小升初作文冲刺（八）-记叙文（记人篇）（试题）-2021-2022学年语文六年级下册（含答案）

2022年小升初作文冲刺-记叙文（记人篇）
学校:___________姓名：___________班级：___________
一．习作。
每个人都有各自的外貌特征、性格特点和思想品质，本次习作请把你认为最有特点的一位老师或同学介绍给大家，写出他（她）的与众不同来，争取让大家在接触到你的这位老师或同学时，无需别人介绍，只需回忆你的这篇习作，就能认出他们来。
注意：文中不许出现老师和同学的真实姓名，可用A、B、C、D等字母代替，如A老师、B同学等。
二．快乐习作
（一）我们的身边有许许多多有特点的人，如“我们班的搞笑大王”“运动健将”“戏迷爷爷”等等，请你选一个人来写一写。
（二）你一定读过童话故事吧，那迷人的故事，奇妙的想象让人爱不释手。今天，请你从以下的词语中任选三个或四个，想一想它们之间会发生什么事，编写一则童话故事吧！
铅笔 老虎 青蛙 逗号 橡皮 狐狸 问号 小刀……
要求：（1）以上主题二选一，题目自拟；（2）围绕一个中心把意思表达清楚。
三．写话或习作
新型冠状病毒肺炎疫情给我们带来很多的困难，在这场抗疫战争中，有一线的医生、护士让我们感动，也有在“听课不停学”中为我们辛勤付出的老师让我们欣慰，还有…… 让你最感动或敬佩的人是谁呢？请拿起手中的笔写一写吧！要求：题目自拟，书写工整，思想健康，叙事完整，写出真情实感，字数在400字以上。
四．习作天地。
一个特点鲜明的人总能给人留下深刻的印象。选择身边的一个同学、老师、亲人，或者是与你有着一面之缘却给你留下深刻印象的人，试着抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，通过具体的事例反映人物的特点。
要求：题目自拟，鼓励有创意的表达，不少于400字。作文中不能出现真实地名、校名、人名等。
五．习作。
下列习作内容任选其一。
1．生活中，我们遇到过很多人，有教导你的老师、疼爱你的父母、活泼可爱的弟弟妹妹，也有朴实的清洁工……请选择一个你熟悉的人，选取一件典型事例，通过人物的语言、动作、心理等描写，写出人物的特点。题目自拟。（450字左右）。
2．请把作文题目补充完整，在横线上填上“开心，难过，陶醉，成功……”等词语，以“他 了”为题作文。回想一下，当时发生了什么，事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。字数在450字左右。
六．习作。
在下面的两题中选一题，写一篇习作。
（一）以“读《父亲》有感”为题目，写一篇读后感，注意把自己的感想表达清楚。做到分段表述，语句通顺连贯；写完后，用学过的修改符号修改自己的读后感。
（二）你与亲人朝夕相处，一定对他们的特点有所了解。选一位你想介绍给别人了解的通过写一件事情表现他（她）的特点。尝试运用动作、语言、神态描写，表现他（她）的特点。做到分段叙述，语句通顺连贯；写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
七．习作表达
“达人”指的是在某一方面比较精通，是某一领域的高手。贝楚齐尼亚钢琴弹得好是“钢琴达人”，同学游戏玩得好是“游戏达人”，妈妈饭做得好是“厨艺达人”……想一想你身边有什么达人，动笔写一写吧。
要求：1.题目自拟。
2.对达人的技能要着重介绍，说服力要强。
3.注意字迹端正，字数400字以上。
八．我是小作家。
你愿意向别人介绍自己吗 你愿意让别人更多地了解你吗 这一次作文请写一写你自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你，写完以后不要忘了加个题目哦，如：这就是我，爱哭鼻子的女孩，我给自己画张像……
九．作文
同学们，最优秀的人是谁 可以是自己，也可以是同学、家长、老师等等。优秀，可以表现在人物的方方面面:自信，坚强，善良，诚恳，热情，无私……为了做一个优秀的人，你、他、她一定努力过，实践过，尝试过……那么，从这么多的事例中选取印象最深的一件事写下来，让大家认识一个优秀的人物吧!作文题目自己定。字数400左右。
答题要点：
1、重点写好一个事例，表现出人物的优秀品质。内容最好能够与题目呼应。（扣住中心，选材得当）
2、抓住人物的语言、行为、心理活动、神态等进行刻画，运用自己课内外积累的好词好句。（善于积累运用）
3、语句通顺，没有错别字，篇幅适当。（文字基本功扎实）
十．习作百花园。
选择一位自己喜爱的老师，抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师，突出老师的特点，表达对老师的赞美。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
一． 我们班的艺术小能人
她，长着一头齐耳的短发，有神的眼睛上带着一副眼镜。她的笑容即灿烂又有点俏皮。她，就是我身边的小能人——宣言。宣言是大家公认的艺术能手。每次出黑板报，都少不了她的身影，少不了她的绘画和排版。劳技课上，她的作品总是十分精美，真是心灵手巧!
