【答案】：
（二）
????1、方位??名称??变迁??乐园
????2、似乎：好像、仿佛
???????确凿：确实
???二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎
?三、?1、
2、百草园的自然景物和乐趣
3、整体到局部
4、春夏秋
5、颜色，形状，声音，味道
6、对百草园的喜爱之情
7、D 作用：“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
8、?静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。
???????动物有：鸣蝉??黄蜂??叫天子????油蛉??蟋蟀??蜈蚣??斑蝥
??9、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的
?????b．碧绿??紫红??黄
??? ?c．光滑??轻捷
?????d．长吟??低唱??弹琴??拍的一声
?????e．斑蝥??何首乌根
?10、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
?????详写的：斑蝥??何首乌??木莲??覆盆子
??11、排比??拟人???比喻
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
??12、D
13、C
（四）
????1、a??d??e??j??l??h??g
????2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
???????麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
????3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
????4、是和夏季百草园相比较
????5、?冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
6、先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣
8、九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
五、第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。
六、1、三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.
2、入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
3、1 一有机会就跑出去玩2 折腊梅花3 寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等
4、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
5、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
??他是本城中极方正、质朴、博学的人
6、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。
教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。
不太束缚学生。
7、游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
8、与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
七、①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比，衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。②三味书屋里面师生不同的活动对比，批判封建教育束缚儿童身心发展。③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比，反衬三味书屋生活的枯燥无味。
八（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满
3、丑小鸭
教学目标?
?[知识与技能]? 1、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。
2、了解这篇童话的主要故事情节。
?[过程与方法]? 1、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
2、理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
?[情感态度价值观]?
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点 1、了解主要故事情节
2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高?贵的灵魂。。 教学难点? 理解作品丑小鸭形象的现实意义。。?
教学方法：自读、探究
教学时间：?三课时
第一课时
一、导入??：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、预习
??? 1．查字典，给下列加点的生词注音。
??? 丑陋(lou4)??? 讪笑(shan4)??? 嫉妒(ji du4)
??? 来势汹汹(xiOng)? 沼泽(zh60)??? 铰链(jiao3)
??? 进出(beng4)??? 绅士(shen3)??? 冰雹(bao2)
??? 木屐(『『)??? 飕飕(sou)
??? 2．查工具书。解释下列生词。
??? (1)丑陋：(相貌或样子)难看。
??? (2)讪笑：讥笑。
??? (3)嫉妒：忌妒。
??? (4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
3、作者作品简介。
??? 安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、朗读课文，整体感知
1、分组有感情的朗读课文
2、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
3、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答
四、总结
五、作业
第二课时
一、回忆复习导入新课
二、复述课文
三、课内研讨
1．质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击???? ，
??? 讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
??? 2．质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
??? 讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
??? 3．质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
??? 讨论并归纳：
??? (1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
??? (2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。???? ???
??? (3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。???
??? 正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
??? 4．质疑：P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?
??? 讨论并归纳：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
??? 5．质疑：P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”
??? 讨论并归纳：因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
??? 6．质疑：P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
??? 讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
??? 7．质疑：P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
??? 讨论并归纳：因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
??? 8．质疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
四、小结
??? “丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。
??? 胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。
五、作业?
第三课时
一、请学生讲述自己知道的安徒生的童话故事导入新课
二、课内研讨
1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－?????（?辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮?助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－????????结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
2、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析???－－????（悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
3、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
（1）、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
（2）、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
4、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
（1）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
（2）、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
（3）、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发?
??????现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
??????………
三、拓展引申：
1、在我们的现实??生活中，也有许多丑小鸭,??他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
四、作业?布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道????????????????B丑小鸭的梦??????????
3、丑小鸭
课型：新授 执笔：刘启传 审核：七年级语文备课组 时间：2010-3-1
【教学目标】
1、知识目标：掌握并运用本文生字词；了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、能力目标：整体把握课文内容，学会用简洁的语言概括故事情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
【教学重点】
理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
【教学难点】
揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
【教学时数】
两课时
课前预习：
第一课时
教
学
过
程
一、导入新课
设计（一）
1、（出示《卖火柴的小女孩》及《皇帝的新装》的图片）还记得这两个童话故事吗？这是我们曾学过的丹麦著名童话作家安徒生写的童话，今天让我们再次走进童话王国，体会童话的无穷魅力。
2、（出示《丑小鸭》的图片、课题、作者）
走进作者：（出示安徒生的图片及其相关材料）安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
设计（二）
多媒体播放图片或flash动画，学生观看，教师引导学生用自己的话描述相关内容，引出课文《丑小鸭》。
二、检查预习情况
1、疏通字词
丑陋（lòu ） 讪笑（shàn ） 嫉妒（jídù ） 骇人（hài ） 木屐（jī）
来势汹汹（xiong ） 沮丧（ju ） 迸出（ beng ） 泥泞（ ning） 2、结合语境理解下列词语的含义
