冀教版一年级数学下册七两位数减两位数（退位减法）表格式教学设计

两位数减两位数（退位减法）
教学内容：冀教版一年级下册84、85页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历操作、计算、讨论等总结两位数减两位数退位减法规律的计算过程。
2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法，能正确计算。
3、在操作、试算的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：正确进行退位减法笔算．
教学难点：弄清退位减法笔算的算理．
教学过程：
教学环节 设计意图 教学预设
一、复习铺垫，回顾旧知 通过多种形式的减法练习，唤起学生对于减法的认知经验，感受相同数位对齐的算理。数学的学习要建立在学生已有知识经验的基础上，通过旧知识的复习为新知的探索做铺垫。 师： 同学们最聪明了，那咱们来比赛好不好？多媒体出示口算题，采取抢答的形式，在最后一题出示一道两位数减两位数不退位减法算式。学生口算出得数后，提出要求：能用笔算吗？说一说你是怎么算的？引出板书课题，笔算两位数减两位数要注意什么？为什么要把相同数位对齐？
二、创设情境，提出问题 用学生熟悉的事物创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生发现问题，并提出问题进而解决问题的能力。 出示情境图，提问：从图中能得到哪些信息？提出要求：你能提出一个用减法解决的问题吗？学生提出问题，教师依回答板书问题。
三、解决问题探索新知（一）动手操作寻算理（二）交流做法明算理1、小组展示2、教师演示与学生对话（三）巩固练习用算理 使学生经历实际操作的过程，为笔算算理的理解积累充分的感性认识，并与笔算方法结合起来，通过实践探索算法。将动手操作与算理结合起来，实现直观到抽象的转变。通过教师的演示，将学生所积累的经验整理成退位减法的算理，建构数学模型。 先看第一个问题：玩具汽车比小熊多多少元？怎样列式？得数是多少？提出要求：同桌一组，先用小棒摆一摆，再试着用竖式算一算。学生动手操作，教师巡视。1、请一个小组的同学到前面来展示自己是怎么摆小棒的，竖式是怎么列的？学生可能会根据摆小棒得出结果是38，从而列出竖式，直接写出得数。把学生的竖式板书在黑板上。教师把巡视中小马虎的算式写到黑板上，让孩子们比较不同。有一个算式的十位多了一个小圆点，问：这样做是为了表示什么呢？（个位不够减，从十位借一）2投影展示摆小棒的过程，板书笔算过程。问：6个一减8个一不够减怎么办？十位上的5捆为什么是4捆了？十位借走一个一怎样表示？（在十位上点上一个点）提出要求：你能解决刚才提出的另外两个问题了吗？做在练习纸上！指名学生到黑板上板演，集体订正。
四、交流内化，总结算法 通过小结，使学生所得到的数学经验形成知识系统，掌握算法，培养学生的表达能力和思维能力 同学们都做对了吗？今天我们做的两位数减两位数和以前学的两位数减两位数哪不一样？（退位减法）怎样计算退位减法呢？要注意些什么？从十位减起好不好？老师把同学们说的都打在大屏幕上了，一起来看看。
五、算理应用，形成技能 通过基础的练习，巩固学生对算理的理解和正确算法的掌握学生对“自主发现”的练习比较感兴趣，这是一种数学思想的渗透。 练一练第1，2题。学生在作业纸上完成，同桌订正。练一练第3题，小兔回家。学生完成后多媒体展示订正。3、自主发现：用1-9中任意两个相邻的数字组成两个两位数，再用较大数减去较小数。提出要求：算一算，看你能发现什么？