人教版数学一年级上册 3.8 整理与复习 教案

整理与复习
教材第32～33页相关内容。
1.通过复习使学生加深对 5 以内各数的认识，熟练认、读、写 0～5 各数，会计算 5 以内的加减法。
2.通过整理知识的过程，使学生对所学内容进一步巩固，加深理解。
3.通过探索加法表和减法表的排列规律，提高计算能力。
一、小组交流，整理归纳
师：第三单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生的汇报给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元的知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识
1.复习数数和比大小。
师：同学们，我们来完成教材第 32 页第 1 题，数一数，比一比。
教师结合问题，引导学生整理数数和比大小的方法，渗透归类思想。
【学情预设】大多数学生会数出各种小动物的数量，部分学生会说出熊猫的数量最多，大象的数量最少，个别学生会考虑到出场排序的问题。
2.复习数的分与合。
师：通过刚才的整理，我们知道不同数的大小不一样，这些数都有一个相同点，它们可以分成两个数。例如：2 可以分成 1 和 1，那么 3 可以分成几和几？4 可以分成几和几？5 可以分成几和几？请大家完成教材第 32 页第 2 题。
【学情预设】部分学生的分解可能比较凌乱，没有顺序，在汇报中教师要引导学生有序地分解。
3.整理加减法算式表。
师：（教师将 5 以内的加法算式卡片贴在黑板上）同学们看，这些都是 5 以内的加法算式。这么多的算式，看得眼花缭乱，你们有什么办法把它们重新排列，让我们能很快记住这些算式吗？
【学情预设】学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小顺序进行分类。
教师注意组织学生反馈、交流，最后课件呈现整理后的加法表。
师：计算算式的得数，你有什么发现？
【学情预设】横着看，每一行的结果都相等；竖着看，每道算式的第一个数依次多 1，第二个数和上面的一样，结果依次多 1。
师：整理完 5 以内的加法算式后，我们接着来整理 5 以内的减法算式吧！
师：计算算式的得数，你发现了什么？
【学情预设】横着看，每道算式的第一个数相同，第二个数依次多 1，结果依次少 1；竖着看，每道算式的第二个数都相同，第一个数依次多 1，结果依次多 1。
设计意图：通过独立解题、合作交流、整理加减法算式表等活动，让学生切实经历探索和发现的过程，巩固本单元知识，提高学生的计算能力和知识的归纳能力。
三、补充练习，发散思维
1.完成教材第 33 页“练习七”第 1 题。
这道题，按 0、1、2、3、4、5 的顺序填空，帮助学生进一步理解 5 以内数的数数、基数和序数的含义。
2.完成教材第 33 页“练习七”第 2 题。
这道题，巩固 5 以内的加减法计算，提高学生的计算能力。
3.完成教材第 33 页“练习七”第 3 题。
此题的关键是看懂图意，根据图意列式。由于每个学生理解的角度不同，列出的算式也可能不同。
4.完成教材第 33 页“练习七”第 4 题。
这道题，重点在培养学生的数学意识，帮助学生学会从数学角度思考问题，渗透归类整理问题的方法。
四、作业设计，检验成果
整理和复习课的目标是让学生对本单元知识进行亲身回顾和整理，培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。教学的重难点是把计算方法的回顾整理和解决实际问题联系起来。而复习课比新课更难把握，尤其是对一年级学生来说，如果仅仅是做练习，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦。本节课通过带领学生看书整理出本单元的知识点，让学生对单元的知识网络一目了然。再通过创设情境，将所学知识进行分类整理，有针对性地对知识点进行整理和复习，达到比较好的教学效果，激发学生的学习兴趣。
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