人教版音乐六年级上册教案（全套）（表格式）

伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：春天的故事 课时数：1
备课时间：8.25 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.3 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。了解我国实行改革开放的大致进程。
B类能力目标：通过观察身边的生活，采集相关资料，比较今昔变化，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。
C类情感目标：通过改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在内心中拥护改革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。
教学 重点 让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教学 难点 让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 引导法 讲解法 视听法
教学板块 复备与调整
一、导入新课 这节课，我们来学习“春天的故事”，请同学们齐读课题。 这个“春天”是什么意思？是不是我们现在阳光明媚，百花盛开的春天？（生回答）那是什么意思呢？请同学们打开课本，自主预习课文。预习完的在组内把你们搜集的资料进行整理和综合，然后为大家讲解展示。 二、小组学习 组内同学们把搜集的资料进行综合整理。 三、小组展示 第一组：十一届三中全会召开的背景，内容，重要意义。 课文第一句话直接点名了题目，大家读一读。从这段话中，你明白了题目中的春天指什么？为什么说十一届三中全会的召开，使全国迎来了一个经济建设的美好春天？我们就要来了解一下十一届三中全会召开的背景。（学生介绍十一届三中全会召开的背景） 第二组：介绍农村联产承包责任制——小岗惊雷。 1、由学生讲故事：小岗平地起惊雷。 2、师小结：为了让老百姓过上幸福生活，我们党和国家的领导人（特别是邓小平）大胆的做出了改革开放的决定，在农村，首先得到肯定的重大改革就是——实行农村联产承包责任制。这样大大地提高了农民生产劳动的积极性，粮食生产量大大提高，解决了我们中国人民的吃饭问题。 第三小组：介绍中国沿海开设经济特区——深圳巨变。 在农村是如此，在沿海地区呢？又会有什么样的故事发生呢？欣赏歌曲《春天的故事》。 歌里面提到了一位老人，在南海边画了一个圈，知道他是谁吗？（简单介绍改革开放总设计师邓小平） 歌曲质疑：也许大家会问：“画了一个圈”是指什么？写下了什么“诗篇”？ 师引：在邓小平的指导下，深圳便成为了当时中国改革开放的第一块试验田。 观看记录片：1992邓小平南巡讲话。 第四组：介绍经济特区的概念及我国最早开放的四个经济特区及14个沿海城市。 生：深圳成为我国最早进行改革开放的经济特区，那么大家知道什么叫经济特区吗？（介绍经济特区的概念） 生：我国生产力不发达，经济落后的原因之一，是长期实行封闭政策。党的十一届三中全会确立发展同世界各国平等互利的经济合作方针，开始向对外开放转变。1980年8月，深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区的设立揭开了我国对外开放的帷幕。 生：经过几年的努力，特区发展十分迅速。中共中央决定开放14个沿海港口城市（在地图上指出后来开放的14个沿海城市）。要求这些地区以外向型经济为主，大力发展出口产品，增加创汇能力；努力引进先进的科学技术，推动全国科技进步，为国内市场提供更多的优质产品，为国家积累更多的资金。 第五组：从衣、食、住、行的今昔对比中感受改革开放为中国带来的美好春天。小组成员分别从衣、食、住、行、通讯方式等方面为大家介绍今昔差距，使大家感受改革开放为我们生活带来的巨变。 四、畅谈感受——感谢小平 小岗村，深圳只是中国发展的一个缩影。在改革开放总设计师邓小平的指引下，中国大地上，处处日新月异，人民的生活水平也如同那芝麻开花节节高。 1、畅谈自己的感受！ 2、写一两句最想对邓小平爷爷说的话。
板书设计 春天的故事 领唱与合唱 1=G 4/4 中速
作业布置 课下搜集见证中国改革开放历史进程的优秀曲目进行聆听。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：东方之珠 课时数：1
备课时间：8.25 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.4 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
B类能力目标：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
C类情感目标：主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。
教学 重点 让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教学 难点 让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 引导法 讲解法 视听法
教学板块 复备与调整
一 、导入新课： 1、引入： 师：刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答） 师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。 2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为《东方之珠》） 师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》。） 3、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。 香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。 4、欣赏录音《东方之珠》，教师播放录音。（出示投影《东方之珠》词谱） 师：我们大家一起来欣赏这首《东方之珠》，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。） 5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。” 二、教师小结： 作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
板书设计 东方之珠 罗大佑词曲
作业布置 预习《我的中国心》歌谱。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：我的中国心 课时数：1
备课时间：9.6 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.10 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
B类能力目标：体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力。
C类情感目标：认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀。
教学 重点 赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。
教学 难点 赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 直观法、情感熏陶法。
学法 朗读法、讨论法。
教学板块 复备与调整
（一）导入新课，板书课题 1、导入语： 世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！ 2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3、过渡语： 这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4、读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲。 （二）读歌词 1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词： 3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。 4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。 5、过渡语： 通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 （三）赏歌词 1、析文本： ①指导语： 赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 ②学生讨论、探究、回答，教师随时评点。 ③过渡语欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 2、配画面： ①学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。 ②学生发言，教师随时评点。 3、过渡语： 《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，由王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦。 （四）唱歌曲 1、过渡语： 我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！ 2、师生起立，同唱《我的中国心》！
板书设计 我的中国心 1=C 4/4 稍慢 深情地
作业布置 背唱《我的中国心》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：一个妈妈的女儿 课时数：1
备课时间：9.6 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.11 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：能初步感受藏族民歌及其音调特点。
B类能力目标：能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。
C类情感目标：通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。
教学 重点 有感情、准确地歌唱歌曲。
教学 难点 歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 引导法 视听法 讨论法
教学板块 复备与调整
