12 纪念白求恩 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
1.学习白求恩大夫的优秀品质。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的联系。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
白求恩，1938年11月-1939年2月，率医疗队到山西雁北和冀中前线进行战地救治，4个月里，行程750千米，做手术300余次，救治大批伤员。1939年11月12日因败血症医治无效逝世，终年49岁。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。”一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙薄( )
晋察冀( ) 纯粹( ）
qiǎn
ài
chén
niān
xùn
bǐ
jì
cuì
①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
②课文里指不关心别人，缺乏热情。
③看到别的事物就改变原来的主意。
课文指不安心工作，事业心不强。
④好了还追求更好。
⑤为公务而牺牲自己的生命。
⑥微小的不值得一提。
拈轻怕重
麻木不仁
见异思迁
精益求精
以身殉职
微不足道
默读课文。边读边圈点勾画以下问题：
1.本文赞扬了白求恩的哪些精神？
2.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落联系。
1.本文赞扬了白求恩的哪些精神？
国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
2.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
号召全党同志学习白求恩的精神。
3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落联系。
第1段关键句：“一个外国人，……这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
主要内容：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段关键句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，……对同志对人民的极端的热忱。”
主要内容：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落联系。
第3段关键句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
主要内容：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段关键句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
主要内容：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3.找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落联系。
课文整体上是总一分一总的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说；“毫不利已专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治后业务的认识原则。
1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。谈谈课文是怎样夹叙夹议的？分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同？
2.课文第2.3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
3.除了对比，文章还运用了哪些其他的写作手法？
第1段：
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第一层：
第二层：
第三层：
第2段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第3段：
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第4段：
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
不同：记叙文以记叙为主，叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据，必须简洁，多用概括性的语言。
白求恩 不少的人
对工作的态度
对同志、
人民的态度
对工作的要求
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
极端的热忱
满腔热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
运用对比手法的好处？
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
3.除了对比，文章还运用了哪些其他的写作手法？
①正侧结合。“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
②引用。引用马列主义的观点，说明白求恩同志是伟大的国际主义战士，突出他的共产主义精神。
4.赏读第4段，将第一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的？
前四句为第一层，后四句为第二层。第一层记叙自己同白求恩的交往，第二层论述学习白求恩精神的意义。
两个层次之间，从作者的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。
我和白求恩同志只见过一面。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
“只”和“仅”表达了作者的遗憾之情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。
“是”在这里有强调的作用，语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
采取排比，增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力，气势越发磅礴，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习他的热情。
人格
品质
修养
志趣
人生意义
比较下列语句，找出文中原句，说说好处。
从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服他，每个人都为他的精神所感动。
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
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一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
原句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
设问句。引起读者的注意。
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解放我们和世界的民族和人民。
原句：解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
反复句式，让人感到气势宏大，富有感染力。
对于他的死，我很悲痛。
原句：对于他的死，我是很悲痛的。
语气更沉重，朴实的表达了一种沉痛哀悼的心情。
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一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。
原句：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
排比句。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。增强语言气势，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
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这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
今天，我们学习白求恩有什么现实意义？
（1）在当今经济社会中，白求恩同志的毫不利己专门利人的精神更加可贵，我们要永远学习他的这种精神，做一个真正有益于社会的人。
（2）21世纪的今天，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终拥有奋斗精神。伟大的事业要求我们鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。