冀教版一年级数学下册一 位置《左、右的认识》 教学设计

左右的认识
教学内容 教材书1~2页
教学目标
1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2、会用左、右描述物体的相对位置。
3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点
用左、右描述物体的相对位置，体会左、右位置的相对性。
教学难点
指出同学身体上的左右部位。
教学过程
一、创设情境（2分钟）
老师：同学们，现在我们来做一个游戏听口令做动作。请同学们保持安静，听清楚。 伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。学生按照老师的口令做动作。
（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）
刚才有些同学弄错了左右，没关系。今天我们就一起来学习《左右》。
二．体验感悟
1.认识右
师：现在请你伸出右手，能说一说泥常用右手做哪些事吗？
生：拿笔写字，拿筷子，提水等。
师：我们的右手功劳真大，能帮我们做这么多的事。我们把右手的方向叫做右。
板书：右
2.认识左
师：这是右手，那另一只就是(左手)。你常常用左手做哪些事呢？
生：吃饭时用左手拿馒头，写字时用左手压着本子。
师：看来我们也离不开左手。我们把左手的方向叫做左。（板书：左）
三．物品的左和右
1.师：认识了左和右以后，现在请同学们观察下我们的教室。教室里有哪些物品呢？谁来说一说？你能说出教室里物品的位置吗？老师先说一个，黑板的左边有窗户，黑板的右边有门。哪位同学也来说一说呢？请举手回答。
师：同学们观察的真仔细说的也很准确，看来你们对左右有了深入的认识。
2.师：现在我们来动手摆一摆，看谁摆的又对又正确。谁想来黑板上摆（指名摆）其他同学在自己桌子上摆一摆，准备好了吗？请同学们认真听。首先把数学课本放到自己的面前，再把练习本放到课本的右面。最后把铅笔盒放到课本的左边。（教师边说边巡视第一排同学摆的结果）现在请同桌之间互相检查一下，说说你摆的结果，看一看你们摆的一样吗？好，我们来听一听某个同学是怎样摆的。大家和他摆的一样吗？你们真棒！我们再来摆一次准备好了吗？请同学们认真听。首先把练习本放到自己的面前，再把橡皮放到练习本的左边。同学们摆的很认真，现在同桌之间再互相看一看是不是摆的一样呢？
四.身体上的左和右
我们平时也用左和右说我们身体上部位。
师：这是我的左手，这是我的右手。那你们能用这是我的什么，这样的语言来介绍自己身体上的其他部位吗？（若学生不明白教师用手势和动作提示）哪位同学来说一说？（选5至7人）师：同学们你们现在和老师是面对面的 ，伸出右手问：这是老师的哪只手 学生：右手，（如果学生回答左手，老师说：请同学们仔细看然后老师慢慢转过身去，再慢慢转过来，再次问学生师哪只手？师：老师的右是你们的左。
老师伸出左手问：这是老师的哪只手呢？学生回答完毕。师：老师的左就是你们的右，也就说当我们面对面的时候，老师的右是你们的左，老师的左是你们的右。我们的方向是相反的。现在请同桌说一说对方的身体部位。哪组的同学想到前面给大家展示一下？
五.练一练
课本第一题：
第二题：
六.总结：
同学们今天我们认识了左和右，平时我们可以用左手和右手来分辨左和右。当我们面对面的时候，我们左右是相反的，我们生活中也有很多地方应用了左和右。如：（我们平时出行要靠右行，遵守交通规则，自觉维护交通秩序。）同学们除此之外，生活中还有更多的左和右，等待你用善意观察的小眼睛去发现呢！
教学反思：
（左右）这节课的教学是学生学习了前后和上下的基础上又学习了一种位置关系。学生的学习兴趣比较高，兴趣是最好的老师，本节课中为学生创设了生动.直观的活动情景。充分调动了学生的积极性，在找自己身上像左右这样的一对好朋友时就完全可以让学生自己去找去说。体验左右的相反性时就可以让所有的孩子自己转一转，然后说一说发现了什么。在自主摆放学具时，让学生自己点其他学生你是怎样摆放的，更体验了人与人的交流和人文性。
走上课改的道路，我们面对辽阔的前景，只要全力以扑，定会在教学中看见最美的世界。