一、导入 阶段目标：初听歌曲《一个妈妈的女儿》，感受歌曲情绪。 1. 初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。 学生回答问题。 2. 教师出示《一个妈妈的女儿》曲谱介绍歌曲，复听歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、学唱歌曲 阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句的旋律，解决歌曲中的难点。 1. 再次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。 第一乐段（1、2乐句）；第二乐段（3、4乐句） 2. 分乐段学习歌曲旋律。 学习歌曲第一乐段（1、2乐句） （1）教师分别弹奏第一、二乐句旋律，请学生进行分辨旋律不同的地方，出示第一乐句谱例、第二乐句谱例。 （2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、二乐句，先不看连线模唱，再加入连线模唱。注意根据学生情况加入颤音记号演唱，如觉得较难可以先不加。 （3）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。 3.学习歌曲第二乐段。（3、4乐句） （1）教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》第三乐句音响，并出示第三乐句谱例。 （2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第三乐句。 （3）出示第二乐句谱例、第四乐句谱例，请学生分别听这两个乐句的旋律进行比较，寻找两个乐句的相同与不同。 （4）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第四乐句。 （5）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。 4. 完整演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。 （1）加入歌词，连贯地演唱歌曲。 （2）随歌曲《一个妈妈的女儿》伴奏完整并深情地演唱。 三、歌曲的藏族风格 阶段目标：使学生了解歌曲中包含的藏族民歌惯用的旋律。 1. 教师介绍歌曲中等藏族民歌惯用的曲调行进和歌曲中等具有转调性质的音调，使学生了解歌曲的旋律具有与歌词相吻合的藏族民歌风格。 2. 学生们试着唱一唱歌曲中含有这些旋律的乐句。 四、拓展音乐视野 阶段目标：通过聆听熟悉的藏族歌曲，进一步感受歌曲民族风格和藏族歌曲惯用的旋律。 教师介绍一些具有藏族风格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗玛》等，请学生和教师一起视唱歌曲的谱例片段。 五、课堂小结 这节课我们学会了一首具有藏族风格的民歌。这首比较难唱的歌曲同学们学得很快，声音和表情上还要更一步提高。希望课后同学们多唱多听藏族民歌。
板书设计 一个妈妈的女儿 1=F 2/4 中速 亲切地
作业布置 背唱《一个妈妈的女儿》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：“自新大陆”第二乐章 课时数：1
备课时间：9.12 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.17 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》。
B类能力目标：能够为《“自新大陆”第二乐章》第一主题试着填写歌词。
C类情感目标：通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学 重点 通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学 难点 通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 引导法 视听法 讨论法
教学板块 复备与调整
一、导入 播放歌曲《念故乡》片段，提问： 以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？ 二、欣赏《“自新大陆”第二乐章》 1、介绍德沃夏克 德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《“自新大陆”交响曲》、歌剧《水仙女》等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。 2、介绍《“自新大陆”交响曲》及第二乐章 《“自新大陆”交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《“自新大陆”交响曲》。 其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。 3、听、辨、分析音乐主题 （1）听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦？表现了何种情绪？烘托了何种气氛？(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛) （2）唱a主题，讲故事 1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。 2）听辨b主题，是何种乐器演奏的？其情绪与a是否相同？(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。 3）演唱、比较c、d两个主题 ①听两个主题的录音。 ②比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同？对比节奏时让同学们念两主题的节奏。 三、小结
板书设计 “自新大陆”第二乐章 【捷】德沃夏克曲
作业布置 口风琴预习《我的祖国》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：我的祖国 课时数：1
备课时间：9.12 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.19 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律；感受作品表达的主题；懂得独唱与合唱的区别。
B类能力目标：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心，逐步加深热爱祖国的美好情感。
C类情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。
教学 重点 在于欣赏《我的祖国》并熟记旋律，简要分析歌曲的情绪，力度，速度，A、B两段的对比。
教学 难点 分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 引导法 视听法 讨论法
教学板块 复备与调整
一、组织教学 师生问好。 二、导入 师：在上课之前我想问同学们一个问题？大家有看奥运会吗？ 师：当我国的奥运健儿拿到了金牌，在颁奖仪式上升国旗奏国歌，同学们看到此场景，内心是怎样的心情？ 师：说明我们同学也一样热爱祖国。热爱祖国是世界人民共同的心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。 三、授新课 师：同学们，在你的印象中祖国是怎样的画面？ 师：现在我们就来共同聆听《我的祖国》这首歌曲，看看它是怎样描绘的。（播放视频——歌曲《我的祖国》） 师：我要介绍这首歌的创作背景，《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲，作于1955年。影片描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。 师：提到了上甘岭战斗，它是源于“抗美援朝”的历史事件。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 师：这首歌是影片中战士忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。 师：刚才所听的歌曲可以分几部分？ 师：两部分的情绪是一样的吗？为什么？ 师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？ 师：（出示课件）第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。 师：听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？优美抒情婉转流畅。 师：聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？充满激情的、气势磅礴的…… 师：此歌曲中的合唱起什么作用？音响上给人一种庞大恢宏的感觉——厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律的行进，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。 四、结束部分 今天这节课我们欣赏了歌曲《我的祖国》这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品。在建国将近70年的今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。我们的祖国不再是残垣断壁，不再是饥寒交迫，不再是伤痕累累，任人宰割……但是同学们不要忘记，我们的祖国还是发展中国家。所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需要你们去保卫。
板书设计 我的祖国 领唱与合唱 1=F 4/4 稍慢 优美亲切地
作业布置 预习《美丽的夏牧场》曲谱。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：美丽的夏牧场 课时数：1
备课时间：9.20 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.24 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。
B类能力目标：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
C类情感目标：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。
教学 重点 学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学 难点 歌曲曲谱中符点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 聆听法 模仿法 实践法
