23、紫藤萝瀑布 学案

【课题课前热身 温故知新】
（一）了解作者
宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。
（二）了解写作背景
在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
【学习目标】
教学目标：
1.有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2.培养学生遣词造句能力，?理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
教学重点: 1.学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。?
　 2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。?
教学难点: 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【指点迷津 授之以渔】
理解——感悟——揣摩——品读
【涉及考点 形成网络】


【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：（ 1）速读全文2）把握文章的思想内涵及主题。3）了解本文的写作特点。
2.参考复习资料：网上查询或全解类资料。
3.小试牛刀：预习检测
（l） 查字典，读准下面加点词的音。
迸溅( ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）
挑逗( ) 仙露琼浆（ ）( ) 伫立( )
?（2）查工具书，解释下面的生词。
　　稀落：________________________________________________
伶仃：_________________________________________________
忍俊不禁：_____________________________________________
盘虬卧龙：_____________________________________________
二． 课堂探究
自主学习
（一）朗读课文，理清行文思路，整体把握文本。
1.本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？
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2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?
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3.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
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4．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
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（二）再读课文，想考下面问题。
5.第1自然段，思考独句成段的作用是什么??
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? 6.看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢?
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7.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
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　8.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?
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9.“我不由得停下了脚步” “我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。
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合作探究(兵教兵)，展示成果
10.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
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11.本文的最后一段有什么深刻含义？
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12.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
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质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。

平行训练
阅读下面的选段，回答后面的问题。①②③④⑤⑥
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．第①段首句有什么作用？结句又该怎样理解？
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2．仔细揣摩第②段的含义。
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3．找出点明全文主旨的句子。
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4．结合全文意思品味最后一段的含义。
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?画龙点睛
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
三 、提高拓展
春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也难耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？略少时候，我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。
什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
1．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？
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2．“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动音符”指的是什么？
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3．请谈谈你对“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”句的理解。
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4．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？
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5．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”指的是什么？
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6．作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？
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四 我的收获和质疑(教师:教学反思)