冀教版一年级数学下册 用语言描述两个数的大小 教案

用语言描述两个数的大小（冀教版）
教学内容：冀教版一年级下册P52-53
教学目标：
1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别。
2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感。
3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的。
教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
4、教学难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
教学过程：
1、复习数的大小比较
57○42 78○87 42○42 54○70 67○57 100○10
比 多， 比 少。
【复习100以内数的大大小比较，为判断数的大小做好准备】
2、新课
1. 红红和爸爸、妈妈到沙滩捡贝壳，红红捡了18个，爸爸、妈妈捡了多少个？
能准确判断出来吗？还需要什么信息？
爸爸捡的比红红多，爸爸捡了多少个？
妈妈捡的比红红多，妈妈捡了多少个？
揭示：爸爸捡了50个，妈妈捡了22个。
谁能来说说爸爸和红红捡的贝壳数的关系
爸爸捡的贝壳比红红捡的 。红红捡的贝壳比爸爸的 。
妈妈捡的贝壳和红红的关系呢？
妈妈捡的贝壳比红红捡的 。红红捡的贝壳比妈妈的 。
爸爸妈妈捡的贝壳数都比红红多，但是他们的数量是不一样的，这样描述够准确吗？怎样说才能体现出不一样？才能更准确？
多一些、多得多是什么意思？
小结：这样的表示方法就是用语言描述两个数的大小。
【设计意图：通过对爸爸、妈妈捡拾贝壳的数量和小红贝壳数量的比较，都比小红多但是两个人的数量相差很多，让同学了解＞＜＝号只是表示两个数的大小，要更准确的描述两个数的大小关系，就要借助多得多、多一些、少一些、少得多这样的词语】
3、练习
1. P52硬币有多少
2. P53做一做
3. 数学游戏。
4.A比B多8，A和B的关系（ ）
①A比B多得多 ②A比B多一些 ③没有办法判断。
【设计意图：在练习中体会个词语的区别，合理应用正确的词语描述。】}
板书：
用语言描述两个数的大小
爸爸捡的贝壳比红红的多得多 ，红红捡的贝壳比爸爸的少得多。
妈妈捡的贝壳比红红的多一些 ，红红捡的贝壳比妈妈的少一些。