冀教版一年级数学下册 6.1认识长方形和正方形 教案

《认识长方形和正方形》教学设计
教学内容：
冀教版一年级数学下册第六单元66、67页“认识长方形与正方形”。
教学目标：
1、通过观察长方体、正方体的一面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观地认识长方形、正方形；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、能辨别长方形和正方形，培养学生观察能力、思维能力和协作能力。
3、通过初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系，在学习活动中积累对数学的兴趣、增强与同学的交往、合作的意识。
教学重难点：
重点：从实物抽象图形，能描述出各图的特征。
难点：体会“形”与“体”的联系。
教学方法：
谈话法、情景教学法、讨论法、实践法、自主探究法、观察法。
教具准备：
长方体、正方体、长方形纸、正方形纸，头饰，多媒体课件。
学具准备：
正方体一个、白纸一张、彩笔一支。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境 揭示课题
今天，有两个老朋友来了，大家还认识吗？
出示长方体、正方体。
并板书：长方体、正方体。
它们俩还给我们带来了新朋友，咱们一起去找找吧！
（设计意图：通过以前的知识，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。）
二、主体探索 合作研究
1、复习旧知，引出新知。
（1）先在长方体上找一找有什么新发现？
长方体有左面、右面、上面、下面、前面、后面，一共6个面。
（2）这6个平平的面，有大有小，有什么联系？观察屏幕。
（3）得出结论：相对的面完全相同，长方体的每一个面都是长方形。
（4）板书：长方形。
（设计意图：通过学生已经掌握的有关长方体知识，引出长方形的概念。）
2、研究长方形边的特征。
（1）我们首先来研究长方形边的特征。
（2）你能说说长方形四条边的长短关系吗？（指名说说）
（3）长方形有4条边，上下两条边，左右两条边。
（4）观看动画演示，你发现了什么？
（5）小结：长方形的两条长边一样长，两条短边一样长。（集体说说）
（设计意图：在教师的引导下，学生大胆预测长方形的边的特征，通过动画演示方法验证了长方形边的特征，使学生掌握了长方形边的特征）
3、联系实际，出示问题。
想一想，在生活中，有哪些物品的面是长方形的？（全班交流）
4、观察第二个老朋友。
（1）拿出自带的正方体一起观察，有几个面？这几个面有什么特点？
（2）同桌合作。
拿出纸和笔，一人把正方体放在纸上按住，一人把正方体的一个面描出来。（设计意图：通过合作探索，形成由“体”到“形”的认识。）
学生展示，点出正方体上的面叫正方形。
观察正方形的4条边有什么特点。
（5）小结：我们通过仔细观察探索，知道了长方形的两条长边一样长，两条短边一样长，正方形的4条边都一样长。
（6）说一说，生活中那些物品的面是正方形的。
（设计意图：学生通过动手合作探究正方形的特征，并找到了正方形不同于长方形的特征，做到了学以致用，使他们体会到了成功的乐趣，培养了学生的动手操作能力，培养了合作意识。）
三、巩固练习
（1）下面老师要考考大家，都认识长方形和正方形这两个新朋友了吗？
出示：下图有几个长方形？有几个正方形？（指名回答）
（2）游戏：给新朋友找家。
老师这里有一些新朋友迷路了，请同学们当小雷锋把它们送回家吧。
（设计意图：通过做小游戏，使学生加深了对长方形和正方形特征的记忆。）
四、知识拓展
出示思考题
1、你能找出几个长方形？
2、从图中你能数出几个正方形
五、回顾全课 总结评价
1、请同学们回忆一下这节课我们都做了哪些活动？（全班交流）
2、你有什么收获呢？（指名说说）
（设计意图：通过回顾本节课所做的活动，使学生对本节课的学习内容进行了梳理，对研究方法掌握得更牢固，为以后研究平面图形的特征到好基础。）
六、课后作业
1、数一数图中的机器人是有由几个长方形和几个正方形组成的。
2、请你用我们学过的图形拼组一幅有意义的画。
板书设计：
认识长方形和正方形
长方体→长方形
正方体→正方形