22、清塘荷韵 学案

【课题课前热身】
1.季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
2..荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情。南宋杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。朱自清《荷塘月色》则写了物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦。而《清塘荷韵》是当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄时完成的佳作1998年获全国优秀散文一等奖。文章写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。这篇文章语言朴实凝练、自然而清新，充分显示了作者驾御语言的娴熟的技巧。在描写月下荷塘的情景时，动静结合，细致入微，给读者呈现了一幅宁静、安详、柔和的画画。
【学习目标】
1．理清文章的思路，体会文中作者感情的起伏变化。
2．体会本文情景交融的写作特色，品味文中动静结合的描写方式。
3．品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。
4．讨论探究荷花在中国独特的文化内涵。
1．品味荷之韵，感悟作者的生命观。
2．分析课文情景交融和动静结合的表现手法。
3．品味朴实凝练、自然而清新的语言特色。
教学重难点
1．品味荷之韵
2．让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自己的人生和生命。
【指点迷津 授之以渔】
主要是通过“诵读——感悟——质疑——对话”的方法鉴赏文章。
【涉及考点 形成网络】
忆荷
种荷
清塘荷韵 盼荷 赞美强大的生命力，获得人生的感悟
赏荷
赞荷
【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：（1）读准字音；2）初读课文，感知文章大意。
2.参考复习资料：网上查询或全解类资料
3.小试牛刀：预习检测
1）给下列加点字注音：
徘徊（　　）　淤泥（　　）　旖旎（　　　）　接踵（　　）　睥睨（　　）2）释词：
脍炙人口：
睥睨： 旖旎：
接踵而至：
3）本文作者 ?，本文是一篇 ，文章以“荷”为线索，写了三件事，即 、 、
4）文中作者所描写的荷花代表着什么？

二． 课堂探究
自主学习
1.再读并理清文章内容思路。
第一部分：写作者交待作者种荷的三点原因，种荷时煞费心机。
第二部分：写作者荷花长得很慢，但作者一直在关注，期盼着荷花的生长，营造了一种焦急氛围，为下文作铺垫。
第三部分：写作者向我们展示了荷花生长的茂盛情况，及欣赏荷花时得到的独特感悟，赞美荷花是张扬生命的使者，彻悟生命的智者。
(1)理清行文的线索，并用带“荷”的两个字来归纳文章段落。
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2.品读课文，探究主旨
(2)请同学们朗读1-2节，说说作者种荷的缘由？作用是什么？
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(3)自读3-6节，说说荷花的成长过程是怎么样的？而作者的心情产生怎么样的变化？（圈划出荷花成长的句子以及作者心理变化的句子）
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(4)荷叶初长时是什么样子的？作者为什么还是觉得这是有些灰心的一年？
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（5）作者又是如何描写第四年的荷花的呢？
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（6）作者从种荷、盼荷的过程中，领悟到了怎么样的生活哲理？
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（7）品读第8段，说说“我门前池塘里的荷花”与“燕园其他池塘里的荷花”有什么不同？这里运用了什么写作手法？有什么作用？
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（8）读第9、10两段，说说这两段分别描绘了哪两幅画面？这样描写有什么作用？从中可以看出作者怎样的思想情感？（从哪些词句可以体现出来？）
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（9）读第11段，请同学们说说这段运用了什么写作手法，其作用是什么？
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合作探究(兵教兵)，展示成果
（10）说说你对下面这句话的理解。
天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。
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（11）文章为表现荷花顽强的生命力，从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨，直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待的心。如果把文中的第4、第5自然段删除，表达上会有什么变化？请用心体会一下。
（12）人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘，但作者在文中却说“荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦”，荷花所做的“春天的梦”有什么含义？谈谈你的理解。
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质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。

平行训练
①天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。　　
②光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖与欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？　
③前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢?
……
④今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少，都是在岸边难以看到的。　
⑤连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”
1.读③段中“倒影映入水中，风乍起，……究竟有几个人能参悟透呢？”，思考以下问题：
（1）一般的生命的凋零总是给人怎么样的感觉？__________________________
（2）那么作者笔下这段关于落花的描绘给人的感觉是怎么样的呢？从中可以看出作者对生命惨悟透了什么？
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2.古代的文人墨客描写荷花的诗文也是不胜枚举的，作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不同呢？
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3. 如何理解“既然冬天到了，春天还会远吗？”
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4.品读下面语句，说说它的深刻含义：
一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。
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5.你能写出一两句有关荷的诗句吗？
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画龙点睛
文坛泰斗季羡林先生，为人正直，为文率真，在当代文化界享有崇高的声誉。季羡林先生的散文既有朴素真挚的情感之美，又有清新自然、淳朴清纯的语言韵味。读其散文，如同品尝陈年佳酿，醉意浓且又芳香四溢，让人回味，令人叹服。
三 、提高拓展
说荷
①无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，一大早，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。
②往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一片片壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。
③荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
④早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。
⑤每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
⑥若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
⑦当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
⑧在风雨冰雪的洗礼中，在百搬磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
⑨据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
⑩楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
1.通读全文，说说作者是按什么顺序描述荷的以及这样安排的理由。
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2．文章第①段中说“无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼”。 简要回答作者感到“心灵的震撼”的原因。
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3．文章第④-⑥段描绘了荷跟风雨冰雪的顽强抗争。联系上下文，说说作者写这些内容的作用。
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4．文章第⑧段最后说，在古代文人的诗章中，荷尽展君子的襟怀，至今还在“轻轻叩动着红尘人的心扉”。怎样理解这句话的意思？
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5．品析句子
（1）一片片壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。
（2）荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
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6、某班举行读《说荷》心得交流会，假如请你作为代表发言，你最想说什么？
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四 我的收获和质疑(教师:教学反思)

的环境中荷花依然绽放 ，依然挺立， 揭示了它顽强不屈的精神。（2）大部分人忽略了荷花的精神， 只有真正关注这种精神， 具有这种精神的人， 才会为它感动。 表达了作者对这种顽强精神的敬佩和向往。6.我喜欢荷的妩媚，是因为她出淤泥而不染；我喜欢荷的自立，是因为她能经历风霜箭雨。希望我们能像荷一样挺立在社会的浪潮中。