一次劳技课上，老师给我们每个人发四张纸条，让我们学编小鹿。我本来想自己编小鹿,但是刚把小鹿的身子编完，我发现剩下的纸条不够编小鹿的角了。编吧，小鹿的角太短了，又难看。我只好拿着没编完的小鹿去请教宣言。到了宣言那边，等着让宣言编小鹿的人已经排成了队。终于轮到我了，我告诉宣言剩下的纸条不够编小鹿的角，宣言想了一会儿，说:“那我 帮你编一个回头的小鹿吧。 ”说完，她娴熟地将纸条折上折下，不一会儿，一只可爱的小鹿便完成了:小鹿的角不长不短，和小鹿的头十分相配。小鹿的头往后转，好像在留恋什么东西。小鹿那修长的腿衬着它的身体，显得越发灵气，越发活灵活现。
还有一次，学校让我们作关于奥运的小报。我画画不好，就请宣言帮忙。宣言帮我画了一个福娃妮妮。福娃被宣言画活了。就连妮妮头上的头饰——燕子，也是惟妙惟肖。再看宣言做的小报:小报的两边是两个祥云火炬，小报的中间有中缝。小报的字上，画着一个大大的中国印,既没有盖住字迹，也没有失去它鲜艳的色彩。无论是排版还是布局，都恰到好处，连杨老师看了都啧啧赞叹。这时，我不得不佩服宣言的那双巧手。
宣言被称为“艺术小能人”是当之无愧的!
【解析】
【详解】
本题主要考查学生的写作能力。
写作时要审清题意，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是自命题作文，要求围绕身边的一个人写一篇作文。根据要求进行选材构思，确定标题“我们班的艺术小能人”。
（一）、审题:明确习作要求。
（二）、选材:想想班上的学习生活，和她之间发生了哪些难忘的事 让你感到印象深刻 选择一件最想写的事，然后将题目确定好。
（三）、构思，组材:根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾 哪些详细写，哪些内容略写 用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻 结合所写内容认真构思。
1、开头:扣题，定位、引下文。扣题:把题目中的字或词写进第一段中。定位:确定写作范围，完成情感定位。引下文:引出下文，适当过渡。
2、中间:承头，顺写，详重点。承头:接续开头内容。顺写:按一定顺序写。详重点:详写重点部分，注意写清某人的特点,和别人有什么不同。
3、结尾:照应开头写所感。照应开头部分的内容，写出自己的感想或感悟。
二．范文：
我们班的热心肠
说起我最欣赏的人，那就非我们班的“热心肠”崔文清莫属了。
他为班里面做的贡献，那可就数也数不清了。
那一次，我们班有一个人的书没有拿到，只见他跑来跑去，一会儿和这个老师说，一会儿又跑去教务处说，看他忙得那个样子，我不得不说，他很热心。“老师我们班少了一本书，请你找一本给我，好吗，谢谢老师。”这不，刚刚解决这个问题，有一个人的钢笔水瓶打不开了，他过去，怎么拧都拧不开，正当那个同学打算把那瓶墨水扔了时，他大叫：“我有办法了。”然后拿出一个干净的抹布，把那瓶墨水包起来，一手握瓶，一手使劲地一拧，墨水开了。那个同学高兴极了，说：“崔文清你可真是一个热心的人，你可真棒呀！”
怎么样，我们班的“热心肠”崔文清厉害吧，如果你有困难了，喊一声，他立马过来为你排忧解难。
【解析】
【分析】
【详解】
从主题二选一，题目自拟。
（一）本题自命题的叙人作文。
要求写一写我们身边有那些有特点的人。想想生活中，我们的身边哪些人很有特点，给你留下深刻的印象。可结合题目中所给的内容进行选材，也可结合自己的生活实际选择其它材料。