教学板块 复备与调整
一、组织教学： 导入。 师：“同学们，你们看到过大草原吗，你对草原有多少了解？” 生回答。 师：“有一首诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。草原美——美在它辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，这是草原的自然之美、温柔之美。然而，最令人热爱和向往的则是大草原的壮丽之美、流动之美。” 二、学唱歌曲： 1、师：“我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？”生回答。 师：“据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。” 初听。初步感受歌曲的情绪和速度。 复听。想一想歌中唱到了夏牧场的哪些美景。 朗读歌词。学生有感情地朗读歌词。 5、再听。随音乐轻声学唱歌曲。 三、歌曲处理： 1、师：“同学们对这首歌曲已经熟悉了，我们能不能自己试着来演唱第一段的歌词呢？”师伴奏，引导学生有感情地歌唱。生唱歌曲。 师：“同学们感觉在这首歌中，觉得哪一句最能抒发感情？”生回答。 师：“请同学们有感情地朗读这句歌词，我们一起来唱一唱，注意把这一句连起来，就旋律上面的连线。” 2、演唱第二段歌词。 师：“这首歌的旋律和歌词都非常美丽，让我们带着这种感觉来演唱第二段的歌词。” 3、两段歌词完整演唱一遍。 4、介绍“阿肯” 师：“同学们，第二段词中出现了一个词，名字就叫“阿肯”谁知道是什么意思？”生讨论回答。 师“：同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》。” 5、表现音乐。师：“同学唱的非常好，我们刚才的演唱形式是什么？” 生回答。师：“除了齐唱，我们还可以设计成什么演唱形式？请大家讨论一下并一起演唱歌曲。” 生讨论并演唱歌曲。 四、小结： 同学们，我们已经把这首歌曲学完了，今天我们共同领略了大草原所蕴含的古老的民族文化、宝贵的风土人情，可是，在新疆和内蒙古草原的附近都有着大片的沙漠，只要一起风大片的尘土就扑向草原，使草原逐步沙化，今天的人们正在积极造林防沙，部分草原的生态环境已经得到改善，同学们一定要爱护草原，让草原成为我们人类永远的天堂。
板书设计 美丽的夏牧场 1=G 4/4 中速
作业布置 背唱《美丽的夏牧场》，搜集有关蒙古族的知识。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：金杯 课时数：1
备课时间：9.20 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：9.29 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
B类能力目标：用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《金杯》。
C类情感目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学 重点 准确地演唱《金杯》旋律。唱准倚音和波音。
教学 难点 在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
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教法 引导法 讲解法 视听法
学法 聆听法 模仿法 讨论法
教学板块 复备与调整
（一）组织教学：歌声问好。 （二）导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？（蒙古族） （三）欣赏歌曲： （1）、师：歌曲描绘了蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢？在课前我已经布置大家收集有关蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。 （2）、师：蒙古族是一个酷爱音乐，能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱这首蒙古民歌《金杯》。 （3）、听一听这首歌曲描写了什么场面？ （4）、歌曲表达了人们怎样的心情？那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！ （5）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？ （6）、用lu哼唱旋律。 （7）、随琴单旋律演唱。 （8）、倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。 （9）、有感情地演唱。找出歌曲的哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。 （四）总结：
板书设计 金杯 1=bE 4/4 中速 稍快地
作业布置 背唱《金杯》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：赛马 课时数：1
备课时间：9.29 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.8 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
B类能力目标：通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
C类情感目标：通过欣赏该曲，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学 重点 分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教学 难点 分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 引导法 讲解法 视听法
学法 聆听法 模仿法 讨论法
教学板块 复备与调整
一、配乐导入，创设学习情境。 1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？ 多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返…… 2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。 师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。 3、师：你对蒙古有多少了解？ 二、初听乐曲，感知音乐形象。 1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马） 2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？
从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） 3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家） 4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》、《喜送公粮》…… 三、细听乐曲，为《赛马》分段。 现在，我们再来听这首好听的二胡独奏曲《赛马》，边听边想，它描绘了几个场景。 （一）细听第一部分，感受音乐节奏。 根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分 。首先来听第一部分：
1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。 2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？ 3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。 （二）细听第二部分，把握音乐的变化。 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了…… 1、现在我们来听下面这段音乐——旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展） 2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声） 师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。 3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。（讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻） （三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。
1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。 师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。 2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。 3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。 （四）乐曲小结。 现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？ 师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。 四、扩展活动，学生表演节目。 欣赏了这么优美、欢快的音乐，你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？（个人表现） 五、小结。 师：大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬光大，传播到世界各地。
板书设计 赛马 1=F 2/4 二胡独奏 欢乐地
作业布置 课下搜集二胡乐曲进行听赏。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：牧歌 课时数：1
备课时间：9.29 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.10 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
B类能力目标：学会演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。
