冀教版一年级数学下册一 位置《上、下的认识》 教学设计

上、下的认识
教学内容：
冀教版数学教科书第二册5—6页。
教学目标：
知识目标：
1．通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性。
2．在具体情境中用上下描述物体的相对位置。
3．从不同的角度观察事物，用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
能力目标：
1．增强学生的空间方位感。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：
理解上、下位置的相对性。
教学过程：
游戏激趣，初步体会上下的含义。
请你跟我这样做。
（1）老师早就听说过区实小的孩子们可会学习啦，请你们跟我做一做拍手游戏，好吗？（请你跟我这样做，前后左右上下拍拍拍。）
（2）我们从左右、前后、上下这几个方向玩了拍手游戏，通过前面的学习，我们知道了左和右，前和后是表示相对的两种位置关系。
（3）揭示课题----这节课我们接着来学习位置里的上下。（板书：上、下）
二、从生活经验出发，理解上下，初步培养空间观念。
1.出示CAI
刚才你们的拍手动作真是又响亮又整齐。为了表扬你们，老师给你们带来了一首好听的歌曲。请你们边听边想，歌曲中都有些什么画面？（教师投影播放歌曲《弯弯的月亮》，学生就看图自由发言）
（2）在你们想象的时候，老师通过歌词想象出了这样一幅情景，请你们观察一下后，说说情景图里都有些什么呢？
2.同学们用语言描绘出的图真美，接着随着老师一起去参观一下房间里的橱柜吧，先来看一看，橱柜有几层呢？从下往上看橱柜第一层里摆放的是？第二层里摆放的是？第三层里摆放的是？我们来说一说橱柜里书，玩具，食品摆放的位置吧。（老师把你们说的一部分展示在黑板上，一起读）
（1）书在玩具的上面，玩具就在书的下面；（粘贴）
总结：上和下是相对的。（粘贴）
（2）玩具在食品的上面，玩具还在书的下面。（粘贴）
a为什么玩具一会在上面，一会在下面？
b玩具在上面时和谁比较？玩具在下面时和谁比较？
总结：比较的对象变了位置的上下变了。（粘贴）
现在，我们说某物品的位置时，还能说在上面，在下面吗？所以，要说清楚物品的位置，我们必须说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。（粘贴）
（3）食品的上面除了玩具还有什么？（讲解是，有的区别）
总结：当我们说物品的上面或下面是什么的时候，是指与物品相邻的那一层，或那一个。比如，面包的上面有。。。。面包的上面是……
三、创设活动，加深理解，促进情感体验
1.游戏猜猜猜
（1）学习了这么长时间，我们一起来玩一个猜猜猜的游戏提提神好不好。
（2）这个游戏的规则是：老师说出这个橱柜中物品所在的位置，请你猜出它是什么东西。注意，老师出完题说开始，你们才能举手抢答，否则抢答无效。抢答对的同学会得到老师手里的奖品。）（粘贴）准备：
A它在娃娃的下面，面包的右面，开始。
B它在书的下面，饼干的上面，但不是小熊，开始。
（3）现在我们来换个玩法，老师说出物品名称，你们来猜它的位置，游戏要求不变。准备：饼干，洋娃娃。
同学们的猜猜猜的戏玩得真精彩。
四、巩固练习。
经过认真的学习，今天的学习内容你们掌握得怎么样了呢？一起来看练习题。
说出地球仪在什么位置？
说出各种水的位置。
给小动物分房间。
（1）请各小组先商量好小动物们各住在哪个房间，再由小组长上讲台说说各个小动物住的位置是怎样的。
（2）指名代表上讲台，有和他们不一样分配房间的吗？请举手。你们的房间分配是怎样的呢？
（3）同学们运用物品中的位置关系，解决了这么多生活中的问题，你们多棒呀。
总结。
1、通过今天的学习你有什么收获？
同学们总结得真好。
2、整理文具听口令摆一摆。
下课时间快到了，我们把学习用品整理一下吧。
（1）请把数学书放在桌面上；
（2）请把电子教材放在数学书的上面；
（3）请把文具盒把放在的数学书上面；
谁能告诉老师，你的文具盒在哪？它还在谁上面？把学习用品用我们学过的位置来进行整理，多美观，多整洁呀，如果我们能养成常常收拾整理的好习惯，那我们将会终生受益哦。下课。