写作思路：写作时首先要交代“我”眼中的他有什么不一样，他为什么让我难忘，他可以是你熟悉的一个人也可以是素味平生的，通过一两件典型的事例表现他的不一样，把能体现他的特点的事写下来，突出他的特点。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
（二）本题考查童话作文。
【审题立意】本题为自命题作文，要求从所给的词：铅笔 老虎 青蛙 逗号 橡皮 狐狸 问号 小刀中任选三个编一个有趣的童话故事。
【选材分析】想想童话故事的特点，然后根据所选词语联系生活实际进行合理的想像。想想他们之间会发生什么故事，通过这个故事你想说明什么样的道理。
【构思指导】
开头：开门见山/修辞式开头点题。
中间：然后具体写介绍他们及它们之间发生的故事。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
三．范文
逆行英雄
随着“新型冠状病毒”的突然爆发，全国人民都在与它进行激烈的对抗。因为这种病毒十分恐怖，一旦被感染上就会生严重的病，一开始是咳嗽，发烧慢慢发展为肺炎，最后可能会因全身器官衰竭而死亡……所以全国人民都陷入了恐慌之中。
为了减少感染的风险，人们都呆在家里居家隔离，不能随意外出，所以街道上只有寥寥无几的几个人，马路上的车子也显得非常稀少，就连以往热闹非凡的超市也变得安静了。冷风刮过，只有几片树叶孤独地在街道上飘来飘去。
就在这危难关头，总有那么一群人挺身而出，他们就是医生和护士们！他们丝毫不畏惧，毅然朝着危险前进，真可谓是“医者仁心”呀！就是这样一个个平凡的人成了我们每个人心中的英雄，我们称他们为“逆行者”，接下来我就为你们讲讲他们的英雄事迹。
钟南山爷爷，今年已有88岁的高龄了，在这本该颐养天年的年纪，他扔下家里的亲人，又重新扛起这份责任，坚定地回到了属于他自己的岗位，将自己置于危险的境地。他为什么要这样做呢？我想正是因为他身上的一种担当，一种责任感，他想让人民幸福安康，让人民脱离疾病的困扰，我觉得他真是值得我们每个人学习的好榜样啊！医生、护士，还有钟南山爷爷，他们这样一群人都在危难时刻奉献着自己应有的一份力量啊！难道他们不怕死吗？难道他们没有亲人在担心吗？不，是他们抱着一颗“舍小家，为大家”的决心和不怕牺牲的勇气。他们都能做到这些，难道我们做学生的不应该好好学习，做好自己的本分吗？
“叮咚——”妈妈的手机上又收到了一条关于疫情的消息，现在全国人民的焦点都在这件事情上。我打开这条消息一看，原来是关于援鄂医生和护士的消息。
打开图片，只见一张张印满痕迹的，红肿了的脸，这些脸说不上好看，简直可以说是难看，这是谁的脸？这就是那些每日连续工作10多个小时，顾不得休息和吃饭，奋斗在危重病房的医生和护士的脸。他们在最危险的地方，和可怕的病毒进行殊死搏斗。脸毁容了不算什么，头发剪了不算什么，他们如此奋不顾身，愿为祖国奉献出一切，即使是我们这些普通人难道也不应该像他们一样，献出自己微薄的一份力吗？
某家医院的医生牺牲在了抗疫前线，一个医院的护士因感染“新冠肺炎”抢救无效死亡了……听到这样的消息，我们的心中不免惋惜，更多的是对他们油然而生的敬佩。病毒固然可怕，可在这群勇敢无畏的英雄面前，病毒早晚会被他们消灭的，加油！白衣天使们！
【解析】
【详解】
此题是写人作文，要求写在新型冠状病毒肺炎疫情这场抗疫战争中，让你最感动或敬佩的人，可以是一线的医生、护士，可以是为我们辛勤付出的老师。要求题目自拟。