C类情感目标：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学 重点 体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
教学 难点 体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法
学法 讨论法、表演法
教学板块 复备与调整
一、导入，学习相关文化 1、通过老师介绍把学生的思绪带到美丽的大草原中。 师：请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。 2、了解我国的草原分布情况。 师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原 》） 3、通过诗歌了解草原。 师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。 4、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。 介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。（展示舞蹈图片） 请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。 师：那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。 二、新课学习 1、感受歌曲《牧歌》，请同学用自己的话描绘歌曲的意境。 2、配乐朗诵《牧歌》歌词。 老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。 3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。 4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。 5、全班合唱《牧歌》。 把学生分成四组，一组用 “n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。 6、介绍无伴奏合唱。 无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。 7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》。 说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。（充分发挥人声特点，更加耐人寻味，发人深省。） 三、小结 本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了《牧歌》，感受了蒙古族民歌的魅力。
板书设计 牧歌 1=G 2/4 抒情的
作业布置 课下搜集经典无伴奏合唱进行聆听。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：木星-欢乐使者 课时数：1
备课时间：10.8 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.15 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
B类能力目标：通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。
C类情感目标：体验颂歌题材饱含深情的情绪
教学 重点 记忆乐曲的主题旋律。
教学 难点 分辨主题旋律出现了几次。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。 师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》。这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。 接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。 (一)、第一部分。 1、简介圆号、长号、大号。 师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。 生：聆听。 2、聆听第一部分。 师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？ 生：聆听。（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。）（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。） 师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？ 生：后面的那段。 师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。 生：聆听。（6次） 师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别乐器上都有什么样的变化呢？ 生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰富。 3、第一部分分3个主题。 师：现在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么分呢？ 生：讨论回答。 师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复6次的旋律也分为一段。那么你们说可以分为几个主题。 生：3个。 4、简介3个主题。 师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。音乐一开始，奔涌湍急的音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。音乐紧张振奋人心，其中的一些音调用不同的乐器反复，给人一种幽默滑稽的感觉，力度对比也很明显。 第一主题：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮的演奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。 第二主题：随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：充满生机，热情洋溢，富有气势。 第三主题：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了很多生动的变化，乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。 （二）、第二部分。 师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有3个主题的这段旋律，其实只是《木星——欢乐使者》第一部分，真正质朴无华、亲切感人的旋律还在后面等着我们欣赏呢，让我们一起去听一听。听了以后你们有什么样的感觉。 学生聆听第二部分。(跟着音乐划拍) 师：首先写的是《欢乐颂歌》，而且歌曲速度上很明显的由快板转为如歌的行板。音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂歌构成。它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。让我们也来细细体会感受一番。来唱一唱这部分的旋律。 生：演唱。 (三)、聆听第三部分。 师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。请同学们听听，如果你听到颂歌这部分旋律，请举手示意。 生：聆听。 （四）、欣赏乐队演奏。 （五）、总结。
板书设计 木星—欢乐使者 1=F 3/4 选自《行星组曲》管弦乐合奏
作业布置 预习《我爱银河》曲谱。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：我爱银河 课时数：1
备课时间：10.8 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.17 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：学习合唱知识，了解并掌握正确的呼吸方法演唱歌曲。
B类能力目标：能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
C类情感目标：启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
教学 重点 学会演唱歌曲。
教学 难点 学会演唱歌曲。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、导入： 师：“同学们知道银河系吗？有没有在电视上看到过银河？” 生回答。 师：“我们一起来欣赏美丽的银河系吧？看着图片想一想银河系里面有什么。” 师：“银河并不是河，但说它是一条巨大天河也未尝不可，银河太大了，它至少由2000亿颗星球组成，我们的地球只是其中的一颗星球，说不定其他的星球上也有像我们人类一样高智慧的生物，只是现在还没有找到，银河的直径有10万光年，声音已经走得很快了，光走得更快，10万光年这个距离我们实在难以想象，所以，银河可真是够我们好好畅想一番的。” 师：“今天我们来学习一首和银河有关的歌曲——《我爱银河》。” 二、学唱歌曲： 师：“我们先一起来听一听这首歌曲，想一想这首歌曲的情绪和速度是什么样的。” 生回答。 师：“这首歌优美动听，我们在学习歌曲演唱时也应做到人人努力，声音和谐，让歌唱的声音美妙动人。” 师：“我们跟着录音学唱第一乐段的歌谱及歌词，注意弱起乐句的起始。” 师：“我们再来学习一遍，这一次尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一三前半句相同，后半句不同，很容易混淆。同学们要仔细了！” 师：“很好，接下来同学们跟着老师的琴声学唱第二乐段，在学习的时候注意第二乐句的节奏。” 师：“第二结尾最后两个音“银河”声区较高，时值又长，而且又不需要用较强的力度我们再来一起练一练。” 师：“同学们学习的很快，现在我们来把两个乐段连起来演唱，要注意这两个乐段的细节。” 三、歌曲处理： 师：“谁来说说你在唱哪个地方时比较费劲。” 生回答。 师：“看来同学们都在认真的唱歌，所以才会发现自己的不足。刚才同学们说的在唱高音时总感觉很吃力，在唱长音时气总是不够用这些问题主要是因为没有足够的气息支撑导致的。我们吸气要感觉出气吸到肚子里这就是我们常说的“腹式呼吸”这样吸气才能吸的深，吸的饱，在唱高音和长音时才会有足够的气息支撑。现在我们来体会“腹式呼吸”，我们来试试用这样的状态来唱这首歌。” 生唱歌。 师：“很好，同学们这次明显比前一次唱的流畅，今后我们就要用这样的呼吸方法来唱歌。” 四、小结： 这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河，也引起了我们对星空的兴趣，激发了我们学习科学知识的热情，同学们这节课表现的很好，回家多多练习，我们下节课再见！