讪笑：嘲笑。 来势汹汹：形容气势盛大。 骇人：让人害怕。
三、朗读课文，感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象
1、教师播放flash动画《丑小鸭》（或播放课文朗读录音），然后分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的情调。
2、复述丑小鸭的故事。
同学们课前已经预习过课文，现在又听读了一遍，请学习小组内的成员相互交流，讲讲丑小鸭的故事。
3、学生自主探究质疑：
（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
（2）质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
（3）质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
（1）、讨论并归纳：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在一家农舍。又被母鸡和雄猫赶走。后来，，差点被冻死。
（2） 讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
（3）讨论并归纳：
他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
当他看到美丽的天鹅，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，
春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
4、小结填空，整体把握课文内容，体会丑小鸭的形象
作者笔下这只可怜的小鸭，因为 ，处处受 ，受 ，受 。但它并没有 ，也没有 ，而是始终不屈地 ，终于变成了一只 、 的天鹅。
四、布置作业：
1、积累本文“读一读，写一写”及注释中的词语。
2、认真阅读课文，查找安徒生相关资料，想一想他和丑小鸭又怎样的关系？
修改意见
第二课时
教
学
过
程
一、分析重难点句子
在文中找到这三个语句，联系上下文理解意思：（多媒体出示）
1、小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。（丑小鸭为什么会感到“说不出的难过”？）
2、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，……。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么宁愿死也要飞向白天鹅？）
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（说说你对这句话的理解）
4、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，他为什么会感到难为情？“一颗好的心”怎么理解？）
明确：1、因为认为自己很丑，卑微、渺小所以难过。2、因为丑小鸭向往着美好的生活，想要通过自己的不懈追求也变成一只美丽的白天鹅。
3、只要心中有理想，并为理想努力奋斗，即使处在逆境中，历经重重磨难，最终也会成功。
二、讨论交流，理解丑小鸭是作者的自我写照
组织全班交流课前收集的有关安徒生的资料：
安徒生从小与贫困饥饿打交道，处处遭到别人的排挤嘲笑，但却胸有大志：他想当芭蕾舞演员、想当歌唱家、这无疑是人们眼中一个天大的笑话，可他最终凭着自己勤奋的努力和顽强的毅力，创造出许多优秀的作品，成为人们喜爱的童话作家。
“丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型，屡遭歧视打击，却凭着对美的追求、对生活的向往，脱胎换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒生在自己的原型上加工出来，小鸭奋斗的过程也就是安徒生努力的过程，丑小鸭变成美丽的白天鹅暗示的就是安徒生成为著名的童话大王。
三、讨论：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示（丑小鸭形象的现实意义）?
修改意见
教
学
过
程
讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
四、审美鉴赏，品评作品的美
教师提问：这篇童话为什么能引人入胜？他的艺术魅力表现在哪些方面？请以“我喜欢这篇童话，因为……”的句式说一句话。
学生思考，小组交流并自由发言。
明确：①情节美——曲折有趣，引人深思。
②形象美——矢志不渝，执着追求
③语言美——绚丽多彩的自然风光，生动传神的动物情态
五、课堂小结
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。
六、板书设计
有理想、勤奋斗
丑小鸭 -------↑--------→ 白天鹅
遭歧视、被打击
七、布置作业：
完成基础训练。
联系自己的生活体验，以“丑小鸭与我”为题写一段自己的成长经历，300字左右。
修改意见
教
学
反
思
执教时间： 年 月 日
《从百草园到三味书屋》学案
教学目标：
知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。
过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点：学习准确生动的语言。
教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。
请同学们根据学习目标完成学案
一、基础知识题。
1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自___ 。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有 ，散文集有 。
2、给下列词语中加点的字注音。
确凿（????）?菜畦（????）宿儒（????）??倜傥（????）（????）敛（????）??脑髓（????）桑葚（????）??斑蟊（????）攒在一起（????）秕谷（????）拗（????）盔甲（????）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ）
3.选出下面说法不正确的一项：（ ）
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ）
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ）
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二、阅读第1自然段做下面的题目。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的????????????????，百草园的???????????????，百草园的???????????????，最重要一点概括出百草园是?????????????????。
2、解词：似乎：??????????????????????????确凿：
???两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？
???答：
三、阅读第2自然段做下面的题目。
1.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ ）
A.①||②③||④⑤⑥⑦ B.?①||②③④⑤⑥⑦ C.?①||②③④⑤||⑥⑦ D.?①②③④⑤||⑥⑦
2.这段文字的段意是什么？答：
3.这段文字在结构上是按 来安排的。
4.这段自然景物描写的顺序是：
①时间顺序（季节）： ②方位顺序：
③景态顺序： ④景类顺序：
5.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个方面描写，充满情趣。
6.这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？答：
7.?从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（ ）
A．由高到低?????B．由静到动 C．由近及远?????????D．概括全景到突出局部
8、文中的静态景物有 、 、 、 、 、
9、文中的动物有
a.描写形状的词语有：
b．描写颜色的词语有：
c．描写性质的词语有：
d．描写声音的词语有：
e．有情节描写的动、植物有：
?10、属于略写的是：
属于详写的是：
?11、这段文字所用的修辞方法有A??????????B???????????C???????????
?12、这段段意正确表述的是???????????????，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
??A．百草园自然景物丰富多彩?????B．百草园的生活五光十色??
C．百草园的动植物五彩缤纷????D．百草园中有趣的植物，动物
13.文中写“我拔何首乌”表现什么？（?）
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。? B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。?
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。? D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
四、阅读下面文字做题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。?????????????????一块雪，???????????????????地面，用一枝短棒?????????????????一面大的竹筛来，下面????????????些秕谷，棒上???????????一条长绳，人远远地?????????????着，?????????????鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一??????????????，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
??a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
???????捕鸟的条件
???????捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
5、冬天百草园的乐趣是什么？
6.?“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）
7.?“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词?，说说这句写了什么？
8.?“薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？
9.?此段各句间有什么关系？?
10.?总结一下这段话写了什么？
五、阅读第9自然段做题。
1.从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。
2.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
3.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。
B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
六、三味书屋部分。
1、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
2第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
3、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
4、原文中怎样描写三味书屋的环境？???答：
5、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？?答：
6、先生有哪些特点？??答：
7、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
8、作者对三味书屋的感受是什么?
七．试举出本文中三处对比并简述其作用。
（1）_____________________________________________________。
作用：__________________________________________________。
（2）_______________________________________________----。
作用：__________________________________________________-。
（3）_________________________________________________--。
作用：______________________________________________________。
八、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