解答此次作文首先要想好题目。如：逆行英雄
开头介绍新型冠状病毒的特点，接着写在这危难关头“逆行者”挺身而出，详细介绍他们的英雄事迹及可贵精神，最后写对逆行英雄的赞美。
【点睛】
四．范文：
印象深刻的人
在我脑海中有许多印象深刻的人，有在幼儿园辛勤培养我的马老师和黄老师，和原来在幼儿园的好朋友贝贝，还有……但是现在回想起来我最难忘的是一位在公交车上的一位叔叔。
在前年的暑假，我和妈妈坐公交车回姥姥家。那天很热，车上的人很多，热得我们满头大汗。过了几站有一位腿脚不好白发苍苍的老奶奶上了车。这时，售票员阿姨就喊：“谁给这位大妈让个座!”售票员阿姨喊了好几遍，都没人起来让座。当时我想：怎么这么半天都没人让座呀!过一会儿，有一位叔叔慢慢站了起来，他说：“大妈您坐这里吧。”那位老奶奶笑着点了点头，一边说谢谢，一边就坐在了座位上。我想：这位叔叔真是的，他早一点都不肯起来。又过了几站，人也少了，我们也要该下车了，我忽然发现刚才给那位老奶奶让座的那位叔叔也要下车。到站了，我看前面的人都下去了怎么这位叔叔还没下车呀仔细一看那位叔叔正扶着扶手一步一步地往下走，这时我才发现这位叔叔腿脚也不好，右腿有些残疾。我想：刚才我错怪了这位叔叔，我心里有些后悔。这位叔叔虽然身体上有残疾，但是他的心灵是美好的。
我想：这位叔叔的行为是高尚的。而且我明白了，看一个人或一件事不能单看外表，应该看全面。这才不会枉下定论。
【解析】
【详解】
这是一篇写人的作文。选择身边的一个同学、老师、亲人，或者是与你有着一面之缘却给你留下深刻印象的人，要抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，通过具体的事例反映人物的特点。
可以这样构思：
开头点题，点出自己印象最深的那个人。
中间抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，通过具体的事例反映人物的特点。
结尾写通过这件事我明白的道理。
五．例文1
我最熟悉的一个人
我最熟悉的一个人是朱会芳老师。她在我们学校小学部当主任，她有一双明亮的眼睛，我们在下面做什么小动作都瞒不过她，她还有一双樱桃似的小嘴，鼻梁翘得老高老高的，金黄的头发总是披着，清澈明亮的眼睛嵌在白晳粉嫩的脸上，显得十分的可爱。
老师对我们就像对待自己的孩子一样，不过他有点偏心我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。
有一次，班上的一位同学在课堂上讲悄悄话，被老师发现了。那是她正对的黑板，我也不知道她是怎么发现的，最后那个同学被老师罚站了，那位同学很不情愿的站了起来，可竟然是朱老师，不情愿又能怎么样呢？
这就是我最熟悉的老师，是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，是她把知识传授给了我们，她就像辛勤的园丁一样，哺育着我们成长。无时无刻，她都在为我们的学习操心，当我们进入了甜美的梦乡时，她可能还在灯光下为我们批改作业，白天；她又在讲台上，引领我们进入知识的海洋。
她——朱老师让我懂得了一个道理：老师，是世界上最伟大的职业！
例文2
他高兴了
他叫王明，是我们班的插班生。个子不高，圆圆的脑袋，他很害羞，总是默默地坐在自己的位置上。
最近，我们班突然刮起了一阵“魔方风”。下课后，同学们总是聚在一起研究魔方，每当这时，总有一双大眼睛盯着我们，那就是王明。他总是羡慕地看着我们玩魔方，眼睛里闪着光，却从来不靠近我们。