板书设计 我爱银河 1=G 3/4 优美抒情、充满幻想的
作业布置 背唱《我爱银河》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：蓝天向我们召唤 课时数：1
备课时间：10.12 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.22 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。
B类能力目标：充分运用视听结合的方法学习歌曲。
C类情感目标：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。
教学 重点 歌曲教学。
教学 难点 感受歌曲雄伟壮观的旋律。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 视听结合的方法教学
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、复习引入新课 同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下，这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等。）好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。 同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？（师播放：《蓝天向我们召唤》） 二、新课教学 （一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。 1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？ 歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快，而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强，而《我爱银河》较弱。 （二）再次聆听，了解歌曲含义。 2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？” 师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。 学唱歌曲。 好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。 分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。 轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。请同学们把感觉难唱的部分找出来。（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运用使旋律更加生动。） 4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理解，也可使学生养成分析乐谱的好习惯。 5.完整演唱歌曲的第一声部。 6.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的运用。D、随着钢琴独自演唱。E、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。 三、小结
板书设计 蓝天向我们召唤 1=A 4/4 乐观 自豪地
作业布置 背唱《蓝天向我们召唤》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：天地之间的歌 课时数：1
备课时间：10.12 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.24 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固2/4拍知识。
B类能力目标：通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
C类情感目标：通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
教学 重点 引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
教学 难点 引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、交流 师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流） 二、学唱歌曲 教材分析： 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。 1、初听歌曲，感受情绪。 师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？ 2、听范唱，体会歌曲的情绪、节奏、速度。（轻快、活泼） 3、模唱“啦”的旋律。 4、跟磁带学唱。 5、解决难点。 加强对歌曲中难点部分的练习。 （1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律） （2）二声部合唱、领唱，合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。 6、完整的演唱歌曲，副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。
板书设计 天地之间的歌 1=C 2/4 合唱 轻快、活泼地
作业布置 复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：两颗小星星 课时数：1
备课时间：10.21 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.29 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：了解电影艺术。学习12/8拍。
B类能力目标：学唱电影歌曲《两个小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。
C类情感目标：通过欣赏《两颗小星星》，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生激发对影视艺术的兴趣和热情。
教学 重点 学唱电影歌曲《两颗小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。
教学 难点 学唱歌曲《两颗小星星》，接触12/8拍的歌曲，唱准歌曲中出现的很多不同的节奏型。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、组织教学 1、师生问好。 2、发声练习。 A.断音练习。（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑） B.连音练习。（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起） 3、调整好情绪准备上课，用歌声和老师问好，用准确的方法进行发声练习，分别用断音和连音唱法。随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置。 二、欣赏歌曲《两颗小星星》 1、体会歌曲情绪。 2、边听赏边划拍。 3、为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句。 4、分乐句边划边学唱歌谱。 5、轻声慢速地演唱。（自豪的情感） 6、体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律，找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱，注意连音线处要数好拍子。（三连音的学习用模唱的方法，连起来，轻声慢速演唱，注意划拍的速度要均匀） 三、小结 这首歌曲相同部分的节奏比较简单，第二、三主题的节奏较难，引导学生要边唱边在心里数好拍子很重要，三连音的速度一定要控制好。
板书设计 两颗小星星 1=E 12/8 德国电影《英俊少年》插曲
作业布置 课下搜集优秀的电影音乐进行聆听。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：天空之城 课时数：1
备课时间：10.21 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：10.30 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐艺术的认识。
B类能力目标：通过本课的学习感受影视音乐的魅力。
C类情感目标：通过本课的学习，能够热爱影视音乐。
教学 重点 通过感受、体验影视音乐，对影视音乐产生浓厚的兴趣。
教学 难点 掌握影视音乐的作用。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 借助多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流、小组互助等教学策略。
学法 自主欣赏、主动探究、合作创造。
教学板块 复备与调整
一、聆听与感受《天空之城》主题音乐 1、听音乐猜电影。 听《天空之城》主题音乐主题部分，让学生猜是哪一部电影——《天空之城》，请看过该电影的同学为大家简单介绍电影剧情。（为后面听音乐想画面做铺垫。）（相信同学们都喜欢看电影，那么你们在看电影的时候有没有留意里面的音乐？能记住多少？那么接下来老师要考考大家，老师给你们听一段电影的主题音乐，你们来猜一猜是哪部电影？请听音乐。） 2、初步聆听与感受音乐。 初步聆听音乐，要求学生在听音乐时根据听到音乐的感受边听边想象音乐伴随的是什么样的画面，并请同学说一说。然后总结：所有同学描述的画面有什么共同点——美。（接下来请同学们完整地欣赏一遍音乐，请同学们边听音乐边想象，可以闭上眼睛，待会儿请同学给大家描述一下你想到的画面。刚才几位同学所描述的画面都不一样，但是同学们有没有发现他们想到的画面有一个共同点，是什么？都很美丽，很好，那么接下来我们一起来欣赏一下在电影里音乐是怎样的画面） 3、再次聆听与感受音乐。 结合刚才想象的画面与影片真实的画面再次聆听音乐，然后提问：真实的画面和想象的画面有什么异同？ （虽然情节不一样，但都一个共同的特点——美） 4、哼唱主题音乐。多次聆听主题音乐后，学生已经对音乐有了一定印象，为了加深音乐在学生心中的印象，结合钢琴伴奏，哼唱主题音乐。（我们一共欣赏了三次主题音乐，同学们脑海里对主题音乐有印象吗？好，那请同学们一起来哼唱一下主题音乐。） 二、小结 同学们的配乐很精彩，希望同学们下来以后多关注影视作品中的音乐，相信将来每一位同学都有可能成为优秀的配乐大师。
