九年级上册 第一单元 名著导读（一） 《艾青诗选》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
艾青
诗选
中国风
——如何读诗
第一章
认识《艾青诗选》的艺术价值和阅读价值
研读课本P14—17“《艾青诗选》：如何读诗”，完成下表。小组同学展示交流补充。
作品 《艾青诗选》 作家
开始诗歌创作的原因 代表作 创作风格 20世纪30年代 1978年以后 在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓
一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。 —— 铁凝
名家点评
作者简介
艾青，（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
创作背景
1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
《大堰河——我的保姆》中，“大堰河，我的保姆”的反复吟咏，多次“呈给你……”造成排比格式，强化了诗的抒情气势，抒发了诗人对于养育过自己的“大堰河”的深厚感情。
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
——《大堰河——我的保姆》1933
……
透过雪夜的草原，
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦殖者，
失去了他们所饲养的家禽，
失去了他们肥沃的田地，
拥挤在，
生活的绝望的污巷里；
机遇的大地，
朗向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
——《雪落在中国的土地上》（节选）1937
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇。
紧紧地跟随着，
伸出寒冷的指爪，
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的，
你中国的农夫，
戴着皮帽，
冒着大雪，
你要到哪儿去呢？
这里的“风”和“雪”不仅表现自然界寒冷，更是对当时社会形势的暗示，为后面抒发诗人忧国忧民的情怀作了铺垫。
比喻，使读者感到无法躲避的侵袭以及它古老的哀伤的气息，诗人感受到历史的沉重。
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
——1937
太阳
艾青
朗读《太阳》，思考“太阳”象征什么？诗人想通过这首诗表达什么？
太阳象征光明、进步，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
———然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
我爱这土地
鱼化石
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘。
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹。
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
鱼化石
艾青
光的赞歌（节选）
艾青
世界要是没有光
也就没有扬花飞絮的春天
也就没有百花争艳的夏天
也就没有金果满园的秋天
也就没有大雪纷飞的冬天
世界要是没有光
看不见奔腾不息的江河
看不见连绵千里的森林
看不见容易激动的大海
看不见像老人似的雪山
要是我们什么也看不见
我们对世界还有什么留恋
只是因为有了光
我们的大千世界
才显得绚丽多彩
人间也显得可爱
光给我们以智慧
光给我们以想象
光给我们以热情
光帮助我们创造出不朽的形象
……
或许有一天，总有一天
我们这个古老的民族
我们最勇敢的阶级
将接受光的邀请
却叩开那些紧闭的大门
访问我们所有的芳邻
让我们从地球出发
飞向太阳……
1978年
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是自由体新诗的代表诗人。
第二章
探究阅读诗歌技巧
品味语言
读懂意象
联系创作背景
体会诗歌的理性美
1.请分别写出以上选取的六首诗歌的创作年代。
篇目 《大堰河----我的保姆》 《太阳》 《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》 《盼望》 《鱼化石》
创作年代
1933
1937
1937
1938
1979
1978
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
作品风格： 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
主要篇目：
《雪落在中国的土地上》、《向太阳》、《火把》、《黎明的通知》
写作背景: 1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
1978年以后主要作品特点
主要篇目：
《镜子》、 《鱼化石》、《光的赞歌》
作品风格:
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
2.探究艾青诗风改变的原因？
艾青诗风的改变应该与其经历有关，经过二十年的沉寂，特别是十年浩劫的洗礼，他的的诗歌显得更加成熟，诗风也从自由体向诗句整齐的格式体发展，达到了“从心所欲不逾矩”的境界。
1.艾青沉寂的二十年，他经历了什么？
1957年，艾青被错划为右派。文化大革命（1966年至1976年），一场史无前例的政治浩劫，无缘无故地夺去了诗人十年的光阴。
品味语言
读懂意象
联系创作背景
体会诗歌的理性美
1.回顾所学内容：《我爱这土地》中，作者用了哪些意象？诗人借助这些意象表达了什么情感？
2.小组朗读《太阳》，根据提示模仿示例做批注，思考：太阳象征了什么？
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
批注：“远古的墓茔”“人类死亡之流”“沉睡的山脉”，这些意象表明光明（太阳）诞生于黑暗与死亡。
批注：圈出第二、三小节中的意象，思考：太阳带来了什么？
“生命”“高树繁枝”“河流”“虫蛹”“群众”“城市”，运用这些意象，表现出太阳不仅使万物复苏、众生欢欣，而且将出现一个科学文明的新时代。
太阳象征光明、进步，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。
艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──—大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
品味语言
读懂意象
联系创作背景
体会诗歌的理性美
1.范读《大堰河--我的保姆》（关注背景、意象、修辞、情感等），说说这首诗的情感是如何表现的？（小组交流）
背景资料：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去，
批注：运用排比的手法，写出了大堰河工作的繁重和艰辛，但“她含着笑”运用反复，突出了大堰河对生活的热爱和乐观。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
批注：运用间隔反复和一连串的排比句,排列出一系列凄惨、荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨的身世命运得以倒叙展开。
自读《雪落在中国的土地上》，边读边做批注：
探究这首诗用了哪些形象，表达了诗人怎样的情感？
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇。
紧紧地跟随着，
伸出寒冷的指爪，
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
批注：反复叠现，既写出了自然环境，是寒夜的生活写照，又写出了政治氛围。
批注：运用比喻，把“风”比作“老妇”，一个“太悲哀了的老妇”，几近疯狂，“紧跟”“伸出”“拉扯”“絮聒”这些词，形象地表现了中国人民无法躲避的侵袭与苦难。
批注：运用联想与想象，通过对农民的关注，联想到自己，体现了诗人内心的痛苦与挣扎。
而我，
也并不比你们快乐啊，
——躺在时间的河流上，
苦难的浪涛，
曾经几次把我吞没而又卷起——
流浪与监禁，
已失去了我的青春的最可贵的日子，
我的生命，
也像你们的生命，
一样的憔悴呀。
　　……
品味语言
读懂意象
联系创作背景
体会诗歌的理性美
盼望
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3月，上海
《盼望》是艾青参观我国远洋客轮出海归来后写的一首小诗，诗歌短小却蕴含着睿智哲思。学生自读《盼望》并完成下表，探究这首诗歌蕴含的哲理。
意象 细节及角度 含义
一个海员说 起锚 （视觉）
一个海员说 那一阵铁链的喧哗（ ）
蕴含的道理： 事业的成功，理想的到达，要有一个良好的开端，还要经过几番艰苦的奋斗，才能到达胜利的彼岸。