有一次，他又一次地看着我们玩魔方，被张烁看见了，张烁对他说：“王明，你要加入我们吗？”，“可……可以吗？”王明的脸涨得通红。“当然可以，”张烁把魔方递给了王明。
没想到，他竟然玩得如此应手。魔方一到他手上，就像鱼儿见了水，鸟儿见到了天。张烁见他这么厉害，就说：“王明，我们来比赛吧，把魔方转成六个面同色，怎样？”王明点点头，答应了。
比赛开始，几乎全班同学都围了过来，大家屏息凝神，眼睛看着王明和张烁。只见魔方在他们两个人手上，上下左右地转来转去。突然，王明停住了，嘴巴里一直嘟囔着，似乎在说着什么。难道他公式背错了？此时张烁正在飞快地转动魔方，我紧张地站了起来，但王明没有乱，突然王明手中的魔方飞快地转了起来，比刚才更快了，一眨眼的功夫，王明拼好了。我喊了一句：“一分钟，王明，你太厉害了！”
他笑了，笑得很灿烂，眼睛眯成了一条线，眼里装满了快乐。
从此以后，他交了许多“魔友”，大家纷纷找他请教快速转魔方的办法，他更加自信了。
【解析】
【详解】
此题考查的是我们的习作能力。
1．写一个熟悉的人，那么在我们的生活中，熟悉的人有很多，我们要选择最熟悉的一个人来进行描述。
第一步：我们依据题意，给自己的作文取一个题目，如：“我的妈妈、我的老师”等。
第二步：在作文的开头，我们可介绍外貌和特点。
我们要先介绍人物的外貌（身材、长相等）
再用一句话介绍人物的特点或品质。
第三步：中间选择经典的事例，以事写人，写人离不开事情，因为人物的特点总是在具体的事例中表现出来，选择的事情要小，要精。
第四步：结尾通过这件事情对这个熟悉的人的认识，抒发感受，赞美心灵。
2．在第二篇作文当中，我们要注意审题，抓住关键词语，定准写作范围。先说一说文中的他是什么样子？注意他的言行举止，抓住特点，能够引起大家的共鸣。
其次，我们要仔细分析，明确写作内容，说出文中他的感受，是生气？是高兴？还是激动。
最后注意附加条件，明确写作要求。写出他的表情的与众不同，把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
六．例文：
我的爸爸
我有一个大度、严厉的老爸，他见多识广，非常爱我。
我的爸很会逗趣，他比我的妈妈还会买衣服，他只要一把衣服买回家，就马上穿上新衣服，站在镜子前，前前后后、左左右右地照，还不时地向镜子里的自己敬礼，您那模样真的很像首长要去接见外宾。
爸爸对我总是那么严厉。吃饭的时候我感觉有些不舒服，身子动了一下，做了个调整。不幸被他发现了，就大声吼起来，那声音绝对不比火车的长鸣逊色：“你身上有长跳蚤啊，吃饭都不老实。”在他的绝对权威下，我只有把眼泪咽了下去，低头闷闷吃饭。可是，又被他看到了， 他又叫道：“你长大想成驼背啊！”我又委屈又气愤，但只能挺直腰继续吃饭。
爸爸爱抽烟，每当我家来了客人，一进门就能闻到一股浓郁的烟味，呛得客人直咳嗽。要是一进大厅，那不得了，厅里乌烟瘴气，连人也找不到。爸爸有一句精典的名言：饭后一支烟，胜过活神仙；看书看报一支烟，书报内容记得全；玩电脑看电视，烟可不离手；睡前点上一支烟，睡觉做梦都香甜。
爸爸常常鼓励我。他常对我说：“孩子，别难过，一次失败算得了什么，再说失败是成功之母，只要你努力，一定能成功！爸爸永远相信你。”老爸，我一定会努力的！
我爱我这样的逗趣、严厉、爱抽烟又常常鼓励我的老爸。
【解析】
【详解】
本次习作二选 一，可选择较拿手的作文进行习作。
