大雁身上的找到了善良、友爱、亲情以及团结的观念，找到了属于大自然独特的诗情画意。
思路拓展
李时珍在《本草纲目》中说，雁有四德：“寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。”
古人认为野雁是禽中之冠，一直视为“五常俱全”的灵物。五常为：仁、义、礼、智、信。
阅读上面的资料，你有什么感想？清洁生实际生活作答！
板书设计
大雁归来
（时间顺序）
大雁鸣叫
大雁归来
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