15 诫子书 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤（其一） 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
号卧龙先生。作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。
他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。
他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
诫子书
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2.理解文意。结合作者(诸葛亮)生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诫子书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。
《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。
诫子书
诸葛亮
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
借助工具书和课文注释，尝试口头翻译。不懂的地方组内讨论解决，如仍不会，则作为小组的问题提交。
【补充注释】
（1）君子：品德高尚的人。
（2）行：指操守，品德，品行。
（3）以：用来。
（4）成：成就。
（5）遂：最终，最后。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵解怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及!
这是一篇以议论为主的文言文。请找出本文的观点，并说说作者是怎样逐步说明这一观点的。
“静以修身”
第1句：首先提出“静以修身”的观点。
第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。
第3句：接着先正后反，论述“静”与“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。
第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。
第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
1.本文就哪两方面进行了论述？如何展开论述的？你能再补充一个例子吗（道理或事实）？
就学习和做人两个方面进行了论述。
无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。
诸葛亮在帮助刘备之前，躬耕陇亩，十年隐居隆中，读书苦行，是一种内心的宁静。
如此他才能博览群书，政治军事无所不通，天文地理无所不晓。他一生所表现出来的智慧和才能，正是在淡泊宁静中学习的结果。
“静”
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。这就是“躁”的最好的例证。
“躁”
2.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
（1）淡泊 （2）立志 （3）惜时
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。
3.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，而内心世界始终保持平静，才不会因贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
《诫子书》是修身立志的名篇，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
人的志向应该建立在远大的目标上，追慕和效法古代的圣贤，消除私情杂欲，撇开牵制、障碍，使几乎接近圣贤的高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会；要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。（做到这些以后）虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，何必担心事业会不成功呢。如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之中，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养、没有出息的人。
齐读课文
诸葛亮几千前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？
在当下，物欲纷呈，尘世喧嚣，有各种诱惑，各种干扰。对我们来说，如何做到立定志向，专心向学，是一个大课题。在内心埋下一颗宁静淡泊的种子，胸怀大志，珍惜时间，以静求学，是每一个人应该做的。
他隐姓埋名，奉献热血，看蘑菇云升腾，吼出民族的复兴!
他默默耕耘，专注田畴，看稻花千重浪，唱响民族的希望！
他临危受命，白衣为甲，施医者仁爱心，撑起民族的脊梁！
“乘风好去，长空万里，直下看山河。” 中国梦是历史的，现实的，也是未来的，是我们这一代的，更是青年一代的。
——习近平
生逢盛世，定不负盛世。
大名鼎鼎的诸葛亮，是怎么给儿子上课的？
第一课：宁静的力量。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 　　
诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身性，静思反省。不能够静下来，则无法有效地计划未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙碌中静下来，反思一下人生的方向？ 　
第二课：节俭的力量。 “俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着有规律的俭朴生活，不会成为物质的奴隶。在鼓励消费的文明社会，您是否想过节俭的好处呢？
第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 　　
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够把将来细心计划妥当。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？ 　
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。你是否全心全力地学习？你是否相信努力才有成就？
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 　　
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。你是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 　　
他警告孩子凡事拖延就不能够快速地掌握要点。电脑的普及代表速度时代的来临，想不到一千八百多年前的智能，也一样与今天不谋而合。快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性” 　　
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够修养性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励精”，也要“治性”。你要提升自己性格的品质吗？
第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与日去” 　　
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“时间管理”是现代人的观念，细心想一想，时间无法被管理，每天二十四小时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。请你想一想，你有蹉跎岁月吗？
在这篇《诫子书》中包含的十种力量：有宁静的力量，有节俭的力量，有超脱的力量，有好学的力量，有励志的力量，有速度的力量，有性格的力量，有惜时的力量，有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量：这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。