（一）读后感，可以先把书中主要内容，加以概括。再选择一个读感之间比较重要的联系点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达看法。同时联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，写自己读后在思想上、行动上的变化，抒发真情实感。
（二）本题是写人的文章，而且是亲人。可选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，通过具体事例使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
【点睛】
七．示例：
厨艺达人
一般家庭都是妈妈烧菜，而我有幸有位厨艺高超的老爸。
有一位厨艺达人的老爸，我这个吃货在家真的是有福音了，顿顿吃得心满意足，嘴角流油。
我的爸爸真是身手了得。每天都用普通的蔬菜，被他在厨房一加工，华丽变身成为美味的菜，香飘四溢。
爸爸做的洋葱炒五花肉是我的最爱。准备的东西非常多，有案板、菜刀、一盒佐料、洋葱、五花肉、锅、油。一切准备完毕。爸爸将肉放在案板上，左手按住肉，右手拿起菜刀，十分麻利地切肉。肉被一片片的切了下来，刀切到案板上“笃笃”的声音真好听。肉被切后，爸爸又将洋葱也切好了。我听别人说，切洋葱时那里面的物质会让人流泪。可我看爸爸，仿佛手下生风似的，连眼皮都不眨就把洋葱切成了片。菜都好了，自然要用锅烧了。只见爸爸往锅里倒了一点油，开了火。爸爸也很聪明，知道肉中已经有了猪油倒一点油刚刚好，不浪费。过了一会儿，油被火加热得“吱里叭啦”响，有一些油星子已经在乱爆了。爸爸这才不慌不忙地将肉放入锅中。他告诉我，油加热后再烧一会儿更香，但烧好后就加菜更安全。肉一入锅，油就“安静”下来了，不再爆出油星，而且“吱吱”地将肉烧了起来。放下去过了一会儿后，爸爸拿起锅铲，将肉一次次的翻转。肉也在一次次的翻滚时变得金黄。这时，爸爸又将洋葱和一些佐料放入锅中翻炒，锅里的香味也香飘万里似的传入我的鼻子里—嗯！好闻极了！当这佳肴送到餐桌上时，我恨不得将鼻子变成狗鼻子，嗅尽这飘香四溢的香味；又想让眼睛变成照相机，永恒地记住这美味。
有一个厨艺高超的做饭达人当老爸，每天吃着美味的菜肴，感觉太幸福了！
八．示例：
这就是我
我叫林艺，是一个十岁的小男孩，在罗阳第五小学三年级一班上学。
我的个子有1.4米，长得瘦瘦的。圆圆的脑袋上长着一双水汪汪的大眼睛，两个白白的脸蛋儿，一张不大不小的嘴巴。
我的性格是多种多样、千变万化的。在见到生人的时侯，我就显得很害怕、很胆小；在家中如果有什么事不合我的心意，我就会大声哭闹、撒娇，显得很暴躁、很任性。
我最大的优点就是会关心人。有时，爸爸妈妈工作累了，我就会给他们端茶、倒洗脚水、做按摩……他们都说：“你真是一个懂事的孩子！”
这就是我，一个既调皮又懂事的小男孩！
九．示例：
我的同学
大千世界，茫茫人海。我接触的人很多，他们各有所长，各具特色。其中，给我印象最深的是我们的学习委员——小敏，一条又粗又大的“马尾辫”，红润的瓜子脸，大大的眼睛总是忽闪忽闪的，充满了活力与可爱。
小敏是一位内外兼美的人，更令我们佩服的是她那勤奋好学的精神。华罗庚说过一句话：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才。”小敏与懒惰是“针锋相对”的。
