小升初专项阅读3：段落大意和主要内容的归纳 试题 语文六年级下册（含答案）

阅读理解专题3
一、段落大意
例1 卢沟桥的狮子 （选段）
这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就数清了，总共485只。
解析： 我们在阅读中可以从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出，这种方法叫摘录引用法。　
《卢沟桥的狮子》选段中第一句讲“这些狮子真有意思”，怎样有意思呢？下文进行了讲述。后面还有一句 “卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。” 这句话总结了卢沟桥的狮子怎样有意思。我们把这两句话一比较可以看出“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。” 作为这一段的段意更为恰当。
例2 少年闰土 （选段）
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。
　　我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
解析： 同学们在阅读中还可以用取主舍次法归纳段意。在全面了解各句关系的基础上，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。即舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要结果，留主要结果。
《少年闰土》这两段写了两层意思：第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受。概括段意时，可选取最主要的内容：我和闰土见面时的情形，闰土来到城里的感受可删去。
例3 鲸 （选段）
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
解析： 在阅读一篇文章时，一个段落讲了一层意思，几个段落就讲了几层意思，这些意思是并列的，不分主次。概括段意时，就把几个并列意思的段落合并起来进行概括，这种方法就是合并归纳法。
《鲸》选段这四个自然段分别讲了鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面，这些都是并列关系，属鲸的生活习性。因此，可把这四小段的意思合并起来概括为：鲸的生活习性。
例4 小珊迪 （选段）
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。”
　　“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”
解析： 在阅读时没有重点句子也没有重点段落怎么办呢？可以采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意，也就是提问整理法。
像《小珊迪》这样段落比较多，又没有重点段落的，概括段意时可先问：这段写谁？干什么？（小珊迪的弟弟给“我”送找回的零钱。）再提出问题：小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？（小珊迪的腿被马车轧断了。）然后整理答案，归纳为：小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我 ”送找回的零钱。这种归纳段意的方法常提出的问题有：“谁？干什么？”或“ 谁？怎么样？” 。
例5 《小英雄雨来》
解析： 课文中已经明显地分出了段落，这样，我们根据内容可以用加小标题法归纳段意。
　　①望着妈妈笑 ④什么也没看见
　　②我们爱自己的祖国　 ⑤有志不在年高
　　③把水缸挪回原地　　 ⑥雨来没有死
温馨提示 概括段落大意可按下列步骤进行：①弄清内容，②区别主次，③决定取舍，④选语表达。
二、概括文章的主要内容
例1 《狼牙山五壮士》
解析： 段意合并法。 段意合并的方法是抓文章主要内容的最可靠的方法。先概括每段大意的主要内容，再把每段大意连起来，加以整理就是整篇文章的主要内容。 但是要注意的是概括时，区别重点段和非重点段，段意连接时，要有详有略，有的甚至要舍去，在表述上也应注意意思的融合，语句的通顺，语气的连贯。
《狼牙山五壮士》这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，把敌人引上了绝路，英勇杀敌，最后壮烈牺牲。
例2 《金色的鱼钩》
解析： 要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
《金色的鱼钩》这篇课文按记叙文的记叙要素具体是：时间(1935年长征途中)；地点(草地)；人物(炊事班长和三个生病的小红军战士)；事件(炊事班长照顾三个生病的小红军战士过草地)；结果(老班长牺牲了)。抓住这些记叙要素，文章的主要内容就可概括为： 文章叙述了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的事。
例3《草船借箭》
解析： 问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
我们读课文《草船借箭》后，根据课文提几个要害问题： “谁用草船借箭 ” (诸葛亮 ) “向谁借箭 ” (曹操) “为什么要借箭 ” (周瑜妒忌诸葛亮的才干想陷害他)， “怎样借箭 ” (用草船巧妙借箭 ) “箭借到没有 ” (借箭成功，周瑜自叹不如)。再把答案连贯起来，就概括出了《草船借箭》的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用草船巧妙地向曹操“借箭”，取得了胜利，使周瑜自叹不如。
例4《山中访友》
解析： 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，只要对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
根据课题《山中访友》可以扩充谁访问什么朋友，文章的主要内容就是：我到山里去访问山里的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友 。
例5《落花生》
解析： 重点突出法。有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
课文《落花生》分为三个部分：第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。第三大段是重点部分：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生比喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，可以概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们：做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
针对训练：
（一）推敲
唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。
　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
　　第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
　　这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
　　两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”
　　贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”
　　接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。
　　后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
1、缩句：
他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
2、用成语填空
通过阅读本文， 我们可以体会到贾岛具有 的创作态度和 的钻研精神。
3、韩愈认为‘敲’字比‘推’好的三个原因是什么
A
B
C
4、用“‖”把短文分为三个段， 并归纳段意。
5、你还知道文学史上其他“推敲” 的故事吗？试举一例 。
（二） 病 人
每天下午，她都准时来到医院的大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说： “请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
一位手捧花篮的小伙子自言自语 口腔科病房是不是在12层 她主动接过来说 是的 往左拐
14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。
“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。” “噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个接着说。
1. 给文中缺标点的地方加标点。
2．文中讲了“她” 的几件事用自己的话概括。
C、
D、
3．概括短文的主要内容。
4．文章为什么以《病人》为题 ？
⒌ 如果你是“医生” ，你能诊断“病人”身上的病因吗？
参考答案：
段落大意和主要内容的归纳
（一）
1．敲门声惊醒了小鸟。 2．1.一丝不苟 2.坚持不懈（锲而不舍）
3．A.显得有礼貌 B.衬托月夜宁静 C.读起来响亮
4．第一段写唐朝诗人贾岛，家境贫寒，出家当了和尚。第二段写贾岛琢磨用“敲”好还是用“推”好，冲撞了韩愈的仪仗队，韩愈认为“敲”好。第三段写后来，人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲” 。
5．王安石写《泊船瓜洲》第三句“春风又绿江南岸” 中的“绿”字时就经过了反复斟酌才定下的，从“到”“ 过”“ 入”“ 满”等十多个动词中最后选定了“绿” 字，因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
（二）
1． ， ：“ ？ ” ：“， 。”
2． A、 电梯超载，她挤出来等下一趟。
B、 走出电梯送农民大伯去要去的楼层。
、 主动帮助小伙子指路。
D、急忙下电梯的姑娘不小心掉了花， 她迅速捡起 ， 跨出电梯， 追去送还 。
3．短文讲的是一位女病人，在医院住院，一次乘电梯时主动、热情、耐心地帮助别人的四件事。
4． 文章以《病人》为题，表面上指生病而又热情帮助别人的她 ，实际上是指那些认定她有病的自私自利的人，这样深刻揭露了人际之间的病态思想 ，突出主旨。
5．自私自利，冷酷无情。