已知一个数的几分之几是多少求这个数3
教学内容：新课堂P20~23
教学目标：
1.通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。
2．通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。
3．感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。
教学过程：
1.练习题第1、8题，以计算为主，并且呈现由易到难的梯度，让学生自主独立完成，并交流结果。
2.第2、13题是考查学生根据题意写出数量关系，这种题型有利于学生对方程的掌握，是理解、分析问题的基础，虽然简单，要让学生真正的理解，并自己解答。对于较差些的学生，要求画出线段图来帮助理解。找出谁是单位“1”。
3.第3、4、5、6题，先让学生找出单位“1”，然后画出线段图来分析是让已知一个数，求这个数的几分之几是多少，还是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。根据题意列出式子并解答。可以选择用方程解答，或直接列出算数法。
5.第14、15题， 两个题都是从不同的角度，不同的渠道来检验学生是否真正掌握了让已知一个数，求这个数的几分之几是多少，还是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这两种题型让学生分析解决，让学生从乘法和除法的意义上来真正的理解。根据线段图来分析，列出式子。教后反思：1．注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。
2．注重引导学生运用画图的方法，正确分析题意，尽快找出解决问题的方法，提高学生分析理解的能力。
关注学生的情感教育，将数学知识的学习与科技发展和生活实际相联系，
激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