记得三年级的时候，我们刚学完《赵州桥》这一课，老师叫我们在一个星期内背熟整篇课文。我们一听，顿时怨声四起，连声哀叹着。第二天我们来到学校，同学们玩的玩，笑的笑，早已把背书的事情抛到九霄云外去了。而小敏为了熟练的背诵课文，连早餐的时间也“牺牲”了。“叮铃--叮铃--”一声清脆的铃声响过——上课了。接着，老师怀着阳光般的笑容匆匆的走进了教室，说：“有谁背熟了16课？”话音落后，教室里顿时鸦雀无声，没有人敢自告奋勇，全部像“缩头乌龟”。正在大家面面相觑时，小敏站了起来，谦虚的说：“让我来试背一下。”接着她一字不漏地，有感情的把全文背了下来。大家听的目瞪口呆。她用什么时间去背？听说，昨天晚上，她背到很晚才睡觉。今天一早，又复习了。啊！多么勤奋的小敏。
不仅如此，小敏还非常节约，把吃早餐的大部分钱都节省下来买课外读物。她整天遨游在知识的海洋中，漫步在题海中。同学们都无法想象她为何“痴”书，乐此不疲。
勤奋好学的小敏虽然现在转学了，但她那埋头苦学的精神却深深印在了我心里，时刻鞭策着我不断努力向前。
十．例文：
我的老师
在众多的老师中，给我印象最深的是小学数学老师沈老师。沈老师有一张能说会道的嘴巴，吐出的都是一大堆幽默逗人的话语。最有趣的是他那头茂密的头发，远远看去就像一个小鸟巢，这两个可是他的“基础配方”。
沈老师是我在小学四年级时到来的。他刚来时，我们都对他那一头茂密的头发产生了浓厚的兴趣。于是，他的头到哪里，我们的眼睛就看到哪里，沈老师看我们的眼神总是紧紧地盯着他的头发看，他会有点小生气，说：“看什么看，我头上难道有答案吗？还是有小鸟住在这上面？”顿时我们班哄堂大笑。
当沈老师在讲解难题时，有些同学缩头缩脑地做小动作。沈老师就故意叫他们站起来复述他的讲课内容，他们瞬间吓得蹦了起来，我可以想象得到那几个同学心都快跳出来了吧。在我们背诵的时候，他们总是滥竽充数，殊不知，沈老师全部看在了眼里。他镇定地说：“你们干脆带着降落伞去跳楼。我嘛，买块豆腐墙去撞算了！”沈老师的一番话就像引爆炸药的导火线，瞬间“引爆”全场。当我们笑完时，他还优雅地做了一个音乐指挥结束的手势，再次把我们逗得前俯后仰。
沈老师的课经常让我们在课堂上发出欢快的笑声，让别的班级的同学很是羡慕。他的“逗功”带着我们轻松愉快地度过四十分钟。使我们一次又一次地期待他的课。因为喜欢，所以我们的成绩也那么优秀。我相信经过多少年，我们也不会忘记他，因为他的幽默风趣一直留在我的脑海里。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力，通过阅读题目要求可知，这是一篇写人的记叙文，写作时注意以下几点：
①交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
②要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
③要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。
④要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较刻板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
⑤在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所写的话也是不同的。
⑥要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
答案第1页，共2页