板书设计 《天空之城》主题曲 1=C 4/4 --日本动画片《天空之城》主题曲
作业布置 课下继续搜集《天空之城》的其他乐曲进行聆听。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：小小少年 课时数：1
备课时间：10.28 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.5 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
B类能力目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分。
C类情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
教学 重点 用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学 难点 感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、听音乐律动，感受歌曲情绪 师：“让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。” （播放口哨版《小小少年》。） 师：“同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？” 生回答。 师：“那你们都遇到过哪些烦恼呢？” 师：“今天我们就一起来学习《小小少年》。这首歌曲，看看它是不是能表达出同学们的心声。” 二、简介歌曲《英俊少年》主题曲 师：“这段活泼的音乐旋律是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》。歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插 曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。” 三、解决歌曲第一部分节奏难点 师：“现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。” 师：“你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？” 生回答。 师：“同学们注意到老师刚才那个字读得最长？” 生回答。 师：“我们随着音乐把两句连起来读一读。” 四、歌曲教学 1、听歌曲范唱。 师：“随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。” 师：“像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。” 师：“我们一起来听歌曲的第一段。” 2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。 师：“当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。” 3、学唱全曲。 师：“现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。” 师：“加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。” 师：“我们一起来学习歌曲的高声部。老师请学生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。” 师：“其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。” 五、小结 我们在成长的路上会遇到各种各样的烦恼，同学们不用担心，用积极的心态去面对，一切都会好起来的！下课！
板书设计 小 小 少 年 1=C 4/4 中速
作业布置 背唱歌曲《小小少年》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：啊 朋友 课时数：1
备课时间：10.28 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.6 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：唱准歌曲中切分节奏和延时音的时值，准确地把握歌曲情绪。
B类能力目标：学唱歌曲《啊，朋友》，要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。
C类情感目标：了解电影《桥》的故事情节，体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。
教学 重点 通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊，朋友》。
教学 难点 唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、导入： 师：“同学们，你们喜欢看电影吗？” 生回答。 师：“今天，老师就带领大家一起来欣赏前南斯拉夫电影《桥》的片段。这个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置影视片段。请大家认真欣赏，看你都看到了什么？听到了什么？” 生讨论回答。 二、新课教学： 1、初听歌曲。 师：“同学们不但眼精，而且耳灵。你们刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊，朋友》的旋律。这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。” 师：“这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？” 2、解决难点。 师：“这种紧迫感来自于前八分休止。” 师：“接下来我们一起来比较练习一组节奏。” （x x x x | x x . | ） 0 x x x | x x . | 师：“我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。” 师：“我们一起来学习乐谱吧！” 3、演唱歌词。 师：“同学们真棒！。相信你填上歌词一定也唱得很好。试一试。” （一二段重点学唱三四五略带）。 4、歌曲处理。 师：“为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？” 生回答。 师：“对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。” 生演唱，师指导点评。 三、小结下课 我们今天的幸福生活来之不易。在演唱这首歌曲的时候，希望我们同学能用活泼轻快的声音来表达乐观的精神。相信我们的未来会更好。下课！
板书设计 啊 朋友 1=G 2/4 中速稍快 乐观地
作业布置 背唱歌曲《啊 朋友》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：幽默曲 课时数：1
备课时间：11.4 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.12 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：了解作品的相关文化。
B类能力目标：初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着情绪的变化表现音乐。
C类情感目标：通过欣赏该曲，拓宽音乐视野，感受音乐的精神力量。
教学 重点 欣赏国外著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味。
教学 难点 欣赏国外著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、音乐导入 1、师播放捷克作曲家德沃夏克的作品《幽默曲》。 2、介绍这种体裁的特点（这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强；幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲）并介绍作曲家及代表作品。 二、初听歌曲 1、师播放歌曲《幽默曲》，说说在哪里听过。 2、再次聆听歌曲，设问歌曲可以分为几个部分？其中第一乐段和第二乐段有什么特点。 三、分段聆听学唱歌曲 1、分段聆听歌曲，师播放第一乐段；设问：这一乐段什么节奏用得较多。 2、跟琴学唱这一乐段的旋律。 3、聆听第二乐段，设问：这一乐段给人什么样的感受。 4、最后聆听第三乐段。 5、学生跟琴演唱第三乐段旋律；设问：这一乐段和第一乐段有什么区别？ 师生合作完整演唱歌曲的旋律。 四、完整聆听 师完整播放歌曲，学生在每一乐段开始出现时用手势表示乐段的开始；并可跟音乐哼唱旋律。 五、音乐拓展 1、喜欢这首歌曲的同学可以完整的学唱这首歌曲。 2、可以查找有关作曲家其他好听的代表作品，可以带到课堂上我们一起分享感受。
板书设计 幽默曲 1=G 2/4 小提琴独奏
作业布置 课下继续聆听《幽默曲》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：音乐瞬间 课时数：1
备课时间：11.4 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.13 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：通过欣赏这部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
B类能力目标：掌握《音乐瞬间》这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱。
C类情感目标：通过欣赏这部作品，激发同学们对音乐的热爱。
教学 重点 初步了解《音乐瞬间》这种音乐体裁形式。
