春

课件40张PPT。春作者:朱自清
体裁:散文 春天在哪里,春天就在这青翠的林间草丛里，春天就在这碧绿的湖光倒影里，春天就在这花开鸟鸣的景色里,——春天，就在我们的心里。今天，让我们一起走进朱自清先生的《春》，去领略感受那生机盎然的春色。导入朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。
朗读，整体感知，理清思路品味语言，揣摩词语 。自主-----合作------探究教 学 目 标学会抓住特征描写景物。 第一模块走进春天　　
??? “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。???
听录音　　有感情朗读　　盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。??? 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。??? 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。??? 　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。??? 　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 整体感知　理清思路盼春－－－－绘春－－－－颂春
质疑思辩　小组合作　在绘春的五幅图景中，你最喜欢哪一
　幅？说明理由．　　　　　春　花　图
你在画面中看到什么？
作者是按照什么层次来绘春花图的？突出了春天的什么特点？
点拨实例：春雨图春雨有什么
特点？春雨
绵绵，为什
么还叫人
“别恼”？考考你找一个恰当的动词填空，要体现出五幅图景的特点。春草图　　————
春花图　　————
春风图　　————
春雨图　　————
迎春图　　————草（　　　）春花（　　　）春风（　　　）春雨（　　　）春人（　　　）春报争唱润迎作者眼中、心里的春天就是这样的，那么，你眼中或心里的春天是怎样呢？用
　优美的语言表达出来。插上想象的翅膀第二模块体味春天品味语言　揣摩词语 思考：“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”字的妙处？
“钻”字能与“偷偷地”相互呼应。形象地描写出初春时节小草在不知不觉间长出来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真地再现出来思考：“像母亲的手抚摸着你”这句，写出了春风的什么特点？品味语言　揣摩词语“抚摸”这一词表现了春风轻柔、和煦的特点。小组合作：文中像“钻” “抚摸”这一类形象生动的动词还有很多，找出来，分析。交流展示成果。品味语言　揣摩词语　质疑：如果将“雨是最寻常的，一下就是三两天”后边的
“像牛毛……”改为：“看，天地间灰蒙蒙，阴沉沉的，像
一张巨大而无形的网，笼罩着整个大地”，这样写行不
行？比喻句：像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。写出了春雨细密、轻盈的特点不行，因为这样写抒发的是一种凄凉、悲伤的感情，和整篇文
章的感情基调不符。品味语言　揣摩词语　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。思考：三个比喻能互换吗？各体现出了春的什么特点？ 三个比喻，把春天比做“刚落地的娃娃”，表明春天是“新生”的，富有生命力；比做“花枝招展的小姑娘”，表明春天是“娇美”的，无限美好；比做“健壮的青年”，突出春天有无穷的力量，给人以希望和信心。 新”“美”“力”正是对五幅春景图含义的概括。三个比喻用排比句表达，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的发展过程。师生共同仿照“春天像……”
写一组比喻或拟人句构成排
比，看谁写得多、写得好。 亮出自己第三模块感悟春天细心观察，抓住特征来写。
要按照一定顺序来写，注意变换描写的角度。
要有修辞，有一定的表现手法。
注意表达自己的感情。
怎样写景状物一切景语皆情语 春风（林斤澜）
　　　
　　北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚
过去，夏天就来到眼前了。
　????最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮
土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
????　其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春
天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
????　起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱
飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风
原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万
物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
????　北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
???我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪
不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是
泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风
???比较阅读来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来。从关外扑过山头，漫
过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒
拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
　　?轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有
天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛
冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。
????麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大革及鞋，穿老羊
皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风
呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
????　北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只
觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草
原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
????　如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙
蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发毒，长蘑菇，有死耗子味儿。
????能不怀念北国的春风！比较《春》《春风》的异同。
通过比较，概括两文的主题、写作特色。
景物描写训练
　写一段描写景物的文字，交流景物描写的片段。
（小组交流、总结，课后整理读书笔记本上。）
　　
　　比较阅读　　朱自清先生以诗的笔调，描绘了生机勃勃，花木争春的春天，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
　“一年之计在于春”，同学们问一声自己：恰值青春年少的我们准备好了吗？
小结精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。
…… ……
春天在哪里呀，春天在哪里?
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里?
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。
谢谢！