教学 难点 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、导入 1、播放音乐片段（《音乐瞬间》，请同学判断《音乐瞬间》是哪一种体裁？（出示听音乐辨别乐曲体裁） 2、教师补充讲解《音乐瞬间》的音乐体裁。 二、音乐欣赏 1、聆听音乐：《音乐瞬间》。 聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答下面的问题： （1）作者是谁？ （2）什么体裁？ （3）节拍？ （4）旋律进行特点？ （5）主奏乐器？ （6）情绪特点？ （7）曲式结构？（教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。） 2、请同学说一说听音乐后的感受：（温暖、优美、抒情、自由舒展。） 3、舒伯特简介。 弗朗茨 泽拉菲库斯 彼得 舒伯特（1797年－1828年），奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。 舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。他为不少诗人如歌德、席勒、海涅等的作品写了大量歌曲，把音乐与诗歌紧密结合在一起。他的歌曲中既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性的爱国歌曲，也有源于民间音乐的歌曲，其中重要的有《魔王》、《鳟鱼五重奏》、《菩提树》、《美丽的磨坊少女》、《野玫瑰》、《普罗米修斯》等，主要歌曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。舒伯特以抒情的旋律闻名，而且总是能够自然流露、浑然天成。另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。舒伯特在生的时候，大众对他的认识和欣赏只是一般，但在逝世前已经有一百首著作被出版。 4、教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡一种综合艺术；提倡标题音乐；强调个人主观感觉（更注重感情和形象）的表现，作品常常带有自传的色彩；作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。 三、课堂小结 我们今天一起领略了浪漫派音乐作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了《音乐瞬间》这一体裁，并知道是由舒伯特所创。
板书设计 音乐瞬间 1=G 2/4 钢琴独奏
作业布置 预习歌曲《雪绒花》曲谱。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：雪绒花 课时数：1
备课时间：11.11 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.19 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。
B类能力目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
C类情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。
教学 重点 了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。
教学 难点 英文歌词的演唱。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
教法 情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等。
学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
一、导入 1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段。 2、师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（《音乐之声》） 师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）同学们听得真仔细，这七个音符就像童话故事《白雪公主》 中的七个小矮人一样，瞧，他们来了。下面，我们和小矮人做个听音游戏，看谁听得最准确。（用电子琴听音） 3、同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐，今天，我们就来学习一首好听的外国歌曲《雪绒花》。 二、欣赏歌曲 1、（边放音乐边讲解）师：这首歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣。播放视频《雪绒花》。 2、师：雪绒花又名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。咱们刚才听了一遍，那同学们说说这是几拍子的呢？（三拍子） 3、咱们一起回顾一下三拍子的指挥吧！（单手、双手） 4、现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥） 三、学唱歌曲 1、老师范唱。（一段用中文、二段用英文） 2、学生跟琴哼唱。（用LU发音） 3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境，教师简单补充） 4、跟琴唱旋律。 5、连词歌唱。 6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？（想） 7、老师教读歌曲中英文单词。（用教读的形式带动其他学生的学习兴趣） 8、跟音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动） 9、完整歌唱。 四、综合练习 1、分组歌唱。 2、中英文联唱。（一段唱中文，二段唱英文） 五、表演性歌唱 找学生在前面跳三拍子舞蹈，其余学生起立在原位摆动身体歌唱。 六、总结 今天，我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国的无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢，在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。
板书设计 雪绒花 1=C 3/4 音乐剧《音乐之声》选曲
作业布置 背唱歌曲《雪绒花》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：苏珊娜 课时数：1
备课时间：11.11 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.20 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辨入手，教会学生唱准。
B类能力目标：通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
C类情感目标：通过学习《苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
教学 重点 能用轻松自然的声音演唱歌曲《苏珊娜》。
教学 难点 唱准弱拍的附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。
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教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
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组织教学： 组织学生进教室，随音乐律动，并在美剧的句尾拍击节奏。 学习歌曲： 1、初听歌曲，简介歌曲背景。 师：“今天老师为大家带来一首歌曲，听了这段音乐你们的心情怎样？它的情绪是什么样的？” 生听歌回答。 师：“刚才我们听到的这首好听的音乐名叫《苏珊娜》。苏珊娜是美国一个小姑娘，这首歌是他的朋友为了表达对苏珊娜的友情，特地送给她的。在苏珊娜的家乡，流行着这样的音乐，给人轻松、喜悦的感觉。所以人们亲切的称它乡村音乐。乡村音乐是美国独有的一种音乐文化，它起源于美国西部。你们看，在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在休息的时候啊特别喜欢唱乡村歌曲来放松心情。随时随地享受音乐带来的快乐。” 复听歌曲，教师范唱。 师：“接下来，老师来为同学们演唱这首歌曲，请同学们为我在歌曲的末尾加上拍手伴奏。让我们一起来感受它为我们带来的快乐。” 生拍手伴奏。 学生学习。 师：“同学们最喜欢哪一句歌词？” 老师带领拍击并按节奏读出，对比附点节奏与平八的不同。 解决歌曲重难点。 师：“同学们觉得哪些句子比较难唱，提出来，我们一起讨论解决。” 处理歌曲情绪： 师：“这一遍大家进步很大，字也唱的清楚了，我来问问，歌曲应该用怎样的情绪来演唱？” 生回答。 师：“ 高兴时的声音就应很轻巧、很有弹性。” 师：“怎样能唱出这样的效果呢？让我们来试试看。” 老师指挥，学生演唱。 师：“非常好听，此处应该有掌声。” 四、小结： 同学们，朋友在我们的学习生活中非常重要，想一想是谁每天和你一起学习、一起游戏、一起舞蹈。你对别人付出了真心，就会收获友情。让我们真诚对待我们身边的每一位朋友。和朋友分享你的快乐，为他分担他的忧愁。下课！
板书设计 苏珊娜 1=bE 2/4 小快板
作业布置 背唱歌曲《苏珊娜》。
课后反思：
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课题：手拉手 课时数：1
备课时间：11.18 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.26 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
B类能力目标：欣赏歌曲《手拉手》，知道奥运会歌曲，感受歌曲的情绪。
C类情感目标：学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
教学 重点 感受音乐要素所表达的情感。
教学 难点 感受音乐要素所表达的情感。
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教法 试唱法 听赏法 情感熏陶法
学法 讨论法、体验法
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一、导入新课 1．创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。 2．教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？ 学生自由回答。 二、欣赏 《手拉手》 1．初次聆听《手拉手》 。 教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？ 学生自由回答。 老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。 2．学生模唱。 教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。 3．听辨《手拉手》副歌部分。 师：你能说说这段音乐的情绪吗？ 生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。 师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。 学生进行模唱。 4．听辨《手拉手》结尾处。 师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？ 生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。 师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。 三、课堂小结 《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！
板书设计 手拉手 --汉城奥运会主题曲 1=bE 4/4 中速
作业布置 课后继续搜集有关奥运的歌曲进行聆听。
课后反思：
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课题：奥林匹克号角 课时数：1
备课时间：11.18 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：11.27 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：了解作曲家约翰·威廉姆斯，了解歌曲背景。
B类能力目标：熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。
C类情感目标：通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。
教学 重点 聆听音乐中的演奏乐器。
教学 难点 分辨音乐中不同的段落。
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一、导入新课 学生听《奥林匹克号角》音乐进教室。 你知道2008年对中国来说有一项重要的赛事是什么？ 提起奥林匹克你能说说哪些知识？ 教师根据学生的回答出示图片讲解。 今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。 二、初听音乐 初听音乐，感受音乐的情绪。 复听音乐，你感受到了什么？ 带着你的感受再次欣赏音乐。 乐曲在情绪上可以分为几部分？（四部分） 教师对乐曲综述：《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰﹒威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 三、分段细听 1、聆听第一乐段。 听第一段，你感受到了什么？ 小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林匹克运动会拉开了大幕。 你听出这一段的主奏乐器是什么？ （小号） 完整欣赏第一乐段。 2、聆听第二乐段。 欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？ 再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？ 这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐） 小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 3、聆听第三乐段。 听这一乐段，情绪上有什么变化了？ 再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓） 这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）？ 完整欣赏第三乐段。 4、欣赏第四乐段。 聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题） 这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强） 再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？ 小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。 再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题） 四、完整欣赏全曲
板书设计 奥 林 匹 克 号 角 管 弦 乐 合 奏 【美】约翰·威廉姆斯曲
作业布置 预习歌曲《我和你》曲谱。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：我和你 课时数：1
备课时间：11.25 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：12.3 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：让学生体会奥运精神。
B类能力目标：能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱《我和你》。
C类情感目标：通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学 重点 指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
教学 难点 指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
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一、导入。 师：“同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？” 生回答。 师：“那大家知不知道奥运会有开幕式和闭幕式，开幕式和闭幕式会干什么呢？” 生回答。 师：“老师今天就带大家学习一首奥运会开幕式歌曲——《我和你》。” 二、新课学习。 1、聆听《我和你》。 师：“接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！” 师：“歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉，你会想到什么？” 生回答。 师：“《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。” 2、介绍《我和你》创作背景。 师：“在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈、高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧！看看他们是怎么说的！” 陈其钢，奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：“此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。” 张艺谋，奥运开幕式的总导演：“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。” 刘欢，主题曲的男演唱者：“这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的、另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。” 3、师范唱。 师：“接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。” 4、生试唱第一次，解决音准提出轻声高位。 师：“接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。” 师：“同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？” 生回答。 师：“《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉布莱曼说这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。” 5、生试唱第二次，声音轻柔、气息连贯。 师：“相信莎拉布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。” 6、无伴奏演唱，有表情的背唱。 师：“通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想象此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。” 三、小结。 今天我们学习了2008年北京奥运会主题曲，感受到了它独特的魅力。同学们回家记得和父母分享音乐感受哦。
板书设计 我和你 1=F 2/4 --北京奥运会主题曲
作业布置 背唱歌曲《我和你》。
课后反思：
伊宁市 主题教研电子备课教案 ——探索课堂教学实效性 六年级 音乐（学科）主备：
课题：阳光体育之歌 课时数：1
备课时间：11.25 课型：新授 一级审读：
复备教师及时间： 授课时间：12.4 二级审读：
教学 目标 A类知识目标：知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。
B类能力目标：能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
C类情感目标：通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。
教学 重点 欢快、有朝气的声音表现歌曲。
教学 难点 欢快、有朝气的声音表现歌曲。
教具 准备 钢琴 教案 多媒体
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学法 讨论法、体验法
教学板块 复备与调整
导入： 师：“同学们知道“阳光体育”吗？” 生回答。 师：“为推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。阳光体育口号是：“每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。今天我们学习《阳光体育之歌》。” 教唱歌曲： 老师首先示范演唱。让同学们思考这个歌曲的情绪和节奏型是怎样的。 带着歌曲所需情绪以及歌曲节奏带学生一起朗读歌词。 教唱简谱，整首歌曲分为两个部分A、B学习，先学唱A 部分简谱，再教唱B段旋律。直至大家熟悉旋律。 用“啦”先替代歌词演唱歌曲，并带入歌曲活泼，欢乐的情绪演唱。 演唱歌词把握好歌词在歌曲中节奏型的变换。（注意歌曲中的附点四分音符。） 6、全班一起大声整齐带入歌曲情绪的演唱歌曲。 7、分组进行演唱，一组用“啦”演唱，一组则唱歌词。混合在一起，让学生体会不同形式的合唱并有兴趣参与其中。并在演唱后老师给与评价和建议。 三、小结： 让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时